І.Початковий
|
1
|
Учень порівнює графічні і текстові редактори, розпізнає задачі, для вирішення яких можуть застосовуватися графічні і текстові редактори
|
2
|
Учень пояснює призначення конкретних програм опрацювання графічних та текстових повідомлень та їх призначення. Відрізняє вікно текстового редактора від вікна графічного редактора та інших програмних засобів
|
3
|
Учень описує технологію малювання в середовищі графічного редактора. Учень пояснює правила введення текстових повідомлень у середовищі текстового редактора; вміє переключати клавіатуру, переміщуватися по тексту, встановлювати курсор до будь-якого місця текстового документу, працювати в режимі вставляння та заміни символів.
Учень має уявлення про об’єкти, що опрацьовуються за допомогою текстового редактора
|
ІІ.Середній
|
4
|
Учень має початкові знання про введення та редагування тексту.
Учень вміє завантажувати текстовий редактор, створювати прості текстові документи та зберігати їх.
Учень вміє вибирати колір, інструменти для малювання в середовищі текстового редактора, малювати за допомогою Олівця, Прямокутника, Лінії, Еліпса; зафарбовувати геометричні фігури; вміє зберігати графічні файли.
Учень вміє виділяти графічні і текстові об’єкти та викликати контекстне меню для них
|
5
|
Учень за допомогою вчителя орієнтується в роботі з текстовим редактором, вміє самостійно завантажувати та редагувати текст.
Учень пояснює правила форматування символів.
Учень вміє обирати тип пензлика та користуватися ним, багатокутником та гумкою.
За допомогою вчителя редагує графічні файли, використовує маштабування.
|
6
|
Учень володіє основними правилами роботи з текстовим редактором, вміє самостійно вводити, редагувати і форматувати текст.
Учень за допомогою вчителю може вставити просту таблицю, малюнок, виправити орфографічні та граматичні помилки в тексті, встановити заголовки в тексті.
Учень володіє основними правилами роботи з графічним редактором, вміє самостійно створювати та редагувати прості графічні образи.
|
ІІІ.Достатній
|
7
|
Учень в цілому орієнтується у середовищі текстового редактора, знає основні можливості його використання та правила опрацювання текстових повідомлень. Вміє самостійно форматувати абзаци, створювати нумеровані та маркировані списки, переглядати текст перед друкуванням; працювати з контекстами.
Учень описує правила пошуку текстових документів за ім’ям, розширенням, датою створення, вмістом. Вміє форматувати таблиці.
Пояснює особливості точкових та растрових графічних файлів, виділяє графічні об’єкти в середовищі графічного редактора, використовує буфер обміну.
За допомогою вчителя може здійснювати компонування складеного зображення з набору графічних примітивів. Вміє конвертувати файли одних форматів у файли інших форматів
|
8
|
Учень має сталі навички роботи з об’єктами-малюнками та фрагментами тексту, із складними таблицями.
Вміє використовувати стилі документа, встановлювати режим автоматичної перевірки орфографії тексту.
Вміє зберігати текстовий файл в різних форматах; здійснювати пошук потрібного файлу за різними (складеними) ознаками; вміє здійснювати пошук і заміну тексту.
Має уявлення про здійснення деяких операцій над виділеними об’єктами
|
9
|
Учень вільно володіє текстовим редактором. Вміє викликати шаблони документів. Використовує довідкову систему. Вміє формулювати основні правила роботи з текстами.
Вміє розгруповувати та групувати растрові малюнки.
Має уявлення про фігурний текст та вставляння формул до тексту
|
IV.Високий
|
10
|
Учень досконало (у межах навчальної програми) знає і використовує можливості текстових редакторів. Створює власні шаблони і стилі.
Самостійно виконує навчальні завдання.
При допомозі вчителя може створювати макет сторінки, працювати з розділами, працювати із стандартними заголовками, створювати зміст та переглядати структуру документа, вставляти фігурний текст та формули.
Вміє працювати із закладинками
|
11
|
Учень знаходить і використовує додаткові джерела відомостей. Може самостійно встановлювати параметри сторінки, створювати та макетувати документи з різними об’єктами; створювати додатковий словник та його підключати, використовувати автотекст, автозаміну.
Має уявлення про налагодження інтерфейсу, про поля та форми
|
12
|
Учень має стійкі системні знання про текстові редактори та продуктивно їх використовує. У процесі виконання завдань проявляє творчий підхід. Вміє використовувати OLE-технологію, злиття документів, поля, форми
|
