План роботи комунального закладу


Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»



Сторінка6/24
Дата конвертації09.09.2018
Розмір2.1 Mb.
ТипПлан роботи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»




Вікова група


Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по кожній віковій групі

Природа планети "Земля"

Життєдіяльність людини у природному довкіллі

Природа планети "Земля"

Явища природи

Рослини Гриби

Тварини

Життєдіяльність людини у природному довкіллі

Всесвіт

Природничо-екологічна компетенція

 

4-й р.ж.

6,7 

7,9 

7,6 

7,8

7,3 

7,1 

7,6 

7,4

 

5-й р.ж.

 7,7

7,6 

7,3 

7,7

7,5 

7,4 

7,5 

7,5

 

6-й р.ж.

 9,6

9,6

9,6

9,6

 9,7

9,6

9,6

9,6

Середній бал по ДНЗ

8,0 

8,3 

8,1 

8,3 

8,1 

8,0 

8,2 

8,1


Підсумовуючи результати педагогічного обстеження дітей з напряму «Дитина у природному довкіллі», можна зазначити, що у вихованців сформовані навички піклування та збереження, догляду та захисту природного довкілля.



Освітня лінія «Дитина у світі культури»




Вікова група


Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по кожній віковій групі

Предметний світ

Світ мистецтва

Житло

За межами житла

Предметно-практична діяльність

Предметно-практична компетенція

Сприйняття мистецтва

Ціннісне ставлення до мистецтва

Образотворча діяльність

Музична діяльність

Театральна діяльність

Літературна діяльність

Художньо-продуктивна компетенція

 

4-й р.ж.

7,6 

7,6 

7,3 

7,3  

7,3  

7,3  

 6,9

 7,3 

7,3  

7,3  

7,2 

7,3 

 

5-й р.ж.

 7,4

7,5 

7,4 

 7,5

 7,3

 7,3 

 7,3 

 7,5

7,6 

7,5 

  7,3

7,4

 

6-й р.ж.

 9,6

9,5 

9,6 

9,5 

  9,6

  9,6

 9,6 

  9,6

 9,6 

 9,6 

 9,6 

9,5

Середній бал

по ДНЗ 


 

 8,2

8,2 

8,1 

8,1 

8,0 

8,0 

7,9 

8,1 

8,1 

8,1 

8,0 

8,0



За результатами діагностування освітньої лінії «Дитина у світі культури» виявлено, що лише у половини вихованців сформовані комунікативні навички спілкування з приводу змісту і краси творів. У решти дітей лише частково розвивається естетика мовленнєвої культури.
Освітня лінія «Гра дитини»




Вікова група


Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по кожній віковій групі

Гра як провідна діяльність

Формування особистості в грі

Гра як провідна діяльність

Сюжетно-рольова гра

Конструкторсько-будівельні ігри

Іграшка

Формування особистості в грі

Ігрова компетенція

 

4-й р.ж.

 8,6

8,6 

8,6 

 8,8

8,7 

8,3 

8,6

 

5-й р.ж.

 7,9

8,0 

7,9 

8,1 

7,9 

7,9 

7,9

 

6-й р.ж.

9,7

9,7 

 9,8

9,9 

9,8 

 9,7 

9,7 

Середній бал

по ДНЗ 


8,7

8,7 

 8,7

8,9 

8,8 

8,6 

8,7

Моніторингове дослідження за освітньою лінією «Гра дитини» свідчить про те, що діти зацікавлено ставляться до ігрової діяльності, розуміють, що гра має сюжет, ініціюючи її початок та розвиток. Лише 23% вихованців потребують допомоги дорослого у вибудовуванні різних сюжетів під час ігрової діяльності.





Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»




Вікова група


Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по кожній віковій групі

Сенсорні еталони

Пізнавальна активність

Елементарні математичні уявлення

Пізнавальна активність

Сенсорно-пізнавальна компетенція

Елементарні математичні уявлення

Математична компетенція

 

4-й р.ж.

 8,0

8,0 

8,0 

7,6 

7,6 

7,8

 

5-й р.ж.

 7,9

8,0 

8,0 

8,1 

7,9 

7,9

 

6-й р.ж.

9,7 

9,7  

 9,8

9,8 

 9,7 

9,7 

Середній бал

по ДНЗ


 8,5

8,5 

8,6 

8,5 

8,4 

8,4




Аналіз результатів освітньої лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» показав, що діти виявляють пізнавальну активність, спостережливість та винахідливість, і лише не­значна кількість дошкільнят продемонструвала часткову сформованість пізнавальної мотивації.
Освітня лінія «Мовлення дитини»




Вікова група


Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти

Середній бал по кожній віковій групі

Звукова культура мовлення

Словникова робота

Граматична правильність мовлення

Зв'язне мовлення Діалогічне мовлення

Монологічне мовлення

Українська мова як державна

Звукова культура

мовлення


Фонетична

компетенція



Словникова

робота


Лексична

компетенція



Граматична

правильність мовлення



Граматична

компетенція



Зв'язне мовлення

Діалогічне мовлення



Діалогічна

компетенція



Монологічне

мовлення


Монологічна

компетенція



Українська мова

як державна



Мовленнєва

компетенція



Комунікати на

компетенція



 

4-й р.ж.

6,6 

6,1 

6,3 

6,2 

5,3

5,7 

6,1 

6,1 

5,7 

5,6 

4,9 

4,7 

4,9 

5,7

 

5-й р.ж.

 6,7

6,8 

7,1 

7,2 

6,7 

7,0 

7,2 

7,2  

7,2  

7,2  

 4,6

 4,5

4,6 

6,4

 

6-й р.ж.

 9,1

9,2 

 9,2 

9,1 

9,2  

9,1 

9,1 

 9,2 

9,1 

 9,2 

 9,1

 9,2 

9,1 

9,5

 Середній бал по ДНЗ

 7,4

7,3 

7,5 

7,5 

7,0 

7,2 

7,4 

7,5 

7,3 

7,3 

6,2 

6,1 

6,2 

7,2



У результаті дослідження напряму «Мовлення дитини» виявлено, що тільки 55% вихованців володіють збалансованим словниковим запасом. У групах визначається позитивна динаміка щодо вільного володіння вихователями основними комунікативними навичками, умінням ініціювати та підтримувати розпочату розмову.
Кількість дітей, що були оцінені:

4-й р.ж. –74 дитини

5-й р.ж. – 67 дитини

6-й р.ж.- 84 дитини

В оцінних картках результатів оцінювання досягнень дітей, які узагальнені у відповідних таблицях і діаграмах, чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь та навичок вихованців, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини.

Однак, у кожній віковій групі є резерви підвищення результатів досягнень дітей, особливо з освітньої лінії «Мовлення дитини» (саме з цієї освітньої лінії виявлено найнижчі показники).

Відповідно до закону України «Про освіту» від 23.05.91 р. №1060XII (із змінами), «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 р. №2628–III (із змінами), указу Президента України «Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді» від 30.09.2010 р. №927/2010. У дошкільному закладі протягом року проводиться робота з обдарованими дітьми, яка базується на нормативно правовій базі та вивченні методичної літератури щодо супроводу обдарованих дітей. На початку року проведено анкетування батьків «Чи розвиваєте Ви здібності своєї дитини», створено банк даних обдарованих дітей закладу. Ведуться індивідуальні психологічні картки обдарованих дітей. Вихователі ведуть індивідуальну, диференційовану роботу з обдарованими дітьми шляхом ускладнення завдань підбору цікавих форм та методів роботи.

Важливою умовою подальшого розвитку обдарованих дітей є організація в дошкільному закладі роботи гуртків. На підставі Постанови кабінету Міністрів України «Про роботу з обдарованими дітьми» №39 від 20.01.1997 р. та клопотання батьківського комітету КЗ «ДНЗ №437» (протокол № 1 від 09.09.2014 р.) створені та працюють гуртки:


  • хореографічний – керівник Бондарь Ю.В. Робота гуртка проводиться за програмою Шевчук А.С. «Гнучкість та пластика для дітей дошкільного віку». Заняття з хореографії покращують пластику, відчуття ритму у дітей. Діти з задоволенням виконують народні, сучасні танці, хореографічні композиції на святах, спільних заходах з батьками, беруть участь та займають призові місця на конкурсах в районі та дошкільному закладі («Крок до зірок», «Я - маленька зірочка»).

  • іноземної (англійської мови) – керівник Крилова К.М. Навчання дітей англійської мови проводиться за програмою Шкваріної Т.М «Навчання дітей дошкільного віку англійської мови». Діти навчилися вітатися, прощатися на англійській мові, знають назви свійських тварин, назви овочів та фруктів, назви кольорів, співають пісню та читають декілька віршів на англійській мові. В основі навчального процесу покладено прагнення дітей до ігрової діяльності, бажання спілкуватися у грі англійською мовою.

  • спортивної аеробіки – керівник Дацик О.В. На кінець року діти, які відвідували гурток навчилися координувати рухи різних м’язових груп, відповідно до віку, в них розвинулись фізичні якості (сила, гнучкість, спритність, швидкість, окомір); їх рухи стали легкі, узгоджені, чіткі, впевнені.;

  • логоритміки – керівник Король І.П. На заняттях вирішувалися наступні завдання: - активізація психічної діяльності шляхом розвитку слухової та зорової уваги; - розвиток слухового та зорового сприймання; - збільшення об’єму пам’яті; формування рухових навичок; - розвиток музичного, звукочастотного, тембрового, дінамічного слуха; - розвиток мовленнєвої моторики для формування артикуляційної бази звуків, темпу та ритму мовлення; - розвиток правильного дихання та певчого діапазона голосу; - розвиток почуття ритму та розвитку слухової уваги.

  • музикотерапії – керівник Король І.П. Діти за цей навчальний рік стали більш впевнені, можуть творчо вирішувати різні завдання. Вихованці гуртка обізнані з великим композиторами, їх творчою діяльністю, можуть висловлювати свої враження від прослуховування музики.


Фізкультурно-оздоровча робота

Відповідно до Закону України «Про фізичну культуру і спорт», Наказу №486 від 21.07.2003 р. Про систему організації фізкультурно – оздоровчої та спортивної роботи в дошкільних, загальноосвітніх, професійно технічних та позашкільних навчальних закладах зареєстрованого Міністерством юстиції України 07.10.2003 р № 90/38 в дошкільному закладі проводиться робота з фізичного розвитку дошкільників, що є першою сходинкою до зміцнення дитячого організму, підвищення його опірності захворюванням. Традиційні заняття є обов’язковими в системі фізкультурно оздоровчої роботи.

Протягом минулого навчального року колективом дошкільного закладу проводилась систематична робота з охорони життя та здоров’я дітей, формування основ здорового способу життя шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищення рухової активності дітей.

Заняття з валеологічного виховання з дітьми дошкільних груп збільшило бажання дітей уважно ставитися до свого здоров’я, займатися фізкультурою і спортом. Особливих успіхів в питанні валеологічного виховання дітей досягли вихователі Павловська М.А. (молодша група №5), Козлова Л.Д. (середня група №3), Колченко Л.М. (старша група № 8), Марченко Т.М. (старша група №10).

Упродовж року вивчався стан здоров’я дітей і динаміка пізнавальної активності з метою розробки рекомендацій щодо організації і проведення медико – педагогічних заходів, спрямованих на оптимізацію виховної та навчальної діяльності.

Джерелом отримання інформації був медико-педагогічний контроль та анкетування батьків для оцінки стану здоров’я дітей. У результаті систематичної роботи виявлено найбільш важливі фактори, які впливають на здоров’я дітей, розроблені рекомендації стосовно загартування дітей.

Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо – профілактична робота з корекційно – педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, практичний психолог, сестри медичні старші, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

Протягом навчального року медичними працівниками та адміністрацією на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності та тренуючого ефекту. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливається у межах норми від 79% до 95%. Тренуючий ефект відповідав нормі в усіх вікових групах 139-157 уд/хв.

Аналізуючи виконання нормативів з фізичної культури дітьми старших груп, слід відмітити, що з 84 дітей набрали: 4 бали – 67 дітей, що складає 77%; 3 бали – 11 дітей, що складає 13 %; 2 бали – 9 дітей, що складає 10 %. На жаль, у закладі нема фізкультурної зали, що заважає виконанню у повному обсязі програми розвитку виховання та навчання дітей від двох до семи років «Дитина».


Каталог: Files -> downloadcenter
downloadcenter -> Здійснити контроль за дотриманням державних стандартів освіти
downloadcenter -> Сучасні здоров ’ язберігаючі технології в дошкільному навчальному закладі
downloadcenter -> Модель сформованості бібліотечно-бібліографічних умінь та навичок школярів
downloadcenter -> М. Тернопіль 2005 р. Методичний посібник
downloadcenter -> Профілактика шкідливих звичок серед дітей і підлітків
downloadcenter -> Уроки-дослідження з географії у 6 класі Вовчищовичі 2015
downloadcenter -> Домашнє завдання Німецька мова
downloadcenter -> Узагальнений висновок щодо результатів атестаційної експертизи Йосипівського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – днз»
downloadcenter -> Коментар: поняття «публічна адміністрація» часто зустрічається у нормативно-правових актах України, дослідженнях науковців. Утім досі не сформовано єдиного підходу щодо визначення даного поняття
downloadcenter -> Доповідна записка «Про особливості реалізації нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти в 1-3 класах загальноосвітніх навчальних закладів»


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка