Розділ І. Загальні ресурси мережі інтернет, які використовуються для навчання. Поняття інформаційних ресурсів 7



Сторінка3/7
Дата конвертації02.09.2018
Розмір3.48 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Людмила Булигіна


Вчитель інформатики Політехнічного ліцею НТУУ “КПІ”. Керівник відділення довузівської підготовки фізико-технічного інституту НТУУ “КПІ”.

Учасник робочої групи з оновлення програм з інформатики для учнів 5-9 класів ЗОШ.

Її вихованці є переможцями престижних олімпіад та конкурсів, таких як Imagine Cup від Microsoft та European BEST engineering competition.

У розробці курсу також брали участь учні Політехнічного ліцею НТУУ “КПІ”.



Аналіз і проходження курсу:

Модуль 1. Лінійні алгоритми. (Додаток А)

Урок 1.2. Лінійні алгоритми. Мета проекту: малювання у Scratch.

Мета уроку.

Навчальна: познайомити учнів з лінійними алгоритмами та етапом проектної діяльності — формуванням мети. Розвивальна: розвивати в учнів системний підхід у розумінні проблем та розв'язанні задач; навички самостійного навчання та вміння вчитися впродовж життя через роботу з онлайн-курсом. Виховна: виховувати бажання мати системні знання, прагнення до глибокого розуміння матеріалу.

Тип уроку: комбінований.

Форма уроку: словесно-наочний урок, відеоурок.

Засоби навчання: дошка, комп’ютери з підключенням до Інтернету, доступ до онлайн-курсу «Алгоритми і проекти Scratch» або попередньо завантажені матеріали цього курсу;

Програмне забезпечення: браузер,пакет офісних програм; аудіоапаратура: колонки або навушники.

Хід уроку

I. Організаційний етап. - Привітання; - перевірка присутніх.

ІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності. Вправа «Мозковий штурм»: Пригадаймо, чому ми навчилися з вами на минулому уроці? (відповіді дітей : зареєструвалися на онлайн-курс, почали з ним працювати) Згадаймо які цікаві проекти вам захотілося зробити? (відповіді дітей).

ІІІ. Представлення теми, мети й завдань уроку. Звертання вчителя: Сьогодні ми з вами продовжимо працювати над нашими проектами. І від ідеї ми перейдемо до наступного етапу — формулювання мети. Як ви гадаєте, що таке мета? (відповіді дітей) А яка може бути мета в наших з вами проектів? (відповіді дітей) Подумаймо тепер, як нам досягти нашої мети? Що потрібно зробити? (відповіді дітей, запис покрокової інструкції на дошці).

Такі списки кроків, які потрібно пройти, щоб досягти мети, ще називаються алгоритмами. Давайте про них сьогодні поговоримо.

IV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу. Перегляд відео «Відеоурок 1.2. Перша частина» онлайн-курсу «Алгоритми і проекти Scratch», в разі відсутності технічної можливості — демонстрація презентації «Конспект до уроку 1.2» з коментарем вчителя. (одночасний перегляд відео реалізується за допомогою проектора або локальної мережі кабінету інформатики).

V. Засвоєння нових знань та формування вмінь 1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером. 2. Практична робота за комп'ютером: 1) Учні самостійно малюють у Scratch за вказівками, отриманими під час перегляду відео «Відеоурок 1.2. Перша частина». 2) Учні входять до своїх облікових записів на платформі Prometheus та відкривають онлайн-курс «Алгоритми і проекти Scratch». 3) Виконання учнями Тестового завдання 1.2 онлайн-курсу «Алгоритми і проекти Scratch»

Вправи для очей.

VIІ. Підбиття підсумків уроку

VІІI. Домашнє завдання Переглянути відео «Відеоурок 1.2. Друга частина» та зареєструватись у спільноті Scratch за вказівками з цього відео. Якщо немає можливості переглянути відео, можна використати «Конспект до уроку 1.2».
Модуль 2. Умови та логіка.

Урок 2.1. Умови. Алгоритми з умовами у Scratch.(Додаток В)



Не всі задачі можуть бути виконані з використанням лінійного алгоритму, і тому на допомогу приходять команди перевірки умови. Весь час нам доводиться щось вибирати, перевіряти або приймати рішення. І саме ці умовні команди допоможуть нам зробити проекти більш реалістичними. Ми вже познайомилися з ними на найпершому уроці, коли використали блок “Якщо натиснуто зелений прапорець”.



Рисунок 2.2. Приклад алгоритму з умовою.

Де ще використовується алгоритм з умовою?



Наприклад, алгоритм переходу дороги по пішохідному переходу, регулюється світлофором: якщо горить зелене світло, слід переходити дорогу, в іншому разі — слід зупинитися перед пішохідним переходом. Алгоритмом із розгалуженням можна вважати алгоритм здійснення дзвінка з мобільного телефону: якщо є кошти на рахунку, то ти можеш подзвонити, інакше дзвінок не буде здійснено. При побудові таких алгоритмів використовують алгоритмічну структуру розгалуження.



Каталог: images
images -> На реферат надається письмова рецензія передбачуваного наукового керівника або іншого фахівця, призначеного приймальною комісією
images -> Програма для складання вступного іспиту до аспірантури
images -> Принципи реалізації наукової діяльності університету: активна участь у формуванні та
images -> Віртуальна виставка праць викладачів об’єднання сільськогосподарських бібліотек Житомирської області за 2014 рік
images -> Медсестринство в геронтології та геріатрії
images -> Гостра дихальна недостатність
images -> Програма вступного випробування з іноземної мови (англійська, німецька, французька) за професійним спрямуванням
images -> Розвиток вітчизняної системи електронних наукових видань
images -> Програма м. Івано-Франківськ, 2011 міністерство охорони здоров’я україни


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка