Робоча програма навчальної дисципліни пп 04 Друга іноземна мова підготовки магістра галузі знань 01 Освіта



Скачати 476.85 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації20.03.2017
Розмір476.85 Kb.
#12920
ТипРобоча програма
1   2   3

Разом годин



































  1. ТЕМАТИКА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Для здобувачів вищої освіти денної форми навчання

I семестр

Теми практичних занять

з/п


Назва теми


Кількість

годин


1.

Die Ukraine

1. Die geographische Lage. Das Klima. Die Rohstoffe.

2. Der Staatsaufbau der Ukraine. Die nationalen Symbole. Die Verfassung der Ukraine.

3. Ethnische Vielfalt — historisch gewachsen.

4. Der Umweltschutz der Ukraine. Tschornobyl.

5. Hauslektüre



20

4
4


4

4

4



2

Kulturelles Leben in der Ukraine“

1. Kyjiw - die Hauptstadt der Ukraine.

2. Die größten Städte der Ukraine.

3. Die hervorragenden Persönlichkeiten. Kulturelles Leben.

4. Ukrainische Feste und Bräuche.


8

2

2



2

2





ІІ семестр




3.

Kunst“.

Architektur und Malerei

1. Sinn und Form in der Kunst.

2. Einige Stilepochen der europäischen Kunst: die Romanik, die Gotik, die Renaissance, der Barock, das Rokoko, der Klassizismus, das Biedermeier, der Impressionismus, der Jugendstil, der Formalismus, der Expressionismus.

3. Hervorragende deutsche Künstler: Tilman Riemenschneider, Albrecht Dürer, Andreas Schlüter, Karl Friedrich Schinkel, Georg Wenzeslaus von Knobelsdorff, Johann Gottfried Schadow, Käthe Kollwitz, Fritz Cremer, Adolph von Menzel, Heinrich Zille, Joseph Beuys.

4. Ästhetische Kultur in 20. Jahrhundert.

5. Hauslektüre



22

4

4


6

4



4

4.

Literatur und Musik“

1. Literatur in unserem Leben.

2. Wichtige Perioden in der Entwicklung der deutschen Literatur: Aufklärung, Sturm und Drang, Klassik, Romantik, die Literatur des Vormärz und der Revolution von 1848/49, die Literatur der Epoche des Imperialismus und der proletarischen Revolution (1890-1945), die Literatur der DDR und der BRD.

3. Über die Rolle des Helden in der Literatur. Die Rolle der Literatur in unserer Zeit.

4. Musik in unserem Leben.

5. Aus der Geschichte der deutschen Musik.

6. Bedeutendste deutsche und österreichische Komponisten: J.S. Bach, G.F. Händel, F.J. Haydn, W.A. Mozart, L. van Beethoven, Robert Schumann, Richard Wagner, Johannes Brahms, Richard Strauss.


22

2

4



4
2

4

6








IІІ семестр




5.

Zwischenmenschliche Beziehungen“

Kindererziehung: Schule und Schüler

1. Kindererziehung. Das Schaffen der Atmosphäre von Aufmerksamkeit und Verständnis, Forderungen und Achtung in der Familie. Wie erwirbt man Autorität? Die Folge der elterlichen Reaktionsart auf ihre Kinder. Die Entwicklung der Interessen und Fähigkeiten als Beitrag zur harmonischen Persönlichkeitsentwicklung. Die Erziehung des Kindes zu einem aktiven Gesellschaftsglied.



2. Elternhaus und Schüler: Gute Kinder – gute Schüler.

3. Schule und Schüler: Die Beziehungen „Lehrer-Eltern“. Beziehungen „Lehrer- Schüler“ Ist die Schule zu leicht? Schulstress? Die pädagogische Meisterschaft.

4. Hauslektüre



8

2
2


2

2


6.

Freundschaft und Liebe“

1. Freundschaft.

2. Liebe; Familienleben“. “Wie man in Deutschland befreundet ist” “Die Logik der Liebe”, “Von der Leidenschaft zur Liebe”, “Die fünf Traumeigenschaften”

3. Liebe in den Werken der berühmten Dichter.

4. Mutterliebe ist grenzenlos.



12

4

2



2

4














  1. САМОСТІЙНА РОБОТА




з/п


Назва теми

Кількість годин

Форми

контролю



Література

1.

Читання, переклад та аналіз художніх текстів з поза аудиторного читання. (10 занять, по 4 год. підготовки до 1 заняття (15-20 стор.).

40

Аналіз уривків тексту, складання плану, переклад

Див. список літератури з аналітичного читання

2.

Переклад навчальних текстів:

ЗМ 1

a) Тема “Україна”

Тексти:

1. „Die hervorragenden Persönlichkeiten“



2. „Der Nationalheld Bohdan Chmelnyzkyj“

3. „Die Kyjiwo-Petscherska Lawra“

4. „Hungersnot 1932-1933“

5. „Die Ukraine und Deutschland“

6. „Die kulturelle Basis der Ukraine“.

ЗМ 2-3

б) Тема «Архітектура і Живопис»

Тексти:


  1. „Das Bildwerk“

  2. „Laokoongruppe“

  3. „Das Gemälde“

  4. „Kölner Dom“

в) Тема «Музика»

Тексти:


  1. „Was ist Musik?“

  2. „Aus der Geschichte der deutschen Musik“

  3. „Bedeutende deutsche und österreichische Komponisten

г) Тема «Література»

Тексти:


  1. „Dem Menschen den Weg beleuchten“

  2. „Wichtige Perioden in der Entwicklung der deutschen Literatur“

д) Тема “Дружба, кохання, подружнє життя, виховання дітей”

Тексти:


1. “Muttersliebe ist grenzlos“

2. „Mein Sohn liegt in meinem Arm“

3. „Die Geschichte von Frau Mara und ihrem Sohn Vuk“

4. Texte aus den deutschen Zeitschriften „Prima“, „Für dich“




6

6
6
6

6

4
5


5

5

5



2

2
6

10
20

4

4


4
2

Бесіда, дискусія,

Бесіда, дискусія,

Бесіда, дискусія,

Бесіда, дискусія,
Бесіда, дискусія, рольова гра


3: S. 63


1: S. 80-85
3: S. 65-66
1: S. 145-155

2: S. 170-172

3: S. 69-70

5:S.3


5:S.12-15

5:S.18-19

5:S.46-48

6:307-310

6: 333-335

6: 333-335


6:245-259


6:257-284

4: 112-113

4: 113-115
4: 117-118


9.

Усього

148










  1. 8. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

  2. Методи контролю: опитування, тестування, словниковий диктант, написання твору, письмова анотація змісту тексту, переказ змісту прочитаного та прослуханого, презентація колажів та проектних (групових) завдань, написання модульних контрольних робіт тощо.




  1. РОЗПОДІЛ БАЛІВ

Критерії та норми оцінювання знань, умінь і навичок студентів з навчальної дисципліни. Розподіл балів, які отримують студенти


Поточний і модульний контроль (100 балів)

Сума

Змістовий модуль 1 (75 балів)

Самостійна робота

100


Поточний контроль

МКР





50 балів

25 балів

25 балів


Поточний і модульний контроль (60 балів)

Екзамен

Сума

Змістовий модуль 1

(47 балів)



Самостійна робота

Змістовий модуль 2

(13 балів)



Самостійна робота

40


100


Поточний контроль

МКР 1





Поточний контроль

МКР 2




30 балів

10 балів

7 балів

5 балів

5 балів

3 бали

Максимальний бал оцінки поточної успішності студентів на навчальних заняттях рівний 12.


Критерії оцінювання знань, умінь, навичок студентів

на навчальних заняттях

Рівні навчальних досягнень

Оцінка в балах (за 12-бальною шкалою)



Критерії оцінювання


Початковий (понятійний)

1

Студент володіє навчальним матеріалом на рівні засвоєння окремих термінів, мовних фактів без зв’язку між ними: відповідає на запитання, які потребують відповіді „так” чи „ні”.

2

Студент не достатньо усвідомлює мету навчально-пізнавальної діяльності, робить спробу знайти способи дій, розповісти суть заданого, проте відповідає лише за допомогою викладача на рівні „так” чи „ні”; може самостійно знайти в підручнику відповідь.

3

Студент намагається аналізувати на основі елементарних знань і навичок; виявляє окремі закономірності; робить спроби виконання вправ і завдань репродуктивного характеру; за допомогою викладача виконує прості вправи за готовим алгоритмом.


Середній (репродуктивний)

4

Студент володіє початковими знаннями, здатний виконати вправи і завдання за зразком; орієнтується в термінах, поняттях, визначеннях; самостійне опрацювання навчального матеріалу викликає значні труднощі.

5

Студент розуміє суть навчальної дисципліни, може дати визначення понять, категорій (однак з окремими помилками); вміє працювати з підручником, самостійно опрацьовувати частину навчального матеріалу; виконує прості вправи і завдання за алгоритмом, але окремі висновки є нелогічними та непослідовними.

6

Студент розуміє основні положення навчального матеріалу, може поверхнево аналізувати мовні явища, робить певні висновки; відповідь може бути правильною, проте недостатньо осмисленою; самостійно відтворює більшу частину матеріалу; вміє застосовувати знання під час виконання вправ і завдань за алгоритмом, послуговуватися додатковими джерелами.


Достатній (алгоритмічно дієвий)

7

Студент правильно і логічно відтворює навчальний матеріал, оперує базовими поняттями, встановлює причинно-наслідкові зв’язки між ними; вміє наводити приклади на підтвердження певних думок, застосовувати теоретичні знання у стандартних ситуаціях; самостійно користуватися додатковими джерелами; правильно використовувати термінологію; складати таблиці, схеми.

8

Знання студента досить повні, він вільно застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; вміє аналізувати, робити висновки; відповідь повна, логічна, обґрунтована, однак з окремими неточностями; вміє самостійно працювати, може підготувати реферат і обґрунтувати його положення.

9

Студент вільно володіє вивченим матеріалом, застосовує знання у дещо змінених ситуаціях, вміє аналізувати і систематизувати інформацію, робить аналітичні висновки, використовує загальновідомі докази у власній аргументації; чітко тлумачить лінгвістичні поняття, категорії; формулює правила; може самостійно опрацьовувати матеріал, виконує прості творчі завдання; має сформовані типові навички.

Високий (творчо-професійний)

10

Студент володіє глибокими і міцними знаннями та використовує їх у нестандартних ситуаціях; може визначати особливості мовних процесів; робить аргументовані висновки; практично оцінює сучасні здобутки лінгвістичної науки; самостійно визначає мету власної діяльності; виконує творчі завдання; може сприймати іншу позицію як альтернативну; знає суміжні дисципліни; використовує знання, аналізуючи різні мовні явища, процеси.

11

Студент володіє узагальненими знаннями з навчальної дисципліни, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях; вміє знаходити джерела інформації та аналізувати їх, ставити і розв’язувати проблеми, застосовувати вивчений матеріал для власних аргументованих суджень у практичній діяльності (диспути, круглі столи тощо); спроможний за допомогою викладача підготувати виступ на студентську наукову конференцію; самостійно вивчити матеріал; визначити програму своєї пізнавальної діяльності; оцінювати різноманітні мовні явища, процеси.

12

Студент має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі здібності в навчальній діяльності; використовує широкий арсенал засобів для обґрунтування та доведення своєї думки; розв’язує складні проблемні ситуації та завдання; схильний до системно-наукового аналізу та прогнозу явищ; уміє ставити і розв’язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати інформацію; займається науково-дослідною роботою; логічно та творчо викладає матеріал в усній та письмовій формі; розвиває свої здібності й схильності; використовує різноманітні джерела інформації; моделює ситуації в нестандартних умовах.

Якщо студент не відпрацював пропущені навчальні заняття, не виправив оцінки 0,1,2,3, отримані на навчальних заняттях, не виконав модульної контрольної роботи (МКР) він вважається таким, що має академічну заборгованість за результатами поточного контролю.

Пропущені заняття студент має обов’язково відпрацювати. За відпрацьовані практичні заняття нараховуються бали середнього (4, 5, 6), достатнього (7, 8, 9) та високого рівня (10, 11, 12).

Студенту, який не виконав поточних домашніх завдань, не підготувався до навчальних занять, в журнал обліку роботи академічної групи ставиться 0 балів.

Студент, знання, уміння і навички якого на навчальних заняттях за 12-бальною шкалою оцінено від 1 до 3 балів, вважається таким, що недостатньо підготувався до цих занять і має академічну заборгованість за результатами поточного контролю. Поточну заборгованість, пов’язану з непідготовленістю або недостатньою підготовленістю до навчальних занять, студент повинен ліквідувати. За ліквідацію поточної заборгованості нараховуються бали середнього (4, 5, 6), достатнього (7, 8, 9) та високого рівня (10, 11, 12).
Критерії оцінювання модульної контрольної роботи

Навчальним планом з дисципліни «Друга іноземна мова» передбачено написання 1-єї модульної контрольної роботи за І семестр та 1-єї модульної контрольної роботи за ІІ семестр та 1-єї модульної контрольної роботи за ІІІ семестр.

Метою контрольних робіт є перевірка рівня сформованості у магістрантів орфографічних навичок, перевірка граматичних навичок, а також умінь та навичок коректного використання лексико-граматичних структур у писемному мовленні, вміння логічно, грамотно та стисло висловлювати думку на дну з вивчених лексичних тем.

МКР 1 (I семестр) складається із 6 завдань, що охоплюють лексичний матеріал з тем: „Die Ukraine“ та „Kulturelles Leben in der Ukraine“.

MKP 2 (ІІ семестр) складається із 5 завдань, що охоплюють лексичний матеріал з тем: „Architektur und Malerei“, „Literatur und Musik“.

MKP 3 (ІІІ семестр) складається із 5 завдань, що охоплюють лексичний матеріал з тем: „Kindererziehung; Schule und Schüler“, „Freundschaft und Liebe“.

МКР 1 – 25 балів

МКР 2 – 10 балів

МКР 3 – 5 балів
Модульна контрольна робота виконується у письмовій формі. До її написання допускаються всі студенти. Позитивну оцінку за МКР не рекомендується покращувати. Невиконання МКР оцінюється 0 балів.

Студенти, які за результатами виконання МКР отримали рейтинговий бал менший 60 % від максимальної кількості балів, виділених на цей вид роботи, а також ті, що не з’явилися для її виконання або не виконали її завдань, вважаються такими, що мають академічну заборгованість за результатами поточного контролю, ліквідація якої є обов’язковою.


Критерії оцінювання семестрового заліку

Якщо студент не відпрацював пропущені навчальні заняття, не виправив оцінки 0,1,2,3, отримані на навчальних заняттях; не виконав або виконав МКР, менше ніж на 60% від максимальної кількості балів, виділених на ці види робіт, він вважається таким, що має академічну заборгованість за результатами поточного контролю.

Студенти, які не мають академічної заборгованості за результатами поточного контролю, отримують оцінки за результатами підсумкового контролю у формі заліку з кредитного модуля (навчальної дисципліни).

Студенти, які мають академічну заборгованість за результатами поточного контролю, отримують за результатами підсумкового контролю у формі заліку оцінку F за шкалою ECTS та „не зараховано”/„незадовільно” за національною шкалою.

Студенти, які мають академічну заборгованість за результатами підсумкового контролю у формі заліку, зобов’язані ліквідувати її в терміни, визначені графіком ліквідації академічної заборгованості.

До індивідуального навчального плану студента результати підсумкового контролю у формі заліку заносяться за умови, якщо студент не має академічної заборгованості за результатами поточного контролю та його рейтингова оцінка є більшою або рівною 60 балів.


Критерії оцінювання семестрового іспиту

Білет іспиту складається з трьох питань. За кожне питання бали нараховуються відповідно до таких критеріїв: перше питання оцінюється у 10 балів, друге – 15 балів, третє – 15 балів.

відмінно”(рівень А): 35-40 балів

1. Перше питання (9-10 балів): Робота з текстом. Висока мовленнєва культура мовлення: знання правил риторики та фоностилістики. Повна адекватність передачі змісту прочитаного уривку на рідну мову. Повне розуміння основної ідеї, послідовне і логічне викладання змісту тексту. Широка варіативність у виборі лексичних та складних синтаксичних структур. Достатнє володіння лексичним мінімумом. Коректна узгодженість між окремими елементами фраз. Вільне володіння ідіоматикою, синонімією, антонімією. Повна стилістична відповідність мовних засобів. Позитивне враження на адресата. Практична відсутність помилок. Допустимі незначні помилки (1-4), які не ускладнюють розуміння тесту.

2. Друге питання(13-15 балів): повний виклад теоретичних положень з граматики при високій мовній культурі. Достатня кількість ілюстрацій, прикладів.

3. Третє питання (13-15 балів): Вільне володіння лексичним і граматичним мінімумами. Вміння вести діалог-бесіду проблемного характеру та вміння доказово висвітлити проблему по даній темі з використанням вивчених мовленнєвих форм (опис, розповідь, міркування). В процесі бесіди перевіряється інформованість студента в межах тематики курсу, вміння відстоювати свою точку зору, переконати співбесідника, бути ініціативним партнером, вирішувати певні комунікативні завдання без підготовки.
добре”(рівень В та С): 30-34 бали

1. Перше питання (7-8 балів): Робота з текстом. Хороша мовленнєва культура мовлення: знання правил риторики та фоностилістики. Адекватність передачі змісту прочитаного уривку на рідну мову. Розуміння основної ідеї, послідовне і логічне викладання змісту тексту. Належна варіативність у виборі лексичних та складних синтаксичних структур. Достатнє володіння лексичним мінімумом. Коректна узгодженість між окремими елементами фраз. Достатнє володіння ідіоматикою, синонімією, антонімією. Достатня стилістична відповідність мовних засобів. Позитивне враження на адресата. Допустимі незначні помилки (4-5), які не ускладнюють розуміння тесту.



2. Друге питання (11-13 балів): Достатній виклад теоретичних положень з граматики при високій мовній культурі. Достатня кількість ілюстрацій, прикладів.

3. Третє питання(12-13 балів): Вільне володіння лексичним і граматичним мінімумами. Вміння вести діалог-бесіду проблемного характеру та вміння доказово висвітлити проблему по даній темі з використанням вивчених мовленнєвих форм (опис, розповідь, міркування). В процесі бесіди перевіряється інформованість студента в межах тематики курсу, вміння відстоювати свою точку зору, переконати співбесідника, бути ініціативним партнером, вирішувати певні комунікативні завдання без підготовки.
задовільно”(рівень D та Е): 24-29 балів

1. Перше питання (6-7 балів): Робота з текстом. Достатня мовленнєва культура мовлення: знання правил риторики та фоностилістики. Неповна адекватність передачі змісту прочитаного уривку на рідну мову. Недостатнє розуміння основної ідеї, непослідовне і нелогічне викладання змісту тексту. Непослідовна варіативність у виборі лексичних та складних синтаксичних структур. Достатнє володіння лексичним мінімумом. Коректна узгодженість між окремими елементами фраз. Достатнє володіння ідіоматикою, синонімією, антонімією. Недостатня стилістична відповідність мовних засобів. Допускається 7-8 помилок граматичного і лексичного характеру.



2. Друге питання (9-11 балів): Недостатній виклад теоретичних положень з граматики при високій мовній культурі. Достатня кількість ілюстрацій, прикладів.

3. Третє питання (9-11 балів): Неповне володіння лексичним і граматичним мінімумами. Невміння вести діалог-бесіду проблемного характеру та невміння доказово висвітлити проблему по даній темі з використанням вивчених мовленнєвих форм (опис, розповідь, міркування). В процесі бесіди перевіряється інформованість студента в межах тематики курсу, вміння відстоювати свою точку зору, переконати співбесідника, бути ініціативним партнером. Допускається 4-5 помилки лексичного та граматичного характеру.
Менше 24 балів – студент не склав іспит
Рейтингова оцінка з кредитного модулясумарна підсумкова оцінка за багатобальною шкалою рівня засвоєння студентом певного кредитного модуля (навчальної дисципліни) упродовж його вивчення.


Рейтингова оцінка з кредитного модуля

Оцінка за шкалою ЕСТS

Оцінка за національною шкалою

90-100 і більше

А (відмінно)

відмінно

82-89

В (дуже добре)

добре

75-81

С (добре)

67-74

D (задовільно)

задовільно

60-66

Е (достатньо)

35-59

FX (незадовільно з можливістю повторного складання )

незадовільно



34 і менше

F (незадовільно з обов’язковим проведенням додаткової роботи щодо вивчення навчального матеріалу кредитного модуля)

Рейтингова оцінка у балах знань, умінь і навичок студента на навчальних заняттях з навчального (змістового) модуля обчислюється після проведення цих занять та ліквідації студентом поточної заборгованості, пов’язаної з пропусками занять, непідготовленістю або недостатньою підготовленістю до них.



  1. ПРОГРАМА СЕМЕСТРОВОГО ЗАЛІКУ / ЕКЗАМЕНУ

Програма семестрового заліку

  1. Die Ukraine. Geographisch gesehen. Die Rohstoffe.

  2. Der Staatsaufbau der Ukraine. Die nationalen Symbole. Die Verfassung der Ukraine.

  3. Ethnische Vielfalt – historisch gewachsen.

  4. Städte der Ukraine. Die Hauptstadt der Ukraine.

  5. Die berühmten Menschen der Ukraine.

  6. Feste und Bräuche der Ukraine.

  7. Zeitformen des Indikativs. Bildung und Gebrauch.

  8. Der Imperativ.

  9. Passiv. Bildung und Gebrauch. Präpositionen durch, von, mit.

  10. Zustandspassiv. Subjektloses Passiv.

  11. Infinitiv mit und ohne „ZU“.

  12. Infinitivgruppen (um, ohne, statt + zu + Inf.). Finalsätze (damit-Sätze).

  13. Infinitivkonstruktionen (sein, haben + zu + Inf.) und synonymische Konstruktionen. Die Ausdrucksmittel der Modalität.

  14. Die Wortfolge in der Satzreihe und im Satzgefüge.

  15. Temporalsätze. Consecutio temporum.

  16. Attributsätze, Objektsätze, Kausalsätze, Bedingungssätze


Програма семестрового екзамену

Перелік питань для складання іспиту з другої іноземної мови.



Gesprächsthemen

  1. Die Ukraine. Geographischgesehen. Die Rohstoffe.

  2. Der Staatsaufbau der Ukraine. Die nationalen Symbole. Die Verfassung der Ukraine.

  3. Ethnische Vielfalt – historisch gewachsen.

  4. Städte der Ukraine. Die Hauptstadt der Ukraine.

  5. Die berühmten Menschen der Ukraine.

  6. Feste und Bräuche der Ukraine.

  7. Begegnung mit der Kunst.

  8. Die Stilepochen der europäischen Kunst: die Romanik, die Gotik, die Renaissance.

  9. Die Stilepochen der europäischen Kunst: der Barock, das Rokoko, der Klassizismus, das Biedermeier.

  10. Die europäische Kunst der 2. Hälfte des 19. Jhrts und des 20. Jhrts.

  11. Albrecht Dürer – der genialste deutsche Maler, Graphiker und Zeichner der Renaissance.

  12. Ihr Lieblingsmaler.

  13. Wichtige Perioden in der Entwicklung der deutschen Literatur. Die Aufklärung. Sturm und Drang.

  14. Wichtige Perioden in der Entwicklung der deutschen Literatur. Klassik. Romantik.

  15. Die Literatur des Vormärz und der Revolution von 1848/49. Die Literatur der Nachkriegsjahre.

  16. Die Erziehung zur Musik und die Erziehung durch Musik.

  17. Aus der Geschichte der deutschen Musik.

  18. Bedeutendste deutsche und österreichische Komponisten.

  19. Mein Lieblingskomponist.

  20. Musik erfasst die meisten Menschen.

  21. Die Familienbeziehungen.

  22. „Freundschaft – Was verstehen wir eigentlich darunter?“

  23. Freundschaft als seelische gegenseitige Unterstützung.

  24. Liebe. Was uns zusammenhält?

  25. Mutterliebe ist grenzenlos.

  26. Familienleben. Atmosphäre von Aufmerksamkeit und Verständnis, Forderungen und Achtung in der Familie.

  27. Die Familie oder einfach Partnerschaft?

  28. Vertrauen zwischen Eltern und Kindern. Wie erwirbt man Autorität?

  29. Die Erziehung des Kindes zu einem aktiven Gesellschaftsglied.

  30. Emanzipation der Frau: Wenn die Frau Karriere macht.

        1. Каталог: wp-content -> uploads -> sites
          sites -> Положення правил прийому до нту "хпі" на 2016 рік правила прийому 2016 Організацію прийому до нту "хпі" та його структурних підрозділів здійснює приймальна комісія правила прийому 2016
          sites -> Програма та методичні вказівки з навчальної дисципліни історія науки І техніки для студентів усіх спеціальностей денної форми навчання
          sites -> Робоча програма навчальної дисципліни іноземна мова (англійська)
          sites -> С. Ю. Кривошеєв (ініціали та прізвище)
          sites -> Навчальна робота
          sites -> Робоча програма «Іноземна мова (французька)»
          sites -> Правила оформлення І порядок подання статей у вісник нту «хпі» загальні вимоги
          sites -> Введение в специальность
          sites -> Робоча програма «Іноземна мова (німецька)»

          Скачати 476.85 Kb.

          Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка