Програма навчальної дисципліни вступ до спеціальності напрям підготовки 020205 «Образотворче мистецтво»


РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ



Скачати 479.45 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації16.03.2017
Розмір479.45 Kb.
ТипПрограма
1   2   3

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ



Поточне тестування та самостійна робота

ІНДЗ

Кількість балів без урахування коефіцієнта

Коефіцієнт

Кількість балів з урахуванням коефіцієнта

ЗМ №1

ЗМ №2

Т1

Т2

Т3

Т4

МКР

Т5

Т6

Т7

Т8

МКР

30

174

1,74

100


7

17

7

17

25

6

17

6

17

25

73

71

Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS




Підсумкова кількість балів за всі види навчальної діяльності (max - 100)

Оцінка за 4-бальною шкалою


Оцінка ECTS

90 – 100

«відмінно»

А

82-89

«дуже добре»

В

75-81

«добре»

С

69-74

«задовільно»

D

60-68

«достатньо»

Е

35-59

«незадовільно» з можливістю повторного складання

FX

1-34

«незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням курсу

F



Х. МЕТОДИ НАВЧАННЯ
У процесі навчання студентів застосовуються такі методи навчання:

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом і способом передачі та сприймання навчальної інформації:


  • Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, бесіда, розповідь-пояснення.

  • Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

  • Практичні: вправи, практичні роботи, порівняльний аналіз.

3) За ступенем самостійності мислення:



  • репродуктивні;

  • пошукові;

  • дослідницькі.

4) За ступенем керування навчальною діяльністю:



  • під керівництвом викладача;

  • самостійна робота студентів: з книгою;

  • виконання індивідуального навчального завдання.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

  1. Методи стимулювання інтересу до навчання:

  • навчальні дискусії;

  • створення ситуації пізнавальної новизни;

  • створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).




  1. Методи стимулювання обов’язку і відповідальності.

    • роз’яснення значимості учіння, мети навчального предмета;

    • пред’явлення навчальних вимог до вивчення предмета.


ХІ. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:



    • методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда; екзамен.

    • методи письмового контролю: МКР.

    • методи практичного контролю: творча розробка.

    • методи самоконтролю: самоаналіз, самооцінка.


ХІІ. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

  1. Робоча навчальна програма;

  2. навчальні посібники;

  3. опорні конспекти лекцій;

  4. збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;

  5. електронні презентації лекційного матеріалу.


ХІІІ. ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ УСПІШНОСТІ НАВЧАННЯ

  1. збірка контрольних завдань для модульного оцінювання навчальних досягнень студентів;

  2. запитання та білети для проведення екзамену;

  3. завдання для проведення ректорського контролю знань студентів з навчальної дисципліни «Методика викладання образотворчого мистецтва».


ХIV РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна


  1. Вища освіта України і Болонський процес: навч.посібн. / За ред. В.Г.Кременя. – К.: Освіта, 2004.

  2. Кузьменко Г.В. Вступ до спеціальності: образотворче мистецтво. Модуль 2: навч. посіб. / Г.В. Кузьменко, Р. М. Силко. – К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. – 108 с.

  3. Левківська Г.П. Адаптація першокурсників в умовах вищого закладу освіти / Г.П.Левківська, В.С.Сорочинська, В.С.Штифурак. – К., 2000. – 102 с.

  4. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – 2-е вид. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 136 с.

  5. Я – студент : навч. посіб. / [Жильцов О. Б. , Караман С. О., Левітас Ф. Л., Линьов К. О. та ін. ; За заг. ред. Огнев’юка В. О.] – К. : Київськ. Ун-т імені Бориса Грінченка, 2010. – 224 c.


Додаткова


  1. Закон України "Про вищу освіту" // Голос України. – 2002. – 5 березня.

  2. Арбат Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування : Навч.метод.посібник. – К.: ІЗМН, 1997. – 328.

  3. Борис Грінченко: вартовий рідного слова. Педагогічна спадщина та проблеми сучасної освіти: моногр. / О.І. Неживий. — Вид. 2-ге, доповн.. — Луганськ: Знання, 2007. — 188 c.

  4. Булах І.С. Психологія особистісного зростання / І.С. Булах. – К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. – 338 с.

  5. Буряк В.К. Самостійна робота з книгою. – К., 1990.

  6. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної майстерності (Вступ до спеціальності); Навчальний посібник.-Київ: Центр навчальної літератури, 2005.-168с.

  7. «Мрії, вистраждані життям»: до 145-ї річниці з дня народження Б.Д.Грінченка: кол. монографія (у двох частинах): Ч.1 / В.О.Огневюк, Н.М.Гупан, Н.П.Дічек [та ін.]. – К.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2009. – 260 с.

  8. «Мрії, вистраждані життям»: до 145-ї річниці з дня народження Б.Д.Грінченка: кол.монографія (у двох частинах): Ч.2 / В.О.Огневюк, Н.М.Гупан, Н.П.Дічек [та ін.]. – К.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2009. – 168 с.

  9. Литвинова Л. Фактори успішної вузівської адаптації студентів-першокурсників: соціально-псиологічний аспект / Л.Литвинова. – К,, 2000. – 102 с.

  10. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч.посіб.- К.:Вища школа, 2004.-335с.

  11. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. – К.: Радянська школа, 1988. – 304 с.

  12. Чибісова Н.Г. Культурно-освітнє середовище як чинник формування ціннісних орієнтацій студентської молоді / Н.Г.Чибісова // Грані. – 2005. - №1. – С.89-92.


Інформаційні ресурси


  1. http://artdic.ru/index.htm – словник образотворчого мистецтва.

  2. http://www.brainart.ru/vocabulary/19/stil.php – словник по мистецтву і архітектурі.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка