Положення видатного українського психолога Г. С. Костюка про те, що виховувати означає проектувати поступове становлення якостей особистості і керувати здійсненням накреслених проектів



Сторінка5/6
Дата конвертації16.03.2017
Розмір0.74 Mb.
ТипПоложення
1   2   3   4   5   6

Старша школа



Вікові особливості учнів
Старший шкільний вік, що охоплює період розвитку дитини від 15 до 18 років у віковій психології прийня­то вважати ранньою юністю. Одним із важливих аспектів психічного розвитку старшокласників є інтенсивне дозрівання, провідна роль у якому належить розвиткові мислення. У цьому віці учні виявляють більше самостійності в заняттях, у них інтенсивно розвиваються моральні сили, формуються і визначаються риси характеру, відбувається становлення світогляду. Основною особливістю особистісного розвитку старшокласника є помітний розвиток самосвідомості, самооцінки, що грунтується на само­стійному аналізі й оцінці власної діяльності, що не завжди в силу складності цього процесу вони є об'єктивним.

Старший шкільний вік є сенситивним у формуванні світогляду, вироблення стратегії життя, визначення життєвих планів, формує вміння творити власну долю, активно відповідально і ефективно реалізувати громадянські права і обов’язки.

Разом з розвитком абстрактного й цілісного мислення в учнів старших класів відбувається перехід до вищих рівнів мовлен­ня, виникає прагнення до його самовдосконалення, намагання зробити його більш виразним, точним. Старшокласники вже вільно користуються комп’ютером, інтернетом, енциклопедичними словниками і зіставляють інформацію з різних джерел.

У старшокласників помітно розвивається самоспостережливість за своїми діями, вміння аналізувати поведінку. Для них характерне поглиблене усвідомлення психологічних процесів. Помітно зростають сила волі, витримка, наполегливість, самоконтроль. Інтереси стають зрілішими і водночас тривалішими, стійкішими, міцнішими. Нових рис, порів­няно з підлітковим віком, набувають пізнавальні інтереси, зокрема до самостійних видів навчальної роботи.

Пізнавальна діяльність учнів в старших класах характеризується новими вміннями і розвиненими здібностями, як багатством словникового запасу, розвивати допитливість, уміння організувати сприйняття інформації та визначати складні ідеї, володіння достатнім обсягом інформації, застосування засвоєного матеріалу у нових умовах, критич­но мислити, пізнавальні інтереси вирішення складних проблем, засвоєння причинно-наслідкових зв'язків, встановлення прихованих залежностей і зв'язків, інтегрувати й синтезувати інформацію, відрізняти незначні відмінності, досконало аналізувати ситуацію, передбачати наслідки, оцінювати процес і результати, міркувати, будувати гіпотези, застосовувати ідеї на практиці, уміння робити висновки.

Старшокласники в цей період повинні визначитись зі своїм індивідуальним професійнім планом. Стійкі професійні інтереси спостерігаються, як правило, саме в тих учнів, у яких за роки навчання в школі виявилися і розвинулися певні здібності, зокрема педагогічні, конструкторські, музичні, худож­ні, математичні, літературні, мовні, технічні, спортивні. Значну увагу учні приділяють різним видам мистецтв. У старшокласників цей інтерес розширюється і поглиблюється, виникають власні уподобання. Під час навчання у цей період виникають нові мотиви професійного та життєвого самовизна­чення. Учні повинні мати мистецтвознавчу ерудицію, здатність сприймати та аналізувати художні твор, естетичні потреби та смаки, творчо само реалізуватися. Старшокласники при постановці системи цілей навчаються виходити з планів свого індивідуального самовизначення, а також соціальної значущості цілей, передбачення соціальних наслідків своїх вчинків.

У цьому віці слід закріпити широкі соціальні мотиви громад­ського обов'язку, необхідності приносити користь своїй державі. Необхідно створити сприятливі умови виховання в яких закріплюється структура мотиваційної сфери, встановлюється збалансованість між окремими стимулами. Соціальні мотиви стають більш диференційовані і дійові за рахунок розширення контактів школярів з ровесниками і вчителями.
10-12 класи
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави


Критерії:

Виховні досягнення

1

2

Високий рівень сформованості

громадянина-патріота України.



Любов до Батьківщини, до рідного краю;

повага до державних символів.

Усвідомлення значущості української мови і ставлення до неї як до духовної цінності.

Знання та усвідомлення необхідності дотримуватись конституційно-правових норм.

Сформованість активної громадянської позиції

відповідальності за долю України.

Усвідомлення національнї ідеї, готовність переведення її в етик-антропологічну площину.

Готовність до захисту інтересів Батьківщини.

Стійке усвідомлення і застосування своїх прав, обов’язків, свобод.

Участь в житті школи і учнівському самоврядуванні.



Повага і толерантне ставлення до представників інших етносів, віросповідань і культур.



10 клас


    1. Години спілкування: “Я – українець!”, „Можна все на світі вибирати сину, вибрати не можна тільки Україну!”, „Любов до людства чи Гуманізм до тих, хто поруч?”, “Про особистісну мотивацію в сучасних умовах”, “Основи правосвідомості особистості”, „Як уникнути насилля?”.

    2. Агітаційна бригада „Знати, щоб жити!”.

    3. Брейн-ринги: “Конституційні основи держави”, “Історія та сучасність рідного краю”.

    4. Тренінг “Мої права та обов’язки”.

    5. Диспут “Активна життєва позиція: чи кожен її має?”.

    6. Акція “Ми співпрацюємо з територіальною громадою міста ( села)”.

    7. Презентація “Презентуємо учнівське самоврядування”.

    8. “Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України”.

    9. Усні журнали: “ Славетні постаті України”, “В сузір’ї зірок”.

    10. “Взаємодія та співпраця з громадськими дитячими об’єднаннями та молодіжними організаціями”.

    11. Колективне ігрове спілкування “Політична культура. Якою вона повинна бути?”.

    12. Ігрова програма “Ми різні, але мета у нас єдина”.

    13. Конференція “Толерантність та політична культура”.

    14. Тренінг “Нас багато – а Батьківщина одна”.

    15. Літературно-музична композиція “Людина – ім’я моє.”

    16. Проект “Національні та етнокультурні традиції”.

    17. Свято „Мій рідний край ні з чим не порівняти!”.


11 клас

  1. Усний журнал “Видатні особистості рідного краю”.

  2. Жива газета “Презентуємо нашу школу”.

  3. Години спілкування: “Що значить бути незалежними для нашої держави?”, “Поєднання особистісних потреб людини та вимог суспільства”, “Про самоактуалізацію та самовизначеність особистості”.

  4. Тренінг “Я і соціум” (“Моє входження до соціуму”).

  5. Диспут “Яке значення має для школи учнівське самоврядування?” (“Чи потрібно школі учнівське самоврядування?”).

  6. Зустріч “Герої для нас як приклад...”

  7. “Сучасний політик, якій мене подобається…”

  8. Відкрита кафедра “Як би я був політиком…”

  9. Турнір знавців історії ”Політичні постаті України”.

  10. Фотовиставки: “Україна і Я”, “Україна і Європа”, “Україна і Всесвіт”.

  11. Ігрова програма “Ми – громадяни України”


12 клас

  1. Години спілкування: “Значення та роль правосвідомості для суспільства та держави”, “Суспільне і громадянське значення особистості”, “Правова культура – міцність держави”, “Рівень моєї самореалізації”, “Про роль особистості в учнівському самоврядуванні”, “Гендерна рівність: правове забезпечення і реальність”.

  2. Вернісаж-зустріч “Видатні випускники нашої школи”.

  3. Творчий портрет “Презентуємо себе”.

  4. Свята: “Україно! Ти моя молитва!”, „Диво калинове, рідна наша мово!”, „Летять роки і час нам не вблагати...”, „Родинне свято веселих випробувань”.

  5. Диспут “Що означає бути патріотом?”

  6. Ігрові програми: “Я – особистість! Я – українець!”, „Ми – різні, ми – рівні”.

  7. Круглі столи: “Лідер ХХІ сторіччя: соціально-психологічний портрет”, “Чим визначається культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі?”, “Глобалізація: загроза або нова реальність?”, “Інтеграція України в сучасному світі”.

  8. Жива газета „Ми крокуємо в майбутнє!”.

  9. Родинне свято „Тато, мама, я – ерудована сім’я”.

Каталог: registration -> content -> ua2694 -> pages
content -> Подорож у минуле
content -> Міністерство апк та продовольства україни житомирський Національний Агроекологічний університет українська інтенсивна технологія вирощування цукрових буряків
content -> Конкурсу "Учитель року 2003"
content -> Тиждень хімії та екології в школі
content -> Методичні рекомендації щодо вивчення предметів художньо-естетичного циклу в 2010/ 2011 навчальному році
content -> Інформація про виконання положень обласної програми виховання учнівської молоді на період до 2012 року
content -> Блок №6 матеріально-технічне забезпечення в 2010 р завершується термін дії районної програми «Переоснащення матеріально-технічного забезпечення навчального процесу на 2004-201 роки»
pages -> Бродівська районна державна адміністрація відділ освіти


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка