Робоча програма навчальної дисципліни педагогічна практика спеціальність 025 «Музичне мистецтво»

Проректор з навчальної роботи

______________ С.В. Хананаєв

«____» ______________20__ р.

Робоча програма «Педагогічна практика» для студентів за спеціальністю 025 «Музичне мистецтво».

20 серпня 2016 року 11 с.

Розробник: завідувач навчальної практики Дніпропетровської академії музики ім. М. Глінки, викладач кафедри «Народні інструменти» І.В. Климчик.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри «Оркестрові інструменти»

_______________ (Горовий С.Г.)

(підпис) (прізвище та ініціали)

Схвалено Вченою радою Дніпропетровської академії музики ім. М. Глінки

Протокол від № 1 від 29 серпня 2016 року

© Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки, 2016 рік

© І.В. Климчик, 2016 рік
1. Опис навчальної дисципліни
Мета дисципліни «Педагогічна практика» – підготовка магістрів до педагогічної роботи у вищих навчальних закладах; забезпечення практичної реалізації знань, отриманих у спеціальному класі та на теоретичних курсах; прищеплення навичок науково-методичної роботи в галузі музичної педагогіки; виховання ерудованого, з творчим мисленням викладача.

Завдання предмету – оволодіння майбутніми музикантами-викладачами на високому професійному рівні специфікою музично-педагогічної діяльності.

Найменування показників	Галузь знань, спеціальність, спеціалізація, освітній ступінь	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів - 4	Галузь знань 02 «Культура і мистецтво»	Денна форма навчання; нормативна частина; цикл професійної та практичної підготовки
	Спеціальність 025 «Музичне мистецтво»
Модулі - 2	Спеціалізації «Фортепіано, орган», «Оркестрові струнні інструменти», «Оркестрові духові та ударні інструменти», «Народні інструменти», «Музичне мистецтво естради», «Хорове диригування»	Рік підготовки: 1
		Семестр
		І-ІІ
Загальна кількість годин - 120		Індивідуальні заняття
		40 год.
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 1	Освітній ступінь «Магістр»	Самостійна робота
		80 год.
		Види контролю: поточний – І семестр; підсумковий – ІІ семестр (екзамен)

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної роботи становить для денної форми навчання – 1 : 2.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

• 
  структуру індивідуального заняття;
  
• 
  методи індивідуальної роботи зі студентом;
  
• 
  програмні вимоги з фаху;
  
• 
  педагогічний репертуар для відповідного освітнього рівня;
  
• 
  методику вивчення музичного твору;
  
• 
  основні принципи роботи з науково-методичною літературою.
  

• 
  методично грамотно планувати урок;
  
• 
  використовувати найбільш доцільні й ефективні методи та прийоми роботи зі студентом;
  
• 
  аналізувати музичні твори різних стилів та жанрів, виявляти їх художні особливості та виконавські труднощі, розкривати їх зміст;
  
• 
  професійно висловлюватись на уроці та при обговоренні виступів студентів;
  
• 
  підбирати для студента відповідний педагогічний репертуар;
  
• 
  аналізувати відкриті уроки;
  
• 
  пізнавати і визначати артистичну індивідуальність студента, враховуючи його музичні дані та особисті якості;
  

• 
  відповідною професійною мовою;
  
• 
  навичками користування інноваційними інформаційними та комунікаційними технологіями;
  
• 
  навичками написання науково-методичних робіт.
  

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Відмінно	90 – 100	A

у випадках, коли студент свідомо та послідовно проводить відкритий урок з фаху, а також дає переконливі відповіді на питання щодо тематики аудиторної та самостійної роботи.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Добре	82 – 89	B

у випадках, коли студент добре володіє тематикою відкритого уроку з фаху, але ж пояснення молодого викладача не завжди знаходять відгук у розумінні практиканта.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Добре	74 – 81	С

у випадках, коли студент достатньо володіє тематикою уроку, але ж його навчально-творча взаємодія з практикантом являє низький рівень професійного взаєморозуміння.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Задовільно	64 – 73	D

у випадках, коли студент володіє тематикою уроку, але ж його навчально-творча взаємодія з практикантом, нажаль, не позначена професійним взаєморозумінням.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Задовільно	60 – 63		E

у випадках, коли студент втрачає послідовність етапів розкриття теми відкритого уроку.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Незадовільно з можливістю повторного складання	35 – 59	FX

у випадках, коли студент не розкриває теми відкритого уроку та погано орієнтується в тематиці аудиторних та самостійних занять.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	0 – 34	F

у випадках, коли у студента відсутня тематика проведення відкритого уроку, а питання щодо аудиторної та самостійної роботи не знаходять жодної логічно-обґрунтованої відповіді.

1. 
   Апатский В.Н. Основы теории и методики духового музыкально-исполнительского искусства. Учебное пособие. – Киев, НМАУ им. П.И. Чайковского, 2006. – 432 с.
   
2. 
   Ауэр Л. Моя школа игры на скрипке. – М. : Музыка, 1971.
   
3. 
   Башмет Ю. Грани совершенства. – Львов, 2003.
   
4. 
   Волков А. Леонид Коган. – М. : Музыка, 1978.
   
5. 
   Гинсбург Л. О работе над музыкальным произведением. – М. : Музыка, 1960.
   
6. 
   Гинсбург Л., Григорьев В. История скрипичного искусства. – В.1. – М. : Музыка, 1990.
   
7. 
   Либерман М., Берлянчик Б. Культура звука скрипача. – М., 1985.
   
8. 
   Палшков Б. Особенности звукоизвлечения и интонирования на альте. – Киев : «Музична Україна», 1990.
   
9. 
   Полянський Ю. Нотатки з методики викладання гри на віолончелі. – Київ : «Музична Україна», 1978.
   
10. 
    Понятовский С. История альтового искусства. – М. : Музыка,1984.
    
11. 
    Раабен Л. Жизнь замечательных скрипачей и виолончелистов. – Л. : Музыка, 1969.
    
12. 
    Сапожников Р. Школа гри на віолончелі. – Київ : Музгиз, 1955.
    
13. 
    Юзефович В. Беседы с Игорем Ойстрахом. – М. : Советский композитор, 1978.
    
14. 
    Ямпольский И. Никколо Паганини. – М., 1968.
    

1. Апатский В.Н. Актуальные проблемы духового музыкально-исполнительского искусства / В.Н. Апатский. – К. : „Задругаˮ, 2013. – 588 с.

2. Дружинин Ф. Воспоминания. Страницы жизни и творчества. – М. : Музыка, 2001.

3. Кугель М. Шедевры инструментальной музыки. – К. 1,2. – Киев, 2009.

4. Понятовский С.История альтового искусства. – М. : Музыка,1984.

5. Щелкановцева О. Сюїти для віолончелі соло Й.С. Баха. – М. : Музика, 1997.

1. 
   http://imslp.org
   
2. 
   http://violinsheetmusic.org
   
3. 
   http://violamusic.ru/
   
4. 
   https://ru.wikipedia.org/wiki/Международый конкурс альтистов
   

5. 
   https://www.livelib.ru/selection//02775
   
6. 
   http://violamusic.me/noty.html
   
7. 
   http://nlib.org.ua/ru/pdf/viola
   
8. 
   https://pianokafe.com/instruments/viola/
   
9. 
   http://ru.scorser.com.html
   
10. 
    http://kkart.ru/images/contr.pdf
    
11. 
    http://rm.mosconsv.ru/?p=4348
    
12. 
    http://gnesinka.com/index.-puteshestvie-v-mis-kontrabasa