РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ

Поточне тестування та самостійна робота										ІНДЗ	Кількість балів без урахування коефіцієнта	Коефіцієнт	Кількість балів з урахуванням коефіцієнта
ЗМ №1					ЗМ №2
Т1	Т2	Т3	Т4	МКР	Т5	Т6	Т7	Т8	МКР	30	174	1,74	100
7	17	7	17	25	6	17	6	17	25
73					71

Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом і способом передачі та сприймання навчальної інформації:

• 
  Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, бесіда, розповідь-пояснення.
  
• 
  Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.
  
• 
  Практичні: вправи, практичні роботи, порівняльний аналіз.
  

3) За ступенем самостійності мислення:

• 
  репродуктивні;
  
• 
  пошукові;
  
• 
  дослідницькі.
  

4) За ступенем керування навчальною діяльністю:

• 
  під керівництвом викладача;
  
• 
  самостійна робота студентів: з книгою;
  
• 
  виконання індивідуального навчального завдання.
  

1. 
   Методи стимулювання інтересу до навчання:
   

• 
  навчальні дискусії;
  
• 
  створення ситуації пізнавальної новизни;
  
• 
  створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).
  

2. 
   Методи стимулювання обов’язку і відповідальності.
   
   • 
     роз’яснення значимості учіння, мети навчального предмета;
     
   • 
     пред’явлення навчальних вимог до вивчення предмета.
     

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

• 
  методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда; екзамен.
  
• 
  методи письмового контролю: МКР.
  
• 
  методи практичного контролю: творча розробка.
  
• 
  методи самоконтролю: самоаналіз, самооцінка.
  

1. 
   Робоча навчальна програма;
   
2. 
   навчальні посібники;
   
3. 
   опорні конспекти лекцій;
   
4. 
   збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;
   
5. 
   електронні презентації лекційного матеріалу.
   

1. 
   збірка контрольних завдань для модульного оцінювання навчальних досягнень студентів;
   
2. 
   запитання та білети для проведення екзамену;
   
3. 
   завдання для проведення ректорського контролю знань студентів з навчальної дисципліни «Методика викладання образотворчого мистецтва».
   

1. 
   Вища освіта України і Болонський процес: навч.посібн. / За ред. В.Г.Кременя. – К.: Освіта, 2004.
   
2. 
   Кузьменко Г.В. Вступ до спеціальності: образотворче мистецтво. Модуль 2: навч. посіб. / Г.В. Кузьменко, Р. М. Силко. – К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. – 108 с.
   
3. 
   Левківська Г.П. Адаптація першокурсників в умовах вищого закладу освіти / Г.П.Левківська, В.С.Сорочинська, В.С.Штифурак. – К., 2000. – 102 с.
   
4. 
   Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – 2-е вид. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 136 с.
   
5. 
   Я – студент : навч. посіб. / [Жильцов О. Б. , Караман С. О., Левітас Ф. Л., Линьов К. О. та ін. ; За заг. ред. Огнев’юка В. О.] – К. : Київськ. Ун-т імені Бориса Грінченка, 2010. – 224 c.
   

1. 
   Закон України "Про вищу освіту" // Голос України. – 2002. – 5 березня.
   
2. 
   Арбат Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування : Навч.метод.посібник. – К.: ІЗМН, 1997. – 328.
   
3. 
   Борис Грінченко: вартовий рідного слова. Педагогічна спадщина та проблеми сучасної освіти: моногр. / О.І. Неживий. — Вид. 2-ге, доповн.. — Луганськ: Знання, 2007. — 188 c.
   
4. 
   Булах І.С. Психологія особистісного зростання / І.С. Булах. – К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. – 338 с.
   
5. 
   Буряк В.К. Самостійна робота з книгою. – К., 1990.
   
6. 
   Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної майстерності (Вступ до спеціальності); Навчальний посібник.-Київ: Центр навчальної літератури, 2005.-168с.
   
7. 
   «Мрії, вистраждані життям»: до 145-ї річниці з дня народження Б.Д.Грінченка: кол. монографія (у двох частинах): Ч.1 / В.О.Огневюк, Н.М.Гупан, Н.П.Дічек [та ін.]. – К.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2009. – 260 с.
   
8. 
   «Мрії, вистраждані життям»: до 145-ї річниці з дня народження Б.Д.Грінченка: кол.монографія (у двох частинах): Ч.2 / В.О.Огневюк, Н.М.Гупан, Н.П.Дічек [та ін.]. – К.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2009. – 168 с.
   
9. 
   Литвинова Л. Фактори успішної вузівської адаптації студентів-першокурсників: соціально-псиологічний аспект / Л.Литвинова. – К,, 2000. – 102 с.
   
10. 
    Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч.посіб.- К.:Вища школа, 2004.-335с.
    
11. 
    Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. – К.: Радянська школа, 1988. – 304 с.
    
12. 
    Чибісова Н.Г. Культурно-освітнє середовище як чинник формування ціннісних орієнтацій студентської молоді / Н.Г.Чибісова // Грані. – 2005. - №1. – С.89-92.
    

1. 
   http://artdic.ru/index.htm – словник образотворчого мистецтва.
   
2. 
   http://www.brainart.ru/vocabulary/19/stil.php – словник по мистецтву і архітектурі.