Тема. Звуки [м], [м`]. Букви Мм. Мета


IV. Рішення учбової задачі. (20 хв.)



Скачати 359.6 Kb.
Сторінка2/2
Дата конвертації19.11.2018
Розмір359.6 Kb.
#65046
1   2

IV. Рішення учбової задачі. (20 хв.)

Ознайомлення з буквою.

- Уважно розгляньте букви Мм. (Вчитель демонструє букви Мм).

Чим вони схожі? Чим відрізняються? (Букви мають лише різний розмір).

-З яких елементів складається буква М? (З двох прямих відрізків і двох похилих).

Гра «Алфавіт».

- Спробуйте показати букву М. Придумайте необхідну позу. (Діти намагаються за допомогою рук, ніг, тулуба прийняти позу, схожу на букву М).

Групова робота «Маленький конструктор».

- Використайте дріт, нитки або паперові смужки і сконструюйте букву М. (Групи самостійно вибирають матеріал для конструювання, виконують роботу та демонструють).

Гра «Чарівний пензлик».

- Запам’ятали нову букву? Напишіть її пальчиком на долоні один одному.

Позначення звука [м].

- Тепер завершимо повідомлення ведмедикові Мишку. (Діти позначають буквами звуки в слові рама).

- Де живуть букви? (У містечку «Алфавіт». Кожна буква має свій особливий будиночок).

- З’ясуємо в якому будинку живе буква М.

Фізкультхвилинка.

Один, два, три, чотири, п’ять –

Будем лісом крокувать. (Діти крокують).

Там пташок ми зустрічаєм,

Разом з ними політаєм. (Імітують рухи птахів).

З зайцем разом пострибаєм. (Стрибають).

А від вовка повтікаєм! (Присідають).

Ой, лисичка підкрадається. (Крадуться).

Ведмедик за ягідкою нахиляється. (Нахиляються).

Один, два, три, чотири, п’ять –

Будем дружно працювать!

Характеристика звука.

- Вимовте звук [м],[м`]. Це приголосний звук чи голосний? (Приголосний).

Чому? (Діти пояснюють. Вчитель звертає увагу учнів на найбільш точну і зрозумілу відповідь).

- Отже, в якому будинку живе буква М? (Будинок з синім дахом). Що ще можемо сказати про даний звук? (Діти виконують вправу на визначення дзвінкості або глухості звука).

- Молодці! Буква М позначає дзвінкі звуки [м],[м`]. Що ще буде на будиночку? (На дашку дзвіночок).



(На магнітній дошці виставляється будиночок).

Побудова опорної схеми.



- Зафіксуймо наші відкриття. Намалюйте опорну схему. (Діти працюють в парах і перевіряють за зразком на дошці).

Читання складів по таблицях.



- Виконаємо завдання, запропоновані ведмедиком.

ма мо му ме

мі мя мю (Вчитель називає склад, а діти піднімають відповідну картку).

Робота з букварем «Сонечко».

- Знайдіть, що може взяти в холодильника мавпочка. У назві смачного має бути звук [м]. (Діти вибирають страви).

- З’ясуйте, яка буква має стояти у звуко-буквенних моделях слів замість питання та які звуки вона позначає.

Гра «Впізнай звук»

- Поміркуйте, які звуки потрібно позначити в клітинках. (Діти розглядають малюнки на ст. 59, називають звуки і позначають їх.)

Формування вміння читати склади і слова.

- Прочитайте тільки ті слова із стовпчиків, у яких буква М позначає тверді (м’які) приголосні.

- Прочитайте слова - назви предметів.

- Знайдіть і прочитайте слова – назви істот.

Складання речень за даною схемою.

- Розгляньте схему і назвіть слова, які можна поставити в речення. (Купається на, відпочиває на… )

Робота над текстом.

- Прочитайте текст. (Діти читають самостійно.)

- Як звати дівчаток? (Мара і Віра.)

- Чиє ім’я ми вже вміли читати? (Вірине.) А чиє ім’я навчилися читати сьогодні? (Марине.)

(На магнітну дошку виставляються слова: Віра, Мара.)

- Прочитайте речення в яких є ці слова.

Завдання другові.

- Розглянь малюнки на ст.61 (Мімоза, мак, мальва.)

-Чому їх тут розмістили? (Слова починаються буквою М.)

- Придумайте своє таке ж завдання. Щоб ви намалювали? (Морква, малина, муха, метелик, мураха…)

Гра «Живі слова».

Перший учень називає склад із буквою М. Решта дітей називають по черзі інші склади, утворюючи слова.

Наприклад: Ма – ли – на, му – хо – мор, му – ра – хи, ме – лі – са, мо – хи і т. д.

VI. Підсумкова рефлексія. (2 хв.)

- Наша прогулянка завершилась. Сподобалось? Яку букву ми вивчили? (Букву М). На що схожа буква М? (Варіанти відповіді: прапорець, паркан, ламана і т.д.)



- Намалюйте малюнок і розкажіть батькам про букву М. Використайте для цього опорні схеми. Зможете? (Так!). Урок закінчено.

Каталог: attachments
attachments -> Обґрунтування вибору проблеми
attachments -> Обладнання: комп’ютерні слайди, тексти поезій Архілока, Тіртея Актуалізація опорних знань
attachments -> Урок з Зарубіжної художньої культури 11 клас Культова арабо-мусульманська архітектура
attachments -> Склад і функції крові. Лабораторна робота. Мікроскопічна будова крові людини та жаби
attachments -> Серцево судинні
attachments -> Тема: Хімія та їжа Девіз: Хіміки це ті, хто дійсно розуміють світ!
attachments -> План Пояснювальна записка. Тема Науково-теоретична підготовка вчителя фізичної культури. Тема Питання педагогіки та психології в фізичному вихованні
attachments -> Урок Обміркуйте ситуацію

Скачати 359.6 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка