Програма курсу "Інформатика" для основної школи


Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів з теми "Програмні засоби загального призначення. Графічний і текстовий редактор "



Сторінка5/6
Дата конвертації04.11.2016
Розмір0.96 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6



Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів з теми "Програмні засоби загального призначення. Графічний і текстовий редактор "


Рівні навчальних досягнень

Бали


Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів з теми

"Програмні засоби загального призначення. Графічний і текстовий редактор"

І.Початковий

1

  • Учень порівнює графічні і текстові редактори, розпізнає задачі, для вирішення яких можуть застосовуватися графічні і текстові редактори

2

  • Учень пояснює призначення конкретних програм опрацювання графічних та текстових повідомлень та їх призначення. Відрізняє вікно текстового редактора від вікна графічного редактора та інших програмних засобів

3

  • Учень описує технологію малювання в середовищі графічного редактора. Учень пояснює правила введення текстових повідомлень у середовищі текстового редактора; вміє переключати клавіатуру, переміщуватися по тексту, встановлювати курсор до будь-якого місця текстового документу, працювати в режимі вставляння та заміни символів.

  • Учень має уявлення про об’єкти, що опрацьовуються за допомогою текстового редактора

ІІ.Середній

4

  • Учень має початкові знання про введення та редагування тексту.

  • Учень вміє завантажувати текстовий редактор, створювати прості текстові документи та зберігати їх.

  • Учень вміє вибирати колір, інструменти для малювання в середовищі текстового редактора, малювати за допомогою Олівця, Прямокутника, Лінії, Еліпса; зафарбовувати геометричні фігури; вміє зберігати графічні файли.

  • Учень вміє виділяти графічні і текстові об’єкти та викликати контекстне меню для них

5

  • Учень за допомогою вчителя орієнтується в роботі з текстовим редактором, вміє самостійно завантажувати та редагувати текст.

  • Учень пояснює правила форматування символів.

  • Учень вміє обирати тип пензлика та користуватися ним, багатокутником та гумкою.

  • За допомогою вчителя редагує графічні файли, використовує маштабування.

6

  • Учень володіє основними правилами роботи з текстовим редактором, вміє самостійно вводити, редагувати і форматувати текст.

  • Учень за допомогою вчителю може вставити просту таблицю, малюнок, виправити орфографічні та граматичні помилки в тексті, встановити заголовки в тексті.

  • Учень володіє основними правилами роботи з графічним редактором, вміє самостійно створювати та редагувати прості графічні образи.

ІІІ.Достатній

7

  • Учень в цілому орієнтується у середовищі текстового редактора, знає основні можливості його використання та правила опрацювання текстових повідомлень. Вміє самостійно форматувати абзаци, створювати нумеровані та маркировані списки, переглядати текст перед друкуванням; працювати з контекстами.

  • Учень описує правила пошуку текстових документів за ім’ям, розширенням, датою створення, вмістом. Вміє форматувати таблиці.

  • Пояснює особливості точкових та растрових графічних файлів, виділяє графічні об’єкти в середовищі графічного редактора, використовує буфер обміну.

  • За допомогою вчителя може здійснювати компонування складеного зображення з набору графічних примітивів. Вміє конвертувати файли одних форматів у файли інших форматів

8

  • Учень має сталі навички роботи з об’єктами-малюнками та фрагментами тексту, із складними таблицями.

  • Вміє використовувати стилі документа, встановлювати режим автоматичної перевірки орфографії тексту.

  • Вміє зберігати текстовий файл в різних форматах; здійснювати пошук потрібного файлу за різними (складеними) ознаками; вміє здійснювати пошук і заміну тексту.

  • Має уявлення про здійснення деяких операцій над виділеними об’єктами

9

  • Учень вільно володіє текстовим редактором. Вміє викликати шаблони документів. Використовує довідкову систему. Вміє формулювати основні правила роботи з текстами.

  • Вміє розгруповувати та групувати растрові малюнки.

  • Має уявлення про фігурний текст та вставляння формул до тексту

IV.Високий

10

  • Учень досконало (у межах навчальної програми) знає і використовує можливості текстових редакторів. Створює власні шаблони і стилі.

  • Самостійно виконує навчальні завдання.

  • При допомозі вчителя може створювати макет сторінки, працювати з розділами, працювати із стандартними заголовками, створювати зміст та переглядати структуру документа, вставляти фігурний текст та формули.

  • Вміє працювати із закладинками

11

  • Учень знаходить і використовує додаткові джерела відомостей. Може самостійно встановлювати параметри сторінки, створювати та макетувати документи з різними об’єктами; створювати додатковий словник та його підключати, використовувати автотекст, автозаміну.

  • Має уявлення про налагодження інтерфейсу, про поля та форми

12

  • Учень має стійкі системні знання про текстові редактори та продуктивно їх використовує. У процесі виконання завдань проявляє творчий підхід. Вміє використовувати OLE-технологію, злиття документів, поля, форми

Каталог: files -> content
content -> Інформація інформацію про стан малих та середніх підприємств (мсп) в Україні можна знайти у звіті «Малі та середні підприємства України: показники діяльності та стратегії розвитку»
content -> Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Київ 2004 Фізика
content -> 12-річна школа Фізична культура
content -> Лідія савченко випереджаючи час
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Доповідь VI соціальний діалог
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Київ 2004 Вступ


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка