Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання



Сторінка6/10
Дата конвертації20.03.2017
Розмір1.08 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.


ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ И НОРМЫ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ
(36 ч. учебных + 4 ч. резервных)


Содержание учебного

материала

Государственные требования к уровню

общеобразовательной подготовки учащихся

ПОВТОРЕНИЕ (2 ч.)


Ученик:

Простое и сложное пред­ложение
Пунктуация

Знаки препинания в изученных синтаксических конструкциях



  • опознаёт изученные синтаксические конструкции

  • составляет разные по структуре предложения

Части речи. Способы образования слов

  • распознаёт самостоятельные и служебные части речи

  • указывает способы образования слов разных частей речи

  • употребляет части речи (самостоятельные и служебные), образованные разными способами, в собственных высказываниях с учётом их смысловых и стилистических особенностей

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

(5 ч.)


Лексическое богатство русского языка. Тематические группы слов

  • характеризует количественный и качественный состав русской лексики

  • находит в тексте слова, относящиеся к одной тематической группе

  • определяет родо-видовые отношения в тематических группах слов

  • составляет тематические группы слов

Исконно-русские и заимствованные слова. Словарь иностранных слов. Этимологический словарь

  • опознаёт заимствованные слова

  • разграничивает заимствованные и исконно русские слова

  • пользуется словарём иностранных слов и этимологическим словарём

  • толкует значение известных слов путём частичного этимологического анализа

  • уместно использует в речи заимствованные слова

Устаревшие слова и неологизмы

  • опознаёт устаревшие слова и неологизмы

  • находит устаревшие слова в толковом словаре

  • определяет цель использования устаревших слов и неологизмов в тексте

  • использует в своей речи устаревшие слова и неологизмы для решения определённых коммуникативных задач

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (29 ч.)
ГЛАГОЛ (11 ч.)

Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение и углубление знаний). Особые формы глагола: причастие, деепричастие (ознакомление)
Орфография

Не с глаголами (повторение)

  • распознаёт глаголы, особые формы глагола (причастие, деепричастие)

  • определяет грамматические признаки глагола

  • употребляет глаголы в роли главных и второстепенных членов предложения

  • использует глаголы с учётом условий речевой ситуации

Неопределённая форма глагола (инфинитив). Со-вершенный и несовершенный вид глагола
Орфография

Правописание неопределённой формы глаголов (повторение)



  • распознаёт глаголы в неопределённой форме, глаголы совершенного и несовершенного вида

  • различает лексическое значение глаголов совершенного и несовершенного вида и объясняет роль глаголов совершенного и несовершенного вида в речи

  • употребляет глаголы в неопределённой форме, а также глаголы совершенного и несовершенного вида в роли главных и второстепенных членов предложения

  • использует глаголы совершенного и несовершенного вида с учётом условий речевой ситуации

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

  • распознаёт переходные и непереходные глаголы и различает их значение

  • опознаёт возвратные глаголы и объясняет употребление суффиксов -ся и -сь в возвратных глаголах

  • строит глагольные словосочетания, использует глаголы в роли главных и второстепенных членов предложения

  • правильно и уместно употребляет в речи переходные и непереходные глаголы, возвратные глаголы

Время глагола. Прошедшее время. Настоящее и будущее время глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени

Орфография

Буква ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа



  • распознаёт глаголы в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

  • различает значение времени глагола

  • изменяет глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени




  • образовывает формы глаголов прошедшего, настоящего и будущего времени

  • использует глаголы в роли главных и второстепенных членов предложения

  • правильно употребляет в речи глаголы в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

  • уместно использует формы настоящего и будущего времени вместо прошедшего

І и ІІ спряжение глаголов
Орфография

Правописание личных окон­чаний глаголов

  • определяет спряжение глагола


  • распознаёт глаголы І и ІІ спряжения с безударным личным окончанием

Разноспрягаемые глаголы

  • опознаёт разноспрягаемые глаголы

  • правильно спрягает глаголы хотеть, бежать, есть, дать

  • правильно употребляет в речи личные формы разноспрягаемых глаголов; уместно использует в речи глаголы есть, кушать

Наклонение глаголов (изъявительное, условное, повелительное). Образование глаголов повелительного наклонения. Образование гла­голов условного наклонения
Орфография

Раздельное написание ча­стицы бы (б) с глаголами. Буква ь в повелительном наклонении

  • распознаёт глаголы в форме изъявительного, повелительного и условного наклонения и понимает значение каждого из наклонений

  • образовывает глаголы изъявительного, повелительного и условного наклонений (в том числе формы повелительного наклонения глаголов положить, класть, вынуть, не портить, лечь, бежать и др.) и объясняет способ их образования

  • правильно употребляет в речи глаголы в изъявительном, условном и повелительном наклонении

  • уместно использует в речи одни формы наклонения в значении других

Безличные глаголы

  • распознаёт безличные глаголы

  • различает лексическое значение безличных глаголов

  • употребляет безличные глаголы в роли главного члена предложения

  • использует личные глаголы в значении безличных

  • уместно употребляет безличные глаголы в речи с учётом их стилистических функций

Способы образования глаголов (повторение и углубление знаний). Наи­более употребительные суффиксы глаголов
Орфография

Правописание суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-)



  • разбирает глаголы по составу, определяет способ образования глаголов

  • образовывает глаголы, указывает значение префиксов, суффиксов

Межпредметные связи: метафора, олицетворение (литература)

ПРИЧАСТИЕ
(10 ч.)

Причастие – особая форма глагола (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль)

  • опознаёт причастие, устанавливает отличие причастия от глагола и прилагательного

  • определяет грамматические признаки причастия

  • употребляет причастие в роли второстепенных членов предложения

  • отбирает причастия с учётом условий речевой ситуации

Действительные и стра­дательные причастия. Склонение причастий
Орфография

Правописание безударных падежных окончаний в причастиях



  • распознаёт действительные и страдательные причастия и определяет их грамматические признаки

  • орфоэпически правильно произносит причастия в форме косвенных падежей

  • склоняет действительные и страдательные причастия и употребляет их в роли второстепенных членов предложения

  • употребляет действительные и страдательные причастия с учётом условий речевой ситуации

Причастный оборот. Его роль в предложении
Пунктуация

Знаки препинания в пред­ложениях с причастным оборотом (после определяемого слова, выраженного именем существительным)



  • опознаёт предложения с причастным оборотом

  • понимает роль причастного оборота в предложении

  • правильно интонирует предложения с причастным оборотом

  • правильно строит предложения с причастным оборотом (после определяемого слова, выраженного именем существительным)

  • понимает и объясняет роль причастного оборота в предложении

  • производит синонимическую замену предложений с обособленным причастным оборотом предложениями с необособленным причастным оборотом, сложных предложений простыми предложениями с причастным оборотом

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Орфография

Написание суффиксов при­частий (-ущ-(-ющ-), -ащ- (-ящ-))

  • распознаёт действительные причастия настоящего и прошедшего времени и определяет их грамматические признаки

  • определяет способы образования действительных причастий и образовывает действительные причастия настоящего и прошедшего времени

  • употребляет действительные причастия в различных стилях речи

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени
Орфография

Написание суффиксов причастий (-ем-(-ом-), -им-)





  • распознаёт страдательные причастия настоящего и прошедшего времени и определяет их грамматические признаки

  • определяет способы образования страдательных причастий и образовывает страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

  • употребляет страдательные причастия в различных стилях речи

Полные и краткие причастия

Орфография

Н и нн в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов.

Буквы а (я) и е перед нн в страдательных причастиях прошедшего времени.



Не с причастиями

  • распознаёт полные и краткие формы причастий и определяет их грамматические признаки

  • образовывает от полных причастий краткие причастия


  • употребляет краткие причастия в роли сказуемого

  • использует полные и краткие причастия с учётом условий речевой ситуации

  • правильно и уместно употребляет полные и краткие причастия в речи

Межпредметные связи: причастие как одно из средств создания образности (литература), роль причастий в научных текстах (история, география, биология, математика, физика, литература)


ДЕЕПРИЧАСТИЕ

(5 ч.)


Деепричастие – особая форма глагола (общее значение; морфологические признаки, синтаксическая роль)
Орфография

Не с деепричастиями

  • распознаёт деепричастия и определяет их грамматические признаки

  • разграничивает основное действие, обозначаемое глаголом, и добавочное, передаваемое деепричастием

  • употребляет деепричастие в роли второстепенных членов предложения

  • производит синонимическую замену глагола деепричастием с целью совершенствования своей речи

Одиночные деепричастия и деепричастия с зависимыми словами
Пунктуация

Знаки препинания при одиночном деепричастии. Знаки препинания при деепричастном обороте



  • распознаёт одиночные деепричастия и деепричастные обороты

  • понимает и объясняет роль деепричастного оборота в речи

  • правильно интонирует предложения с деепричастным оборотом

  • использует деепричастия и деепричастные обороты в роли второстепенных членов предложения

  • осуществляет синонимическую замену сложных предложений простыми с деепричастным оборотом

  • употребляет деепричастия с учётом условий речевой ситуации

Деепричастия несовершенного и совершенного вида (образование, употребление в речи)

  • распознаёт деепричастия несовершенного и совершенного вида и определяет их грамматические признаки

  • понимает и объясняет роль деепричастий несовершенного и совершенного вида в речи

  • определяет способы образования деепричастий и образовывает деепричастия несовершенного и совершенного вида

  • использует деепричастия совершенного и несовершенного вида в роли второстепенных членов предложения

  • правильно и уместно употребляет в речи деепричастия несовершенного и совершенного вида

Межпредметные связи: деепричастие как одно из средств создания образности (литература); употребление деепричастий и деепричастных оборотов в научных текстах (история, география, биология, математика, физика, литература)

НАРЕЧИЕ

(4 ч.)


Наречие: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Наречие как средство связи предложений в тексте, а также как способ повышения выразительности речи и выражения оцен­ки


Орфография

Не с наречиями на , (-е)

  • опознаёт наречия и определяет их грамматические признаки

  • различает разряды наречий по значению и группы наречий по употреблению

  • определяет цель использования наречий в тексте

  • правильно и уместно употребляет наречия в речи

  • использует наречия как средство связи предложений в тексте, а также как способ выражения оценки и повышения выразительности речи




Степени сравнения наречий (ознакомление). Ударение в наречиях

    • опознаёт наречия в сравнительной и превосходной степени

    • различает степени сравнения прилагательных и наречий

    • соблюдает нормы произношения наречий

    • правильно и уместно употребляет наречия в форме сравнительной и превосходной степени

Способы образования наречий (ознакомление)
Орфография

Не и ни в наречиях.

Буквы о, а на конце наречий; буквы о, е после шипящих на конце наречий; буква ь на конце наречий после шипящих.



Н и нн в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий. Дефис в наречиях



  • определяет способ образования наречий

  • образовывает наречия




Межпредметные связи: наречие как одно из средств создания образности (литература)

ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА

(1 ч.)

8 класс
87,5 часа (71 учебный + 8 контрольных + 8,5 резервных) – 2,5 часа в неделю


ВВЕДЕНИЕ

(1 ч.)



Содержание учебного

материала

Государственные требования к уровню

общеобразовательной подготовки учащихся


О развитии русского языка

Ученик:

  • понимает язык как развивающееся явление

  • оперирует сведениями о развитии русского языка

  • доказывает тезис о развитии русского языка

Каталог: doc -> files -> news
news -> Олімпійський урок
news -> Антарктида льодовий материк планети
news -> Тетяна Іллівна Ящишин викладач вищої категорії образотворчого мистецтва
news -> Положення про опорний загальноосвітній навчальний заклад в питань роботи з основ здоров’я Загальні положення
news -> Тема майстер-класу: використання хмарних технологій у навчанні англійської мови. Мета: Освітня
news -> Різноманітність плодів. Лабораторна робота №10 "Будова і різноманітність плодів."
news -> Учнівська конференція «Чорнобиль – біль і трагедія України» Мета
news -> План-конспект бінарного заняття гуртка „Mit Spa? (музичне виховання + німецька мова) 7 клас
news -> Чарівний олівець
news -> Програм а література ( російська та зарубіжна) для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка