Програма 5 класу складається з трьох розділів: розділ любов як найвища заповідь Ісуса Христа. (14 годин)


клас «Мир, злагода та спільна праця» (34 год.)



Сторінка3/5
Дата конвертації20.03.2017
Розмір0.89 Mb.
#12760
ТипПрограма
1   2   3   4   5

7 клас «Мир, злагода та спільна праця» (34 год.)

Програма складається з трьох розділів:

РОЗДІЛ 1. Життя в мирі і злагоді з іншими людьми. (14 годин).

РОЗДІЛ 2. Праця на користь родини і суспільства (10 годин).

РОЗДІЛ 3. Спільна праця (10 годин).



РОЗДІЛ 1. Життя в мирі і злагоді з іншими людьми. (14 годин).


№ п/п

К-ть

годин


Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки учня



1

1


Вступна бесіда.

Ближній, як втілення образу Божого.

Дружба, як прояв служіння ближньому.

Мистецтво бути другом і обирати друзів.

Притча про доброго самарянина (Мт.2:1-12).



Учень/учениця:

- на основі біблійних прикладів

аргументує важливість дружби;

- розуміє доцільність християнських підходів у виборі друзів;

- усвідомлює дружбу як обов'язок

служити ближньому;

- пояснює морально-етичний зміст притчі.


2

1

Відображення важливості дружби в народній мудрості і Святому Письмі.

Притчі Соломона.

27:10.

«Ви друзі Мої, якщо чините все, що Я вам заповідую» (Ів.15:14)



Учень/учениця:

- на прикладі народної мудрості вміє оцінювати друга;

- На основі прикладу Святого Письма аргументує важливість дружби;

- розуміє сказане: «Брат не може бути другом, але друг – завжди брат».



3

1

Вимоги до дружби у дітей

та підлітків. Що означає бути справжнім другом?

Найголовніше в дружбі – це

спільні погляди, бажання поділитися радістю і взаємодовіра.





Учень/учениця:

- пам’ятає, що довіряти можна тільки друзям, а вибирати друзів – то мистецтво;

- усвідомлює що бути другом означає вірити і довіряти;

- аргументує значення дружби, як

найбільший людський скарб;


4

1

Що є основою доброї дружби. Євангеліє від Івана, де Ісус

називає апостолів друзями

(Іоан 15:12-17).


Учень/учениця:

- обґрунтовує біблійний вислів:

« Любіте один одного»;

- знає важливість прощення невеликих недоліків друзів і надає допомогу в їх подоланні;

- з власного досвіду наводить приклади справжньої дружби;

- знає пісні про дружбу,



5

1

Правила дружби: добровільна допомога. довіра. терпимість

Учень\учениця:

- розглядає і аналізує приклади

справжньої дружби;

- розуміє значення довіри;

- наводить приклади з власного життя про небайдужість і любов до друзів;

- визначає, що дружба повинна бути дієвою.



6

1

«Тіштеся з тими, хто тішиться

і плачте з тими, хто плаче»

Марка 6:31-34.

Будьте уважні до інших.

Христос завжди знаходив час для друзів.


Учень/учениця:

- розуміє значення подвижницького служіння людям;

- наводить приклади жертовності з біблейських сюжетів і з сучасності;

- пояснює історію зцілення Лазаря;

- знає що жертовність - це свідчення любові.


7

1

Єдиний спосіб мати друга – це бути ним. Справжні друзі – безцінні.



Учень/учениця:

- розуміє вислів:»Щоби мати друзів, потрібно самому бути другом»;

- знає, що дружбу можна знайти як дорогоцінний камінь і дуже легко втратити;

- розуміє : хто жертвує, тому віддається сторицею;

- аргументує християнський зміст дружби.


8

1

Товариськість і приятелювання в родині, школі і з сусідами.

Святий вечір та Різдво – спільна радість.

Михайло Стельмах. Автобіографічна повість «Гуси-лебеді летять».


Учень/учениця:

- знає про значення добрих справ для збереження миру в родині;

- визначає ознаки духовної турботливості не лише в мирських справах;

- наводить приклади дружби, миру і взаємної любові в родині на основі українських традицій.



9

1

Духовна праця над собою.

Притча про таланти.

(Мт.25:14-30). Здатність творити добро і особливі творчі здібності – дар Божий кожній людині.


Учень/учениця:

- знає. що треба жити за Божими правилами;

- розуміє, що на цьому шляху треба

слідувати Божим заповідям;

- пояснює основний зміст притчі про таланти;

- усвідомлює відповідальність за розвиток власних здібностей.



10

1

Що слід робити ,аби знайти справжніх друзів?

Блаженний Августин: «У головному єдність, у другорядному – свобода, у всьому – любов».

Григір Тютюнник. Повість «Климко».


Учень/учениця:

- розуміє вислів Блаженного Августина як керівництво в діях;

- усвідомлює свою відповідальність за друга;

- аргументує: треба жити праведно, бути вірним Небесному Отцю і закликати до цього ближніх.



11

1

Безкорислива допомога.

Молитва як духовна допомога.

Значення молитви (молитва за близьких, Молитва матері до Бога, до Пресвятої Богородиці.

Милостиня).

Лк.1:46-55; 1М 15:7-11;

Рим.15:26; 2 Кор. 8-16;

Еф 4:28.

Т. Шевченко. Поезія «Свою Україну любіть».

Дмитро Білоус. «Воздамо молитву щиро»,

«І моляться ревно».



Учень/учениця:

- знає про справи добра;

- розуміє, що за допомогу може бути тільки вдячність;

- знає вислів: «Нехай не знає твоя ліва рука, що дала права;

- наводить приклади добрих вчинків, що потребують прихованості;

- пояснює виховну роль молитви;

- розповідає про людські прохання в молитвах.


12

1

Самовдосконалення всіх духовних сил: розуму, волі, почуттів.

Бути потрібним людям.

Мт 5:3-12, 48;

1 Кор. 3:9-17.



Учень/учениця:

- розуміє значення праці над своїм вдосконаленням;

- вивчає можливості людей, завдяки яким вони стають кращими;

- розвиває наполегливість у вихованні характеру.



13

1

Вміння бути вдячним.

Подячні молитви.

Зцілення десяти прокажених

(Лк. 17:11-19). Заповіді блаженств. Взірець досконалості – наш Отець небесний. Вчення апостола Павла про «будівництво» особистості.



Учень/учениця:

- розуміє і розрізняє вдячність перед Богом і перед людьми;

- знає про вдячність Богу у молитві;

- усвідомлює, що вдячність і віра рятують.



14

1

Милосердя. Потреба творити добро. Святий Микола Чудотворець Мірлікійський як великий благодійник і визволитель від скрутного становища.

«Будьте милосердні, як Отець ваш, що на небесах» (Лк. 6:36)



Учень/учениця:

- знає основні справи милосердя;

- знає, що так взиває до совісті кожного Христос;

- усвідомлює,що це є основний закон життя;

- впевнений, що милосердя допомагає людині стати щасливою.


15

1

Урок – диспут:

«Цінність дружби. Вміння обирати найцінніше у житті.»







РОЗДІЛ 2. Праця на користь родини і суспільства (10 годин).


16

1

Праця та її необхідність для життя християнина.

Любов до праці. (2 Солунян 3:6-13). Притча про робітників у винограднику

(Мт. 20:2-14). Лінь як великий гріх. «А хто з вас не працює, той нехай не їсть» (2 Сол. 3:10). Працелюбність святих. Винагорода за працю.


Учень/учениця:

- розуміє потребу праці для християнина;

- розуміє про появу хліба на нашому столі;

- дає відповідь на питання чому треба пам'ятати про хліб Небесний;

- знає прислів’я та приказки про працю і хліб;

- визначає правильність наказу

мовчки працювати та власний хліб їсти.


17

1

Духовний труд над собою.

Вдосконалення талантів даних Богом. Притча про таланти.

(Мт. 25:14-30). Нагорода за працю над своїми здібностями. Засудження недбальства Самим Спасителем: «тому, хто має, додасться, а в того, хто не має, забереться і те, що він ніби має» (Мт. 25:29).


Учень/учениця:

- розповідає про розвиток особистих здібностей;

- розуміє потребу відкриття і вдосконалення талантів;

- усвідомлює Божу допомогу у вдосконаленні таланту;

- аргументує вислів «не закопати» свій талант

- наводить приклади з власного життя та життя видатних людей.



18

1

Світ матеріальний та світ духовний. Самовдосконалення

в праці.


(1М. розділи 1 і 2; Мт. 5:48). Боже призначення людини – перетворити цілий світ на Едемський сад. Творчі здібності і свобода як ознаки богоподібності людини.

Учень/учениця:

- визначає, як найбільшу цінність,

Бути з Богом і долучитися Царства

Небесного;

- розуміє правильність життєвого вибору;

- розуміє самовдосконалення як

«потрійний» обов'язок: перед Богом, перед собою і перед

своїми ближніми.



19

1

Незримий труд душі.

Творчість – дар Божий (2 Хронік 2:12, 13).

Приклад житія преподобного іконописця Аліпія.


Учень/учениця:

- знайомиться з прикладами християнської святості (апостоли,святителі, преподобні, мученики, іконописці та інші).

- розуміє різницю між значеннями

«Бог- Творець» і « людина – творець»

- наводить приклади з життя подвижників християнської віри.


20

1

Навчання – це вид праці. Святі, які допомагають у навчанні. Сергій Радонезький,

Іоан Кронштадтський. Труднощі названих угодників Божих у дитинстві через неможливість належно навчатися. Молитва та Божа допомога. Видіння підліткові (отрокові) Варфоломієві (майбутньому отцеві Сергієві). Відповідь Бога на щирі і завзяті прохання школяра Івана Сергієва, майбутнього протоієрея Іоана.



Учень/учениця:

- навчається розмірковувати про своє навчання, про набуті знання та їх використання;

- знає, що Бог створив людину і прагне від неї постійного навчання та удосконалення;

- аргументує народну мудрість: «Під лежачий камінь вода не тече».



21

1

Божий дар знань і праця на цьому шляху. «Поки маємо час, усім робімо добро» (Гал.5:22).

Учень/учениця:

- на прикладі з послання ап. Павла до Галатів розуміє чому треба робити добро всім людям;

- усвідомлює що означає Божий план спасіння щодо людини;


22

1

Повага до праці і прагнення доброї професії.

Притча про зерно гірчичне і про закваску (Мт. 13:31-33). Слова Олександра Довженка: «Найсвітліша краса людини в труді». Зростання в досконалості – результат постійної праці над собою та Божої допомоги в цьому.





Учень/учениця:

- розуміє головні засоби в професії – це здібності і талант людини;

- усвідомлює що кожна праця потрібна і почесна;

- аргументує свою впевненість в тому,що праці потребує наша душа;

- знає що кожну справу треба виконувати ретельно;

- вміє пояснити повчання притчі.



23

1

Праця як турбота про ближніх.

Облагородження працею. Різні види праці: особиста, родинна, суспільна. Безкорисливість як уподібнення Богові (Мт. 5:45-48).



Учень/учениця:

- розуміє працю в великій родині як добровільну допомогу батькам , виховання молодших і турбота про

старших (дідусів і бабусь);

- знає що доброю працею люди

служать ближнім і Всевишньому;

- усвідомлює облагородження людини працею на користь суспільства.



24

1

Все добре в житті є результатом праці.

Приклади життя і творчості

Вольфганга Амадея Моцарта, Людвіга ван Бетховена. Християнські, церковні твори названих великих композиторів.

«Реквієм», «Ода радості»



Учень/учениця:

- знає що праця є основою життя людини;

- розуміє користь від працелюбності;

- знає що роботу треба виконувати

без поспіху, осмислено;

- усвідомлює винагороду за працю як результат праці;

- ставить перед собою завдання:

брати приклад наполегливості з життя видатних композиторів.



25

1

Учнівські проекти: «Проблема захисту світу як Божого творіння».

Учень/учениця:

- пояснює етапи формування світу як Божого творіння;

- характеризує проблеми, що стоять сьогодні перед людиною;

- формує основи духовного захисту людей та живих істот нашої планети.




РОЗДІЛ 3. Спільна праця (10 годин).


26

1

Праця у родині: традиції і цінності. Притча про слухняного і неслухняного сина (Мт. 21: 28-31). Зроблена справа незрівнянно більша, ніж обіцянка і її невиконання.

Анатолій Дімаров «Блакитна дитина».



Учень/учениця:

- розуміє необхідність виконання завдань батьків досконало, а головне у пошані до них;

- намагається розглядати дії синів у притчі з власної позиції;

- знає про взаємо підтримку батьків і дітей в українських родинах;

- усвідомлює потребу виховання дітей за нормами християнської моралі.


27




Суспільно-корисна праця в школі і вдома;

волонтерський рух, соціальне служіння. Притча про доброго самарянина (Лк. 10:25-30).



Учень/учениця:

- розуміє потребу людини отримувати задоволення від добре виконаної спільної праці;

- усвідомлює мету , у процесі будь-якої праці одержати користь для своєї душі, для задоволення духовних потреб.


28




Християнська традиція – толока (прибирання лісів, парків, річок; будівництво храмів, будинків; допомога незаможнім сусідам, близьким людям).

Учень/учениця:

- розуміє потребу безкорисливого служіння ближньому;

- знає приклади безкорисливої допомоги людям з художніх творів українських письменників.


29




Важливість терпіння в праці задля інших людей.

Вадим Сенчук «По волосинці», «Терпеливий

павучок».


Учень/учениця:

- розмірковує про різні можливості людини та їх використання;

- розглядає оповідання та притчі і дає їм моральну оцінку;

- усвідомлює необхідність наполегливості в праці.



30




Лінь – як смертний гріх. Подолання лінощів. Вадим Сенчук «Ледащиця». Повторення притчі про таланти, настанов апостола Павла Солунським християнам. Обов’язок працювати – четверта Божа заповідь (2 М. 20:9).

Учень/учениця:

- розуміє значення любові до праці в житті людини;

- усвідомлює небезпеки недбальства і лінощів;

- аргументує гріховний характер ліні на основі Заповідей Божих і творів мистецтва;

- наводить негативні приклади лінощів та позитивні працьовитості.


31




Український народ – працьовитий народ.

«Щоб в достатку ми жили, – треба вчитись у бджоли», прислів’я.



Учень/учениця:

- знає приказки та прислів'я, пов’язані з працею;

- усвідомлює значення праці та працьовитості в українському національному характері;

- наводить приклади працьовитості в традиційному побуті українців.



32




Конкурс учнівських проектів на тему:«Хто працює на землі, в того повно на столі».





33



Урок узагальнення знань.




34



Суспільно-корисна акція




Каталог: files -> text
files -> Положення про порядок підготовки фахівців ступенів доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів
files -> Відділ аспірантури та докторантури Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини
files -> Про вступний іспит та реферат при вступі до аспірантури Інституту соціології нан україни
files -> Київський національний університет імені Тараса Шевченка
files -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності 22. 00. 03 соціальні структури та соціальні відносини Затверджено
files -> Принципи реалізації наукової діяльності університету: активна участь у формуванні та
files -> Портфоліо вчителя
text -> Про проведення І (районного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів членів Київського територіального відділення Малої академії наук України у 2015-2016н р


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка