Программа для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке



Сторінка10/10
Дата конвертації20.03.2017
Розмір1.51 Mb.
#12644
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Человек и окружение

История рода, семейные традиции и реликвии.

Моральные ценности. Их преемственность и личностные приоритеты в выборе жизненных ценностей.

Взаимоотношения в семье. Школьные товарищи и учителя. Конфликтные и неконфликтные отношения. Дружба. Любовь.

Школьная жизнь и культура общения.

Человек — это целый мир. Каждый человек — другой.



Какой я человек. Воспитание и самовоспитание. Проблемы подростков.
Человек и здоровье

Режим дня, ежедневные оздоровительные процедуры, закаливание, прогулки и игры на свежем воздухе, занятия спортом, спортивные игры.



Человек может и должен взять на себя ответственность за своё здоровье.

Здоровое питание, семейные и национальные традиции питания, национальные блюда русского, украинского и других народов.

Красота и здоровье шагают рядом, как важно следить за здоровьем и внешним видом, встречают по одёжке, красота внешняя и красота души.

Семейные традиции и здоровый образ жизни, хорошие и вредные привычки, как себя приучить к здоровому образу жизни.

Здоровье — главное богатство, ответственность человека за сохранение своего здоровья.
Человек и наука

Чтение — вот лучшее учение.

«Что за прелесть эти сказки!» Книги, которые приходят к нам в детстве.

Роль книг в жизни великих людей. Мысли великих о чтении и книге.

История книги и книг. Книги, которые нас сопровождают по жизни.

Культура чтения.

Чтение и компьютер.

Школа и образование. Любимые школьные предметы.

Как поддерживать интерес к учёбе? Компьютер и учёба в школе.

Выдающиеся учёные. История научных открытий. Интересные научные факты.

Современные достижения науки и техники. Гуманитарные достижения учёных. Технологии будущего.

Научно­технический прогресс и общественная мораль.


Человек и природа

Человек — часть природы и должен её беречь.

Времена года и народные приметы. Национальные традиции, обряды, праздники, связанные со сменой времён года.

Разнообразие ландшафта и природы Украины, жемчужины нашей природы, заповедная Украина.

Проблемы экологии и мы. Охрана природы.
Человек и общество

Мой уголок, мой дом, моя улица, мой город (село), моя малая и большая родина.

Жизнь класса, школы, города, общества и поступки людей, ответственность человека за его поступки перед собой и перед обществом.

Проблемы, которые объединяют всё человечество: экология планеты, поиск новых ресурсов, проблемы физического и психологического здоровья людей и т.д.

Права человека.
Человек и культура

Традиции и обычаи разных народов; толерантное отношение к ним.

История славян.

Путешествия по городам Украины и России, самобытность национальной культуры.

Знаменитые музеи, памятники культуры, охрана памятников культуры.

Изобразительное искусство в жизни человека. Шедевры живописи.

Памятники архитектуры и выдающиеся архитектурные сооружения и их создатели.

Роль музыки в жизни человека. Музыка классическая и современная.

Искусство театра, кино и мы. Другие виды искусства.

Национальные костюмы, история костюма, мода и мы.

Народные промыслы.


Человек и его дело

О чём мы мечтаем? Как мечта становится реальностью? Всё в наших руках.

Любимые занятия после уроков. Хобби.

Работа мастера. Что мы умеем делать?

Мир человеческих увлечений. Значение увлечений для развития личности.

Полезные и вредные увлечения. Увлечение, которое может стать


будущей профессией.

Выбор профессии. Разнообразие современных профессий. Престижные профессии. Самые необходимые профессии.

Какую память человек оставляет о себе? Выдающиеся деятели культуры и науки и память о них.

Известные исторические личности, их умение претворять свои мечты в жизнь и достигать цели.


Человек и информационное пространство

Школьники и Интернет. Умеем ли пользоваться достижениями современных информационных технологий, адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных жизненных ситуаций.

Плюсы и минусы информационной глобализации. Умение грамотно работать с информацией, критически оценивать и интерпретировать её

Школьники и социальные сети. Умение быть коммуникабельными, контактными, работать сообща в различных областях, в различных ситуациях.

Виртуальное общение не может заменить человеку живое общение

Интернет­зависимость, её причины и последствия.

Школьники и массмедиа. Позитивное и негативное влияние средств массовой коммуникации на молодёжь.

Школьные СМИ.


Приложение № 2
Примерное содержание деятельностной

(стратегической) линии
Умения организационной деятельности:

самостоятельно формулировать цель деятельности;

планировать основные этапы своей деятельности;

работать в заданном темпе, рассчитывать время для выполнения


задачи;

оценивать промежуточные и конечные результаты своей и чужой деятельности;

анализировать ошибки, вносить коррективы в процесс деятельности;

использовать наиболее рациональные способы деятельности;

владеть умениями совместной деятельности: согласовывать и координировать свою деятельность с другими её участниками, объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива;

выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты деятельности;

разрабатывать несколько вариантов решения поставленных задач;

владеть навыками самоорганизации деятельности;

анализировать собственную учебную деятельность с позиции соответствия полученных результатов учебной задаче;

владеть навыками речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения правильности;

оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Умения познавательной деятельности:

иметь развитые познавательные интересы, устойчивую учебно­


познавательную мотивацию;

осуществлять самостоятельный познавательный поиск;

выделять главную и второстепенную информацию;

представлять информацию в сжатой словесной форме, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»);

приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы;

выделять характерные причинно­следственные связи;

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным критериям;

структурировать текст, используя таблицы и схемы;

искать нестандартные пути решения проблем;

выявлять межпредметные связи;

комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях,
не предполагающих стандартное применение одного из них;

творчески решать учебные и практические задачи: проявлять умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельно выполнять различные творческие работы; участвовать в проектной деятельности;

ориентироваться в предоставляемых возможностях профильного
образования;

воспринимать, анализировать, оценивать медиатексты.


Умения информационно­коммуникативной деятельности:

испытывать потребность поиска информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;

ориентироваться в учебнике, находить в нём необходимую информацию;

переносить известную информацию в новый контекст;

использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет­ресурсы и другие базы данных;

осуществлять информационную переработку научно­популярных текстов;

работать с критической литературой;

участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и в повседневной жизни;

выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

уметь высказываться по теме, не отступая от неё;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать свою позицию, отстаивать её, толерантно относясь к поступкам и мнениям других;

выбирать адекватные стратегии коммуникации.

Приложение 3
«Требования к уровню орфографической и пунктуационной подготовки учащихся»

Ученик при изучении орфографии

• опознаёт изученную орфограмму

• объясняет изученную орфограмму с помощью правил

• правильно пишет слова с изученной орфограммой

• находит и исправляет орфографические ошибки в своём и чужом текстах

Ученик при изучении пунктуации:

• опознаёт изученную пунктограмму

• объясняет изученную пунктограмму с помощью правил

• правильно ставит знаки препинания в предложении и тексте с изученной пунктограммой



• находит и исправляет пунктуационные ошибки в своём и чужом текстах

Программу Составили:
Голобородько Е. П., профессор кафедры педагогики
и психологии Коммунального высшего учебного заведения
«Херсонская академия непрерывного образования»
Херсонской областной рады, член­корреспондент
Национальной академии педагогических наук Украины,
заслуженный деятель науки и техники Украины,
доктор педагогических наук (руководитель рабочей группы)

Быкова Е. И., доцент кафедры педагогики и психологии
Крымского экономического института
Киевского национального экономического университета
им. В. Гетьмана, кандидат педагогических наук

Давидюк Л. В., профессор кафедры методики преподавания
русского языка и мировой литературы
Национального педагогического университета
им. М. П. Драгоманова, доцент, кандидат педагогических наук

Кошкина Ж. А., научный сотрудник Института инновационных
технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины

Михайловская Г. А., заведующая кафедрой славянских языков
и методик их преподавания Херсонского государственного
университета, профессор, доктор педагогических наук

Озерова Н. Г., заведующая отделом русского языка
Института языкознания имени А. Потебни, профессор,
доктор филологических наук

Стативка В. И., заведующая кафедрой русского языка
и зарубежной литературы Сумского государственного
университета, профессор, доктор педагогических наук

Хомяк Е. Б., методист высшей категории
Института инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины

Яновская Л. Г., учитель русского языка и литературы
специализованной школы № 24 г. Киева с углублённым изучением русского языка и литературы им. А. Билаша
Каталог: content -> Новини -> 2016
2016 -> Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням
2016 -> Пояснювальна записка предмет «Українська література»
2016 -> Затверджено міністр освіти І науки України 20 р. Погоджено
2016 -> Дошкільної освіти
2016 -> Закону України «Про стандартизацію»
2016 -> Теоретичні та практичні аспекти передання прав на об’єкти інтелектуальної власності
2016 -> Розпорядженням Кабінету Міністрів України від 2016 р. № Стратегія упровадження гендерної рівності та недискримінації у сфері освіти «Освіта: гендерний вимір 2020»
2016 -> Програма з поглибленим вивченням української мови для загальноосвітніх навчальних закладів (класів)


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка