Районний методичний кабінет відділу освіти славутської райдержадміністрації



Сторінка2/5
Дата конвертації09.09.2018
Розмір1.1 Mb.
1   2   3   4   5
Славута – 2011

Автор


Сімчук Т.Р. Методичний посібник для вчителів географії та екології : Екологічне виховання школярів. – Славута, 2011. – 65 с.


У посібнику розглянуто сутність та значення еколого-краєзнавчої освіти школярів. Вміщено розробки з досвіду роботи, які покликані надати методичну та практичну допомогу вчителям в організації еколого-краєзнавчої роботи. Використані поетичні рядки екологічної тематики, окремі з яких належать автору даного посібника.

Посібник адресовано вчителям географії, екології, педагогам-організаторам загально-навчальних закладів освіти.

Рецензент: Іванюк О.М., методист районного методичного кабінету відділу освіти Славутської районної державної адміністрації
Рекомендовано методичною радою районного методичного кабінету

(протокол від 25.12.2011 р. №4)


Зміст

Зміст


Вступ

  1. Сутність та значення еколого-краєзнавчої освіти школярів.




  1. З досвіду роботи Старокривинської ЗОШ І-ІІІ ступенів з еколого-краєзнавчого напрямку освіти.

    1. Екологічна стежка «Кривин»

    2. Виступ агітбригади « Не допустимо більше Чорнобилів»

    3. Географічний брейн-ринг «Моє рідне село»

Висновки

Список використаної літератури




Вступ

Україна, здобувши статус незалежної держави, розглядає проблему оздоровлення навколишнього середовища як одну з найважливіших умов виживання нації. Усвідомлення того, що діяльність людини призводить до фатальних змін у природі, підтверджує, що гармонізація взаємодії суспільства з навколишнім світом можлива на шляху цілеспрямованих педагогічних зусиль.

Центральною ланкою освіти в галузі навколишнього середовища є школа, адже саме в шкільні роки інтенсивно формується особистість. А одним з важливих напрямів, пов'язаних з вирішенням екологічних проблем на сучасному етапі є екологічна освіта і виховання підростаючого покоління.

Вирішення таких найважливіших проблем педагогіки, як проблема формування особистості, всіх її моральних сторін, і в тому числі - ставлення до природи, робить актуальними проблеми еколого - краєзнавчого освіти школярів.

Екологічна освіта і в світі, і в Україні вважається сьогодні пріоритетним напрямом навчання і виховання учнів загальноосвітніх шкіл, а екологічна грамотність школярів неможлива без глибокого знання природи рідного краю. Тому вчителі максимально використовують можливості краєзнавчого підходу в навчанні.

РОЗДІЛ І. Сутність та значення еколого-краєзнавчої освіти школярів

Під еколого – краєзнавчою освітою ми розуміємо систему екологічних знань з краєзнавчої спрямованісті, тому в даній главі розглядається поняття «екологічна освіта».

Шкільна екологічна освіта як важлива ланка в загальній системі освіти покликана забезпечити досягнення цілей навчання, спрямованих, зокрема, на:

- Формування екологічно грамотних людей, які розуміють біологічні закономірності, зв'язки між живими організмами, їх еволюцію, причини їх видового різноманіття;

- Встановлення гармонійних відносин з природою, суспільством, самим собою, з усім живим як головною цінністю на Землі.

У цілому рівень відповідального ставлення школяра до навколишнього середовища визначається тим, наскільки домінуючі в суспільстві цінності, соціально - значимі норми і правила ставлення до природи, ззовні заданий екологічний ідеал буде сприйнятий даними школярем як особистісно значущий. При цьому «переклад» ззовні заданих норм і правил у внутрішній план особистості визначається цілою низкою факторів та умов, важливими серед яких є:

- Реальне включення школяра в систему суспільних відносин;

- Активність самого школяра;

- Емоційно-вольові та інші індивідуальні особливості цієї особистості.

При цьому форми, методи і прийоми екологічної освіти школярів повинні бути направлені, перш за все, на «переклад» у внутрішній світоглядний план особистості соціальних екологічних орієнтирів: знань, умінь, навичок, ціннісних орієнтацій та ідеалів, принципів і правил відносин до навколишнього природного середовища.

Екологічна грамотність школярів неможлива без глибокого знання природи рідного краю. Тому вчителю необхідно максимально використовувати можливості краєзнавчого підходу в навчанні. Однак це можливо лише в тому випадку, коли вчитель сам чудово розбирається в природі рідного краю.

Шкільна краєзнавча робота активізує весь навчальний процес у школі, а сам характер краєзнавчої діяльності дисциплінує учнів, згуртовує їх у дружний колектив і дозволяє задовольнити індивідуальні запити і інтереси кожного школяра, а також допомагає вчителю здійснити системний особистісно-орієнтований підхід у вихованні.

Основними формами роботи з еколого – краєзнавчого напряму з використанням краєзнавчого матеріалу є: урок, факультатив, екскурсії, туристичні походи, бесіди, ігри, дослідницькі проекти, індивідуальні навчальні завдання, конкурси, свята, вікторини, навчальні стежки та ін..

Серед різноманітних методів навчання успішно можуть бути використані такі, як спостереження, «мозковий штурм», рольові ігри, обговорення, педагогічні ситуації, приклад, вправа, рефлексія та ін.

Комплексний характер взаємодії людини з природою в умовах рідного краю та виникаючих при цьому екологічних проблем визначають об'єкти еколого-краєзнавчої роботи зі школярами. До них відносяться: природа, господарство, населення, історія, мистецтво краю, розглянуті з точки зору взаємодії суспільства і природи. Тут важливо показати їх різноманітність, а це, у свою чергу, пожвавить еколого-краєзнавчу роботу з учнями школи, забезпечить комплексний підхід у справі.

Школа, що використовує в своїй роботі регіональний компонент, є природною лабораторією для екологічної освіти. Місця, в яких ми живемо, багаті історичними й етнографічними пам'ятниками, флора і фауна допомагають розгорнути з дітьми позаурочну краєзнавчу та екологічну роботу, провести спостереження. Завдання вчителів природничих дисциплін донести до розуму і сердець школярів те, що від стану навколишнього середовища залежить стан здоров'я природи і людини.



РОЗДІЛ ІІ. З досвіду роботи Старокривинської ЗОШ І-ІІІ ступенів з еколого-краєзнавчого напрямку освіти.
Навчальна екологічна стежка «Кривин»

Учитель: Доброго дня, дорогі друзі! Ми знаходимося на початку екологічної стежки, яка включає п’ять зупинок. Кожна із них для вас буде цікавою і дивовижною. Під час проходження екологічної стежки маєте бути активними, вести власні спостереження і дослідження для того, щоб перейнятися духом необхідності охорони природи свого краю. Ви маєте зрозуміти, що неповторна краса своєї рідної землі потребує бережливого ставлення і турботи для того, щоб її краса залишалася неповторною.

А зараз прослухайте вірш:

Наша Земля – це ж рідний дім!

Й така вона чудова.

Зустріти тут мільйони кольорів

Ти зможеш. Даю слово!

Буяють жовтим цвітом пшиниці

І плещуть синивою моря хвилі.

Пахучі квіти й навіть камінці

Хоч не живі, але також милі.

І все ніби чудово навкруги

Й здається, що вже кращого не треба.

Залишилось лише – збирати врожаї

Із того, що дає рідна Земля для тебе.



Т.Сімчук

Перед тим, як розпочати наш маршрут, давайте ознайомимося із пам’яткою “Правила поведінки під час руху по екологічній стежині»:



  1. Бути уважним – уважно слухати розповідь екскурсовода;

  2. Бути активним – брати активну участь в обговоренні основних питань, які виникнуть під час подорожі;

  3. Бути бережливим – не дозволяти собі негативно впливати на природні об’єкти, які будуть зустрічатися під час руху по екологічній стежці;

  4. Бути обережним – обережність важлива умова успішного проходження по екологічній стежині;

  5. Бути терплячим – терпеливо виконувати ті завдання, які будуть ставитися під час проходження екологічної стежки.

Дорогі друзі! Пройшовши цією стежиною, ви багато чого побачите та дізнаєтесь про природу рідного краю, історичні пам’ятки та об’єкти рідного села Старий Кривин, що на Славутчині. Дізнаємося, які проблеми існують і спробуємо запропонувати шляхи їх вирішення. Хочеться, щоб у кожного із вас закріпилося бажання зберігати і захищати кожен куточок свого села від бездушного втручання людей. Щасливої дороги!

Зупинка 1. Наше багатство – ставки

Походження цього мальовничого ставка рукотворне. Місцеві жителі називають його просто «Кривинський». Утворилося в місці видобутку населенням піску. Риба в ставку приваблює любителів порибалити. Влітку це місце активно використовується для купання та відпочинку. На березі місцеві жителі випасають худобу. Взимку під час сильних морозів ставок вкривається шаром льоду, по якому, всупереч заборони, катаються дітлахи на ковзанах.



А чи замислювалися ви коли над тим, як живе ставок? Який його екологічний стан? Прикрим є те, як місцеві жителі проводять відпочинок на березі ставка. Після їх посиденьок залишаються купи сміття. Смітники роблять і жителі, які проживають недалеко біля нього. Крім того, ті ж дітлахи заради задоволення знущаються над жабами, а бо взагалі їх масово вбивають (хоча як відомо, навіть земноводні мають своє екологічне значення). Крім того здійснюється масовий вилов риби, що теж змінює екологічну рівновагу ставка. І навіть попереджувальні таблички не зупиняють любителів – рибалок. Ми маємо мальовничий куточок – ставок. Його доля залежить від нас: чи буде він чистим, чи перетвориться на стічну яму? Давайте будемо оберігати його, щоб ще наші нащадки могли милуватися його красою.

Завдання

  1. Описати ставок за планом:

  • географічне положення;

  • глибина ставка;

  • будова ставка та його дна;

  • рослинність на березі ставка;

  • колір води.

  1. Запропонуйте заходи по охороні та збереженні екологічної рівноваги ставка.


Зупинка 2. «Якість води – одна з головних проблем села»

Село Старий Кривин знаходиться на півночі Хмельницької області, яка характеризується наявністю обмежених запасів підземних вод. Водозабезпеченість області становить 75 %. Тому проблема водних ресурсів є досить актуальною для нашого регіону.

Зараз ми знаходимося біля головної водонапірної станції нашого села. Її збудували ще в минулому столітті. І це не може не відобразитися на якості водопровідної системи і води в тому числі. Ми з вами добре знаємо, що на одного жителя приблизно на добу необхідно 350 літрів води. Від того якою буде якість води, залежить стан здоров’я місцевих жителів.



В зв’язку із тим, що система, яка забезпечує водою населення, застаріла, відбуваються регулярні перебої з постачанням води в різні куточки села або втрачається в результаті частих проривів. Крім того вода досить часто може бути взагалі непридатною для вживання.

Завдання

  1. З’ясуйте, які ще джерела питної води є в селі.

  2. Візьміть пробу водопровідної води і порівняйте її з якістю криничної.

  3. Запропонуйте заходи щодо збереження якості води в населеному пункті.



Каталог: metodyka
metodyka -> Інформації про лікарські рослини, дослідження їхніх цілющих властивостей та способів використання лікарської сировини. Тривалість проекту: 5 днів Ключові компетентності: вміння вчитися: навчально-організаційні вміння і навички
metodyka -> Вміння вчитися: навчально-організаційні вміння і навички
metodyka -> Створення проблемних ситуацій як однієї з умов активізації розумової діяльності на уроках географії
metodyka -> Методичні рекомендації для працівників соціальної сфери та фахівців центрів професійної реабілітації Лютіж 2008
metodyka -> Тематичне оцінювання знань та умінь учнів із зарубіжної літератури за методикою особистісно зорієнтованого навчання
metodyka -> На допомогу учителям перших класів Учителька початкових класів ссзш №45 м. Львова Попович Наталія Аркадіївна претендент на присвоєння звання «учитель-методист»
metodyka -> Хочеш пізнати світ вивчай географію
metodyka -> Інформації про квіти, складання діалогу квітів, розучування пісень про квіти та набуття дизайнерських навичок, пов’язаних із квітами. Тривалість проекту: 10 днів Ключові компетентності: вміння вчитися
metodyka -> Уроки природознавства, розділ «Моя країна Україна»
metodyka -> Міністерство праці і соціальної політики України


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка