Програма 5 класу складається з трьох розділів: розділ любов як найвища заповідь Ісуса Христа. (14 годин)



Сторінка2/5
Дата конвертації20.03.2017
Розмір0.89 Mb.
#12760
ТипПрограма
1   2   3   4   5


6 клас: БАТЬКИ І ДІТИ.

Програма складається з трьох розділів

Розділ 1. Ми – християни. Моя родина (10 уроків).

Розділ 2. Виховання особистості в християнській родині ( 12 годин).

Розділ 3. Святкові традиції християнської родини (12 годин).


з/п


к-ть

год.


Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до

загальноосвітньої підготовки

учня




РОЗДІЛ 1. Ми - християни. Моя родина. (10 год.)







1

1

Вступ.

Християнський погляд на людину. Вдосконалення людини і її життя у світі.

Значення батьківських настанов у житті.

Буття (1М) 1:26-28,

Мт. 7:24-27.

Віктор Близнець. Повість «Звук павутинки».





Учень/учениця:

- має уявлення про призначення людини на землі;

- розмірковує про зміст життя і про вдосконалення людини;

- запам'ятовує ключову фразу твору «Добро не може вмерти, воно залишається в пам'яті».

- виховує в собі повагу до людей, до

родини.





2

1

Дитина – Божий дар. Сприйняття дітьми Христових повчань.

Житіє священомученика Ігнатія Богоносця.

Мт 19:13-15.

Спиридон Черкасенко «Маленький горбань».



Учень/учениця:

- розуміє життя кожної людини

як дар Божий;

- вміє виразити Богові подяку за своє життя;

- відчуває життя – як прямування до

Небесного Отця.






3

1

Християнська родина: цінності і традиції. Роль батька й матері в родині.

Ефесян 5:12-30

Святе Письмо: «Привчай дитину до дороги її, і вона, коли постаріє, не вступиться з неї».

Т.Г. Шевченко «Нічого кращого немає у нашім раї на землі».




Учень/учениця:

- дає опис християнських родин,

- пояснює важливість правильних взаємовідносин між членами родини;

- відчуває особливу роль батьків у вихованні та навчанні дітей;

- наводить приклади з власного життя.





4

1

Ієрархічна будова сім’ї.

Головні обов’язки членів родини. Щасливі діти у щасливій родині.

(Мт 15:4), (Мр 7:10).

Приклади з житія святих

(Преподобні Серафим Саровський, Сергій Радонезький).


Учень/учениця:

- дає морально-духовні описи

християнських родин;

- відчуває важливість збереження ієрархії в сучасній родині;

- розуміє чому в щасливій родині – щасливі діти;

- усвідомлює важливість щасливої родини для долі дитини.






5

1

Повага до батьків.

(Ефесян 6:1-4).

5 заповідь Божа:

«Шануй батька свого та матір свою…». Обов’язок дітей шанувати батьків.

Житіє святителя Іоана Златоуста.

Приклад з житія преподобного Лаврентія Чернігівського.

О. Довженко. Автобіографічна повість «Зачарована Десна».


Учень/учениця:

- знає Божу заповідь любові до

батьків;

- розуміє значення послання

св. апостола Павла до Ефесян;

- зазначає важливість поваги

у відносинах з батьками;

- визначає пріоритет поваги і шанування батьків;

- Вміє розмірковувати на тему

збереження традицій від покоління до покоління;

- знає і називає обов’язки дітей перед батьками;

- ставить собі за мету виховання цієї важливої звички.






6

1

Батьківське благословення та

цінність благословення.

Вірність батьківському

заповіту.

Заповіт святого князя Ярослава Мудрого

своїм синам. Повчання Володимира Мономаха.

Біблійні тексти про батьківське благословення

(1М 27:29, 30; 48:15, 16;

Єр. 32:29-30;

1 Коринфян 14:19, 14 :14).



Учень/учениця:

- розуміє мудрість і досвід предків;

- знає, у чому важливість батьківських

настанов;

- усвідомлює потребу дотримання

найкращих традицій української християнської родини

- обґрунтовує порівняння шанування настанов батька з шануванням настанов Батька Небесного.





7

1

Виховую себе в родині.

Оточення дитини в родині,

брати та сестри. Відносини Тараса Шевченка з його сестрами.

Вірш Т.Г. Шевченка «Сестрі», присвячений сестрі Ярині («Минаючи убогі села»).

Станіслав Чернілевський. Поезія «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в бабці черевички».


Учень/учениця:

- усвідомлює родину як першу

школу суспільного життя;

- наводить біблійні приклади праведних родин;

- знає приклади з української літератури.





8

1

Рідна мова і обов’язок її знання.

Дар мови - безцінний Божий

дар. Не зраджуйте рідній мові.

(Діяння святих апостолів 2:1-12; 1 Кор. 14, 1-4, 9, 13-14)

Св. Іоан Златоуст, святі Кирило та Мефодій як вчителі писемності.

В. Самійленко. «Українська мова».

Дмитро Білоус. «Мова калинова».


Учень/учениця:

- обґрунтовує потребу шанобливого

ставлення до рідної мови як до заповіту пращурів;

- трактує мову як дар Божий;

- усвідомлює, що зберегти мову українцям допомогли могутні корені і віра в Божу благодать;

- пам'ятає, що мові, як Божій науці,

Не можна зраджувати.





9

1

Приклади життя благочестивих

сімей. Житіє праведного Філарета Милостивого. Житіє преподобного Іоанна Кущника. Іван Котляревський – ідеал сімейного життя у пісні з п’єси «Наталка Полтавка»

(«де згода в сімействі…»

Приклади українських святих

(Собор Київських святих).


Учень/учениця:

- знає та розповідає про відомі

благочестиві родини;

- обґрунтовує їх життя та суспільну діяльність;

- усвідомлює потребу дотримання найкращих традицій української

християнської родини.






10

1

Родина – це домашня Церква, це – перша школа, а мати – перша вчителька. Святе Письмо про сімейні стосунки.

(1 Петра 3:7-12; Колосян 3:18-21; 1 до Тимофія 2:8-10).

Праведні Йоаким та Анна,

Захарія та Єлизавета.

Приклади з родинного життя св. Димитрія Ростовського.


Учень/учень:

- усвідомлює родину як першу школу

суспільного життя;

- називає принципи функціонування родини;

- розуміє роль і значення матері в родині;

- знає приклади праведних сімей

і розуміє в чому їх значення для сучасної родини;

- знає що домашня Церква – це прагнення душі.








РОЗДІЛ 2. Виховання особистості у християнській родині. (14 год.)





11

1

Ідеали християнського вдосконалення.

Розвиток духовної особистості.

«Без Мене нічого не можете ви».

(Ів.15:5)



Учень/учениця:

- усвідомлює потребу самовдосконалення;

- знає визначальну роль християнських ідеалів на цьому шляху;

- усвідомлює потребу у співпраці з Богом;

- аргументує радість від вміння зберігати Заповіді Божі і перебувати в любові Його.


12

1

Чуйність до потреб своїх ближніх; старших та молодших. Товариські стосунки в родині.

Василь Сухомлинський «Як потрібна дружна родина».



Учень/учениця:

- пояснює принципи взаємин між членами родини;

- усвідомлює формування братерських

стосунків у спільноті (сім'я, школа,

вулиця);

- Наводить приклади своєї родини.



13


1

Шанування християнських традицій української родини.

Молитва як основний елемент літургійного життя

в родині.

Праведний Іоан Крондштадський у дитинстві.

Молитва як жанр літератури. Господня молитва «Отче наш». Поетичні молитви. Дмитро Білоус «З Божою поміччю». Наталія Герман «Благослови».


Учень/ учениця:

- може назвати історії з життя християнських родин і їх традицій (любов, злагода і мир);

- розуміє духовне значення молитви;

- визнає потребу в молитві для життя людини;

- знає напам'ять «Отче наш», поетичні молитви;

- відчуває духовне начало молитви та її важливості у житті людини;

- уміє вирізняти молитву як жанр лірики, розуміє особливості молитов.


14

1

Відповідальність перед батьками. Любов та повага у взаєминах батьків і дітей.

Хрещені батьки. Народні традиції шанування хрещених батьків.

Михайло Стельмах «Щедрий вечір».


Учень/учениця:

- розуміє, що любов до батьків освячена Божою Благодаттю;

- усвідомлює необхідність вдячності батькам і свою відповідальність за їх старість;

- усвідомлює необхідність хрещених батьків.


15

1

Виконання обов’язків членами християнської родини. Закони

в родині для всіх однакові.


Учень/учениця:

- усвідомлює щоб виконання своїх

Обов’язків приносило користь – необхідно бути відповідальним;

- усвідомлює: « якщо не я , то хто?»;

- відчуває підтримку родини.


16

1

Формування добрих звичок:

правдомовність, щирість, патріотизм, честь.



Учень/учениця:

- визначає роль добрих звичок у житті людини;

- з власного досвіду знає важливість мудрих порад для виховання своєї особистості;

- розуміє зміст повчань і знає як відстояти свою честь;

-


17

1

Захист людського життя у старості. Послух і пошана до старших.

Приклади з житій святих.

Казка братів Грім про

«копитце».



Учень/учениця:

- розуміє цінності старості, зрілості та досвіду ближнього;

- усвідомлює потребу поваги до старших членів родини;

- розуміє потребу захисту життя у старості;

- на прикладах своєї родини вміє пояснити чому треба бути чуйними до людей похилого віку;

- наводить приклади з житія святих.



18

1

Формування характеру та самосвідомості.

Святе Письмо – найкращий у цьому помічник.

«Будьте відважні: Я світ переміг» (Іоан 16:33).

Емма Андієвська. «Притча «Казка про Яян»».





Учень/учениця:

- знає про особливості молодого віку;

- усвідомлює цінність знань і переконань у житті людини;

- аргументує важливість не гаяти час і бути витривалим та наполегливим;

- розуміє поняття «притча» в літературі;

- вчиться бачити і розуміти красу світу, гармонійно і щасливо жит в ньому.



19

1

Щедрість і гостинність.

Блаженніше давати, ніж приймати (Дії 20:35).

Євангельська притча про немилосердного боржника

(Мт. 18:12-35).



Учень/учениця:

- розуміє Божі настанови бути щедрими та гостинними;

- розуміє чому треба давати милостиню;

- вміє пояснити чого навчає нас Ісус у цій притчі;

- з власного досвіду знає про гостинність української родини.


20

1

Ставлення до праці. Роль праці.

Винагорода за працю. Біблійні слова Ісуса Христа: «Останні будуть першими, а перші останніми!».

Благодійність.


Учень/учениця:

- обґрунтовує потребу людини формувати у собі схильність до

працьовитості і творчості;

- розуміє цінність праці та співпраці у людському житті;

- аргументує правильність християнського підходу до винагороди за працю;

- розуміє в чому справедливість господаря винограднику.

- розуміє благодійність як діяльність во славу Божу


21

1

Важливість правильного вибору професії. Вибір професії – самостійно чи з допомогою батьків.

Григорій Сковорода про

значення «сродної праці».

Кант «Стоїть явір над горою…»

Григорій Сковорода . Байка «Бджола і Шершень»


Учень/учениця:

- усвідомлює відповідальне ставлення до вибору професії;

- розуміє важливість досвіду батьків і з вдячністю приймає їх допомогу;

- знає свій талант і пояснює свій майбутній вибір.



22

1

Підсумковий урок.







РОЗДІЛ 3. Святкові традиції християнської родини. (10 год.)


23

1

Музика і молитва, церковний піснеспів. Розвиток церковного хорового співу як виду сучасного мистецтва.

Свято входу Господнього в Єрусалим. Великдень.




Учень/учениця:

- розповідає про молитовні пісне співи в храмах;

- знає приклади молитовного співу в церкві;

- знайомий з визначними хоровими колективами України (капела ім.. Ревуцького);

- розповідає про християнський зміст подій, що зображені в цих творах;

- з задоволенням виконує веснянки та гаївки.



24

1

Церковна архітектура.

Найвідоміші церкви України.

Екскурсії до храмів.

Києво-Печерська лавра як головна Святиня України.



Учень/учениця:

- Називає найважливіші храми Києва,

розповідає про їх історію та значення;

- знає історію Києво-Печерської лаври;

- визнає важливість збереження краси

церковної архітектури;

- може назвати місця паломництва в Україні.


25

1

Свято як сакральна форма життя. Християнські свята в українській літературі і в образотворчому мистецтві.

Твори Михайла Стельмаха «Щедрий вечір», «Гуси-лебеді летять», Т. Шевченка «На Великдень, на соломі».

Ігор Калинець. Вірш «Писанки».


Учень/учениця:

- знає про писанку як про символ воскресіння Христа;

- пізнає знакову систему символів писанкарства українців;

- усвідомлює та аргументує потребу

шанування християнських свят;

- розповідає про християнське шанування неділі;

- називає українських письменників – авторів творів на християнську тематику;

- називає відомі картини відомих світових художників на біблейську тематику.



26

1

Духовна і світська музика.

Духовний гімн України

«Боже великий єдиний», Микола Лисенко як символ

української духовності.

Використання народної творчості відомими українськими композиторів.

О. Кониський «Молитва».



Учень/учениця:

- знає відмінності між духовною і світською музикою;

- знає напам'ять текст духовного гімну України;

- вміє роз'яснити значення окремих його частин;

- називає композиторів – авторів духовної музики: Максим Березовський, Дмитро Бортнянський, Артем Ведель, Кирило Стеценко та інші.

- знає про їх значення для музичного мистецтва;

- знає і виконує народні пісні.


27

1

Церковні дзвони і дзвонове мистецтво.

Київський Михайлівський собор як приклад сучасного дзвонового мистецтва.



Учень/учениця:

- розглядає головні напрямки

формування духовної релігійної культури – дзвонове мистецтво;

- уміє розрізнити дзвони до різних подій і до різних християнських святкових традицій.



28

1

«Пам’ятай день святий святкувати». Субота у Старому Заповіті та неділя у Новому Заповіті.

Учень/учениця:

- розуміє зміст християнської «неділі і суботи»;

- знає 4 3аповідь Божу і про особливе значення пошани до цих днів;

- знає про відповідальність проведення недільного дня згідно з християнськими традиціями.



29

1

Потреби людини і основні події церковного року, що пов’язані з християнськими святами. Храмові свята

(За християнським церковним календарем).



Учень/учениця:

- має загальне уявлення про християнські свята;

- може переповісти змісти і значення церковних свят і різноманітність їх обрядів;

- дізнається про перебування людини в

середовищі святкового дійства і про вплив богослужіння на людину.


30

1

Свята Трійця (Зелені свята) та свята на честь Пресвятої Богородиці.

вірш В.Свідзінського, «Зелені свята»



Учень/учениця:

- знає про сакральний зміст цих свят;

- може навести приклади з життя святих апостолів, які були свідками цих подій;

- має уявлення про третю Божественну іпостась – Дух Святий;

- орієнтується в часі свят на честь Матері Божої.


31

1

Сучасне християнське мистецтво: кіно, театр, медіа-засоби.

Учень/учениця:

- вміє розрізняти види християнського і світського мистецтва;

- знає основні програми телебачення на християнську тематику;

- виявляє своє відношення до фільмів на християнську тематику;

- вміє розповісти про значення фестивалів, конкурсів та виставок.


32

1

Підсумковий урок. Творча дискусія:

«Шляхи людства у пошуках морального ідеалу».






33



Регіональні екскурсії




34



Екскурсія в Видубицький монастир





Каталог: files -> text
files -> Положення про порядок підготовки фахівців ступенів доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів
files -> Відділ аспірантури та докторантури Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини
files -> Про вступний іспит та реферат при вступі до аспірантури Інституту соціології нан україни
files -> Київський національний університет імені Тараса Шевченка
files -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності 22. 00. 03 соціальні структури та соціальні відносини Затверджено
files -> Принципи реалізації наукової діяльності університету: активна участь у формуванні та
files -> Портфоліо вчителя
text -> Про проведення І (районного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів членів Київського територіального відділення Малої академії наук України у 2015-2016н р


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка