Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання



Сторінка2/10
Дата конвертації20.03.2017
Розмір1.08 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НОРМЫ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ


(58 ч. учебных + 4 ч. резервных)


Содержание учебного

материала

Государственные требования к уровню
общеобразовательной подготовки учащихся

ПОВТОРЕНИЕ

(2 ч.)
Ученик:


Звуки, буквы. Слог. Ударение. Значимые части слова

  • различает звуки и буквы, выделяет в слове ударный слог, основу и окончание

  • правильно произносит звуки речи и обозначает их на письме

  • ставит ударение в широко употребительных словах

  • располагает слова по алфавиту с учётом второй и третьей буквы

  • выделяет в словах корень, префикс, суффикс

  • образовывает слова с помощью префиксов и суффиксов

  • употребляет в речи слова с различными префиксами и суффиксами

Части речи (существительное, прилагательное, местоимение, глагол, наиболее употребительные наречия)

  • опознаёт изученные части речи

  • определяет грамматические признаки частей речи

  • употребляет изученные части речи в роли главных и второстепенных членов предложения

  • использует изученные части речи при построении собственных высказываний




СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (18 ч.)

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание, его роль в языке. Главное и зависимое слово в словосочетании (повторение и углубление знаний)

  • определяет главное и зависимое слово в словосочетании, устанавливает смысловую связь между словами, выделяет словосочетание из предложения

  • составляет словосочетания (предложные и беспредложные) по данной схеме; правильно выбирает форму зависимого слова в словосочетании

  • правильно использует словосочетания в речи, в том числе и те, которые различаются в русском и украинском языках

Предложение, его грамматическая основа; роль пред­ложения в языке. Пред­ложение с одним главным членом; полные и неполные предложения (ознакомление). Виды простых предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения (повторение изученного и углуб­ление знаний)
Пунктуация

Знаки препинания в конце предложений



  • вычленяет отдельные предложения из речевого потока

  • определяет на слух вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окрас­ке

  • строит и правильно интонирует простые предложения, учитывая цель высказывания и обстановку общения

  • использует повествовательные, вопросительные, побудительные предложения, полные и неполные, для реализации определённых речевых задач

Главные и второстепенные члены предложения (повторение и углубление знаний). Прямой и обратный порядок слов в предложении
Пунктуация

Тире между подлежащим и сказуемым



  • находит главные члены предложения, определяет второстепенные члены предложения, опознаёт прямой и обратный порядок слов в предложении

  • распространяет нераспространённые пред­ложения второстепенными членами (дополнением, определением, обстоятель­ством)

  • составляет и правильно интонирует распространённые и нераспространённые пред­ложения с прямым и обратным порядком слов

  • употребляет в речи распространённые и нераспространённые предложения, используя разные способы выражения главных и второстепенных членов, прямой и обратный порядок слов

  • изменяет порядок слов в предложении для выделения наиболее важного в сообщении

Предложение с однородными членами. Обобща­ющие слова перед однородными членами предложения
Пунктуация

Знаки препинания в предложениях с однородными членами



  • опознаёт предложения с однородными членами

  • указывает обобщающие слова при однородных членах и обосновывает уместность их употребления

  • интонационно правильно произносит предложения с однородными членами

  • строит и правильно интонирует предложения с однородными членами без союзов и с союзами а, но, и, с обобщающим словом перед однородными членами

  • использует предложения с однородными членами (главными и второстепенными) в устной и письменной речи




Предложения с обращениями (повторение), вводными словами (ознакомление)

Пунктуация

Знаки препинания при обращении. Запятые при вводных словах



  • опознаёт предложения с обращениями и вводными словами, находит обращения и вводные слова в предложении (отличает их от членов предложения)

  • интонационно правильно читает предложения с обращениями и вводными словами

  • разграничивает значение вводных слов

  • строит и интонационно правильно произносит предложения с обращениями, вводными словами

  • употребляет предложения с обращениями и вводными словами в речи

  • использует вводные слова для выражения отношения к сообщению и адресату речи, для связи предложений в тексте

Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения
Пунктуация

Знаки препинания в сложных предложениях перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что



  • отличает простое предложение от сложного

  • выделяет части сложного предложения

  • распознаёт сложносочинённые и сложноподчинённые предложения

  • строит и интонационно правильно произносит сложные предложения с союзной и бессоюзной связью

  • употребляет в речи сложные предложения с союзной и бессоюзной связью

Прямая и косвенная речь. Диалог
Пунктуация

Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при диалоге



  • определяет слова автора и прямую речь, а также предложения с косвенной речью

  • строит предложения с прямой и косвенной речью, создаёт диалог

  • использует в речи предложения с прямой и косвенной речью, диалог для передачи чужой речи с учётом условий речевой ситуации

Межпредметные связи: восклицательные предложения, предложения с обращениями и диалоги в художественных произведениях (литература)

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ. ОРФОГРАФИЯ

(12 ч.)


Понятие о фонетике, графике, орфоэпии и орфографии. Звуки речи (гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие), их роль в речи. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит (повторение изученного и углубление знаний). Благозвучие речи


  • выделяет звуки в словах, различает звук и букву, гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие

  • правильно произносит звуки и обозначает их на письме; характеризует звуки

  • анализирует и оценивает речь с точки зрения выразительности и благозвучия

Слог. Ударение. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков русского языка (повторение изученного и
углубление знаний). Ознакомление с орфоэпическим словарём

Орфография

Основные правила переноса слов. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Проверяемые согласные в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова. Гласные после шипящих и ц



  • делит слова на слоги, выделяет ударный слог

  • различает на слух гласные и согласные звуки в сильной и слабой позиции

  • произносит слова в соответствии с нормами русского литературного языка

  • соблюдает нормы русского литературного произношения в устной речи

  • пользуется орфоэпическим словарём




Типичные орфоэпические ошибки русской речи в Украине. Произношение звуков, обозначаемых буквами г, ц, ч. Произношение согласных звуков перед е в заимствованных словах

  • различает на слух твёрдые и мягкие согласные звуки перед е в заимствованных словах; соотносит звуки и буквы в словах

  • правильно произносит согласные звуки перед е в заимствованных словах

  • правильно произносит звуки, обозначаемые буквами г, ц, ч

  • замечает и исправляет типичные орфоэпические ошибки русской речи в Украине

  • соблюдает нормы русского литературного произношения в устной речи

Обозначение на письме мягкости согласных. Разделительные ъ и ь
Орфография

Употребление мягкого знака.

Разделительные ъ и ь


  • различает на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; указывает в словах буквы, обозначающие мягкость согласных

  • произносит мягкие согласные в соответствии с нормами русского литературного языка

  • обозначает на письме мягкость согласных

  • объясняет назначение ъ и ь

Межпредметные связи: звук (музыка), звукопись, рифма (литература)

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

(8 ч.)


Понятие о лексике и лексикологии. Слово и его лексическое значение. Добавочные значения слова: эмоционально-экспрессив­ное и стилистическое. Ознакомление с толковым словарём. Приёмы толкования лексического значения слова

  • определяет лексическое значение слова

  • отличает лексическое значение слова от грамматического

  • уточняет лексическое значение слова с помощью контекста

  • объясняет лексическое значение известных слов, используя различные приёмы толкования значения слова

  • опознаёт слова, имеющие эмоционально-экспрессивную и стилистическую окраску

  • пользуется толковым словарём: находит словарные статьи, извлекает из них нужную информацию о значении слова

  • употребляет слова в соответствии с их значением

  • уместно употребляет эмоционально-экспрессивные и стилистически окрашенные слова

Однозначные и многозначные слова (повторение и углубление знаний). Способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова. Пря­мое и переносное значение слова. Способы переноса значения слов

  • различает однозначные и многозначные слова

  • определяет значение многозначного слова в тексте

  • находит в тексте слова с переносным значением и объясняет переносное значение слова

  • различает разные способы возникновения переносного значения

  • находит в словарной статье толкового словаря искомое значение многозначного слова

  • составляет словарную статью многозначного слова

  • уместно употребляет многозначные слова в речи

  • использует слова в прямом и переносном значении для точного и образного изображения действительности

Группы слов по значению: омонимы, синонимы, антонимы (повторение и углубление знаний). Ознакомление со словарём синонимов, словарём антонимов

  • замечает в тексте омонимы, синонимы, антонимы

  • находит омонимы в толковых словарях

  • отличает омонимы от многозначных слов

  • определяет общее лексическое значение синонимов




  • подбирает к данным словам синонимы, антонимы

  • пользуется словарём синонимов, словарём антонимов

  • выясняет смысловые и стилистические отличия слов-синонимов и определяет цель использования синонимов и антонимов в тексте

  • употребляет синонимы как средство выразительности речи

  • использует синонимы для связи предложений в тексте, для предупреждения не­оправданного повтора слов, для выражения отношения

  • уместно и точно употребляет синонимы в речи

  • использует антонимы в своей речи для создания контраста

Тематические группы слов

  • находит в тексте слова одной тематической группы

  • определяет общее лексическое значение слов одной тематической группы

Межпредметные связи: эпитеты, сравнения, синонимы (литература)

СОСТАВ СЛОВА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ

(18 ч.)


Понятие о составе слова, словообразовании. Основа слова и окончание изменяемых слов. Однокоренные слова и формы слова. Формы слов и однокоренные слова как средство связи предложений в тексте (повторение и углубление знаний)

  • отделяет окончание от основы

  • различает формы одного и того же слова и однокоренные слова

  • распознаёт слова с нулевым окончанием и слова без окончания (неизменяемые)

  • определяет грамматическое значение слова, выраженное окончанием

  • использует однокоренные слова и формы слов для связи предложений в тексте

Корень, суффикс, префикс, окончание – значимые части слова (морфемы) (повторение и углубление знаний).

Ознакомление со словарём строения слов

  • членит основу на значимые части и обозначает условными знаками значимые части слова

  • пользуется словарём строения слов

  • подбирает однокоренные слова, слова с одинаковыми префиксами и суффиксами; слова заданной структуры

  • определяет общее лексическое значение корня; значение префикса, суффикса (в том числе стилистическое и эмоционально-экспрессивное)

  • определяет структуру слова путём его толкования

  • осуществляет сознательный выбор морфем при образовании слов с определённым значением

  • использует в речи слова с различными морфемами с учётом их смысловых и стилистических особенностей

Чередование гласных и согласных звуков в корнях слов
Орфография

Буквы е, и в корнях с чередованием. Буквы а, о в корнях -кас-(-кос-); -лаг-(-лож-). Буквы а, о в корне -раст-(‑ращ-)-рос-. Буквы а, о в корнях -зар-(-зор-), -гар-(‑гор-); -клан-(-клон)



  • опознаёт слова с чередующимися гласными и согласными в корне

  • сопоставляет произношение и написание слова

Орфография

Буквы о, ё после шипящих в корне слова






  • сопоставляет произношение и написание слова

Гласные и согласные в префиксах
Орфография

Буквы з, с на конце префиксов. Буквы е, и в префиксах пре-, при-



  • сопоставляет произношение и написание слова

Орфография

Буквы и, ы после ц в разных частях слова






  • сопоставляет произношение и написание слова

Изменение и образование слов. Способы словообразования в русском языке. Ознакомление со школьным словообразовательным словарём. Чередование гласных и согласных звуков

  • определяет способ образования известных слов

  • указывает, от какого слова и с помощью чего образовано данное слово

  • образовывает слова по заданным словообразовательным моделям

  • составляет цепочку однокоренных слов (в порядке их образования)

  • сопоставляет структуру слова и способ его образования

  • пользуется школьным словообразовательным словарём

Сложные и сложносокращённые слова
Орфография

Соединительные о, е в сложных словах. Сложные слова с пол-, полу-



  • опознаёт сложные и сложносокращённые слова

  • правильно произносит сложносокращённые слова

  • согласовывает со сложносокращёнными словами прилагательные и глаголы прошедшего времени

  • использует в речи сложные и сложносокращённые слова

Межпредметные связи: слова со стилистически и эмоционально-экспрессивно окрашенными префиксами и суффиксами в художественных произведениях (литература)

ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА

(1 ч.)

6 класс
70 часов (54 учебных + 8 контрольных + 8 резервных) – 2 часа в неделю


ВВЕДЕНИЕ

(1 ч.)



Содержание учебного

материала

Государственные требования к уровню
общеобразовательной подготовки учащихся



О богатстве русского языка

Ученик:

  • воспринимает богатство русского языка (слова в переносном значении, синонимы, антонимы и др.)

  • оперирует сведениями о богатстве русского языка

  • обосновывает тезис о богатстве русского языка

Каталог: doc -> files -> news
news -> Олімпійський урок
news -> Антарктида льодовий материк планети
news -> Тетяна Іллівна Ящишин викладач вищої категорії образотворчого мистецтва
news -> Положення про опорний загальноосвітній навчальний заклад в питань роботи з основ здоров’я Загальні положення
news -> Тема майстер-класу: використання хмарних технологій у навчанні англійської мови. Мета: Освітня
news -> Різноманітність плодів. Лабораторна робота №10 "Будова і різноманітність плодів."
news -> Учнівська конференція «Чорнобиль – біль і трагедія України» Мета
news -> План-конспект бінарного заняття гуртка „Mit Spa? (музичне виховання + німецька мова) 7 клас
news -> Чарівний олівець
news -> Програм а література ( російська та зарубіжна) для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка