Україн а донецька обласна державна адміністрація



Скачати 12.52 Mb.
Сторінка11/64
Дата конвертації16.03.2017
Розмір12.52 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   64
Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема. Она представляет объект изучения в определенном аспекте, характерном для данной работы.

Основные критерии выбора темы:

– желательно, чтобы тема представляла интерес для учащегося не только на данный, текущий момент, но и вписывалась в общую перспективу профессионального развития ученика, т. е. имела непосредственное отношение к предварительно выбранной им будущей специальности;

– очень хорошо, если выбор темы обоюдно мотивирован интересом к ней и ученика, и педагога. Это происходит тогда, когда сам научный руководитель занят исследовательской работой и в рамках избранной им сферы выделяет требующую разработки область для изучения ее учеником. В какой-то мере это может напомнить традиционные отношения “мастер–ученик”;

– тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература. Например, “Особенности мхов и лишайников городской лесопарковой зоны”. Заявленная тема не требует труднодоступных приборов или сложных полевых условий.

Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и еще не исследованного, т. е. процесс развития научного познания. Вследствие этой причины очень ответственным этапом в подготовке исследования становится этап обоснования актуальности темы.

Обосновать актуальность – значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания. Определение актуальности исследования – обязательное требование к любой работе. Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных и необходимости проверки новых методов и т. п.



3. Изучение научной литературы и уточнение темы

Одним из удобных способов оформления извлеченной из текста информации традиционно является составление на ее основе специальных карточек. Карточки каждый может оформлять по своему усмотрению, они создаются для вашего личного пользования, поэтому должны представлять информацию удобным для вас образом (см. схему). Можно дать общие советы. Например, нумеровать карточки и обозначать шифром тему вписанной информации для легкости ее обнаружения в дальнейшем, когда ваша картотека разрастется. Карточки должны быть одинаковыми по размеру и заполняться с одной стороны. Как правило, на одной карточке помещается одна цитата, но информацию по одному и тому же вопросу с разных страниц можно группировать вместе, не забывая при этом указывать номер каждой страницы.



Схема

Основное содержание цитаты



(кратко)

Глава ___________



§___

Содержание цитируемого материала



(если дословно, то обязательны кавычки; излагаемые своими словами факты, оценки, выводы автора кавычек не требуют)

Библиографические данные издания



(с обязательным указанием страницы)

4. Определение гипотезы

Уточнив тему в результате изучения специальной литературы, исследователь может приступать к выработке гипотезы. Это один из самых ответственных моментов работы над исследованием. Сначала обратимся к определению самого понятия.



Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:

– быть проверяемой;

– содержать предположение;

– быть логически непротиворечивой;

– соответствовать фактам.

При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: “если..., то...”; “так..., как ...”; “при условии что...”, т. е. такие, которые направляют внимание исследователя на раскрытие сущности явления, установление причинно-следственных связей.



5. Цель и задачи исследования

В общем виде цель и задачи должны уточнить направления, по которым пойдет доказательство гипотезы.

Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Выделим наиболее типичные цели:

– определение характеристик явлений, не изученных ранее;

– выявление взаимосвязи неких явлений;

– изучение развития явлений;

– описание нового явления;

– обобщение, выявление общих закономерностей;

– создание классификаций.

Формулировку цели исследования также можно представить различными способами, традиционно употребляемыми в научной речи клише. Приведем примеры некоторых из них.



Можно поставить целью:

– выявить;

– установить;

– обосновать;

– уточнить;

– разработать.

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач. Предложим одно из определений понятия “задача”.

Задача исследования – это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.





Навчися вчитися!

Представьте, что вам необходимо написать резюме для того, чтобы получить желаемую работу. Составьте резюме, предварительно изучив требования к его написанию.

Памятка

КАК ПИСАТЬ РЕЗЮМЕ

Резюме – информация о ваших профессиональных и личностных качествах, которые могут заинтересовать потенциального работодателя.

Как правильно составить резюме

– текст должен быть четким, предпочтительно отпечатанным на компьютере;

– текст необходимо уместить на одной, в крайнем случае, двух страницах;

– будьте как можно точнее в формулировках, помните, что нечеткое описание себя и своих профессиональных возможностей создаст о вас столь же неопределенное впечатление;

– опишите, какой опыт вы имеете, даже если это опыт работы на общественных началах или во время практики в период обучения;

– опыт работы лучше излагать в порядке, обратном хронологическому;

– не стоит указывать ничего негативного о себе, но вы должны быть готовы в позитивном тоне обсуждать эти вопросы в ходе собеседования;

– проверьте, нет ли в тексте орфографических ошибок;

– дайте прочитать текст кому-нибудь еще.

Составление резюме

1. Фамилия, имя, отчество.

2. Дата и место рождения (указать число, месяц, год рождения).

3. Образование (последнее место учебы: название учебного заведения, время обучения с ... по ...).

4. Дополнительные навыки:

– дополнительное образование (курсы 2–3 месячные);

– знание языков (родной, иностранный);

– компьютерная грамотность (какие программы знает);

– участие в конференциях, семинарах и др.

5. Навыки и умения, которые приобретены в процессе учебы.

6. Основные черты характера, которые Вы цените в себе. Награды, грамоты, степени, звания.

7. Для связи: домашний адрес и телефон.



8. Дата и подпись.



Обери для себе!

Если у вас есть немного свободного времени, рекомендуем вам начать формировать языковой портфель, предварительно прочитав информацию о технологии его наполнения и содержании портфолио. Проанализируйте своё участие в различных и мероприятиях и результаты этого участия. Анализ поможет вам определиться с профилем обучения.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПОРТФОЛИО

Сбор информации для портфолио

При сборе информации следует ориентироваться на структуру портфолио и схему исчисления баллов за материалы портфолио.



Схема подсчета индивидуального

образовательного рейтинга ученика

1. Результаты государственной (итоговой) аттестации, итоговых контрольных работ

Наименование предмета

Балл

Русский язык

До 12 баллов

Литература

До 12 баллов

Сумма баллов






Аттестат

Средний балл

До ________ баллов

2. Олимпиады

Уровень (международная,
всеукраинская, областная,
районная/городская


школьная)

Занятое место,
участие


Баллы

международная, всеукраинская, областная

1–3 места

Вне рейтинга

(по профилю)



районная/городская

1 место

Вне рейтинга




2 место

6 баллов




3 место

5 баллов

школьная

1 место

4 балла




2 место

3 балла




3 место

2 балла




участие

1 балл

3. Конкурсы

Уровень (международный,
всеукраинский, областной,
районный/городской


школьный)

Занятое место,
участие


Баллы

международный, всеукраинский, областной

1–3 места,

звания лауреата



Вне рейтинга

по профилю



районный/городской

1–3 места

2 балла

школьный

1–3 места

1 балл

4. Исследовательская деятельность

Уровень

Наличие грамоты,

диплома лауреата и т. д.

Баллы

международный




Вне рейтинга

по профилю



всеукраинский




областной




районный/городской




2 балла

школьный




1 балл

5. Элективные курсы

(включаются только курсы, соответствующие выбранному профилю)

Уровень

Наличие грамоты,

диплома лауреата и т. д.

Баллы

международный




Вне рейтинга

по профилю



всеукраинский




областной




районный/городской




2 балла

школьный




1 балл

6. Дополнительное образование



п/п

Название программы
дополнительного
образования


Результаты работы, проекта, участие в конкурсе,
концерте, выставке


Баллы

наличие

защита







2 балла

3 балла

Посещал

1 балл




















7. Дополнительные образовательные курсы



п/п

Название курса

Место прохождения

Баллы













8. Отчеты и рекомендации

Вид

Отметка о наличии

Подпись

Резюме

(обязательная)




Письменные рекомендации научных руководителей

(желательная)




.

Оформление портфолио

На основании собранных материалов делается определенный вывод о том, какой профиль для дальнейшего обучения целесообразнее всего избрать ребенку.

Итогом работы с данным комплектом официальных документов должен стать вкладыш в свыдетельство об основном среднем образовании (об окончании 9 классов школы), заверенный подписью директора школы, в которой обучается ребенок. В этом вкладыше указываются основные официальные документы, которые смог предъявить ученик в своем портфолио, и их оценка по принятой в регионе шкале.

Резюме, автобиография и жизненные планы ученика вместе с отзывами и рекомендательными письмами собираются в третьем разделе портфолио для более детального ознакомления с личностью школьника в случае такой необходимости. Представленные отзывы и рекомендательные письма, как правило, помогают увидеть ученика с различных сторон, составить более полную картину о его характере и т. д., что, к сожалению, не всегда возможно сделать, опираясь только на официальные документы и материалы.

Все официальные документы должны быть правильно оформлены (наличие всех необходимых печатей, подписей).

I. Портфолио документов

Документы

Это комплект форм (самоанализы, перечень материалов, зачетный лист, выписка), где ученик фиксирует все документы и работы, на основании которых подсчитываются баллы за портфолио, вносимые далее в итоговую ведомость образовательного рейтинга. В данной части учеником собираются все бланки или заверенные копии документов, официально подтверждающих его достижения в любой области деятельности за девятый класс (можно приложить наиболее значимые документы и за более ранний период – 7–8 классы):

– дипломы, грамоты за участие в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня;

– свидетельства и удостоверения о прохождении курсов и программ дополнительного образования в Центрах, Домах творчества, спортивных, музыкальных и художественных школах, клубах физической подготовки, станциях юных техников, туристов, натуралистов;

– документы, подтверждающие присвоение спортивных разрядов, званий и т. д.

Каждый документ оценивается!

II. Портфолио работ

Творческие и показательные работы

В данной части собираются различные полностью законченные и оформленные творческие, исследовательские и социальные проекты, доклады на научных конференциях, копии статей, опубликованных в СМИ, отчеты о социальной практике, концертной, спортивной, художественной деятельности, представленные в фотографиях, рисунках, текстах, на электронных носителях, которые показывают изменения твоей учебной и творческой активности, твои интересы, реальные достижения.



III. Портфолио отзывов

В этой части ученик должен постараться собрать различные отзывы к любым видам деятельности, характеризующие его. Отзывы могут быть представлены учителями, родителями, одноклассниками, педагогами дополнительного образования. Данный раздел может быть представлен в виде текстов, заключений, рецензий, отзывов, рекомендательных писем и др. Необходимо подготовить резюме с оценкой собственных учебных достижений; эссе, посвященное выбору направления дальнейшего обучения.



Порядок работы с портфолио в 9 классе

1. На первом классном часе 9 класса необходимо:

а) внимательно прослушать сообщение классного руководителя о профилях обучения в 10–11 классах в школах, объединенных в одну образовательную сеть, и о существующих элективных курсах (курсах по выбору);

б) приготовить рабочую папку (портфолио), которую ученик старательно ведет с пятого класса;

в) заполнить титульный лист и написать самоанализ начала учебного года (если не успеет в школе, можно закончить работу дома);

г) обсудить с классным руководителем и одноклассниками вопрос, где будут храниться портфолио.



2. В течение года необходимо:

а) постепенно заполнять зачетный лист посещенных элективных курсов (обязательно нужно подавать зачетный лист на подпись преподавателю, даже если элективный курс пройден не в полном объеме);



6) в «Портфолио документов» и «Портфолио работ» складывать копии заверенных документов со всех значимых для тебя мероприятий (школы, учреждений дополнительного образования) и образцы показательных работ.



Спробуй це зробити!

КАК НАПИСАТЬ КОММЕНТАРИЙ К “ПОРТФОЛИО”


Памятка

1. Проведи тщательную работу по отбору материала в «портфолио» только по одному курсу предпрофильной подготовки.

2. Подумай над тем, что получилось, что вызвало трудности.

3. Есть ли то, что не включено в «портфолио»?

4. По какому принципу ты организовал информацию?

5. Что нового ты узнал в процессе ее подготовки?

6. Можно ли представить себе жизненную ситуацию, в которой данные знания можно было использовать для ее решения? Приведи.

7. Была ли работа над «портфолио» полезна для дальнейшего твоего продвижения?

8. Помни, что описанию подлежит каждый отобранный материал.

9. Не забудь, что комментарий ты представляешь в форме письма или вступления к читателю.






Хочеш дізнатися більше?

Литература для учащихся:


  1. Владимирская Г.Н. Тренажер для подготовки к экзамену». – М.: «Новый Учебник», 2004.

  2. Влодавская Е.А. ЕГЭ. Русский язык. Эффективная методика. – М., «Экзамен», 2005.

  3. Измайлова Л.В., Демьянова Н.Н., Меньшикова Н.П. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

  4. Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. – М.: Аквариум, 2001.

  5. Миловидова И. Проверяем свою грамотность. – М.: «Аирис», 1995.

  6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: “Оникс 21 век”, 2003.

  7. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая система. – М.: Мир и образование, 2003.

  8. Руденко А.К. Тесты и задания по культуре речи 8-11класс. – М.: Экзамен, 2006.

  9. Симакова Е.С. Самостоятельная работа над словарными статьями. – М.: Экзамен», 2006.

  10. Фроянова Т.И. Культура русской речи. Практикум. – С-П.: Паритет, 2003.

Рекомендованные сайты в Интернете:

http://sdo.uspi.ru/course/uspi_22_lib.html (библиотека учебников по культуре речи)

http://www.krugosvet.ru/articles/69/1006971/1006971a1.htm

http://www.dofa.ru/open/book/1_russ/raz1.htm

Библиотека моровой литератури (оригиналы та переводы): http://ae.lib.narod.ru

Литературная Інтернет-библиотека школьника: http://litbook.by.ru

Античная литература: http:pergam.chat.ru

Электронная библиотека “Джерело”: http://ukrlib.com

Библиотека Украинского центра: http://ukrcenter.com

Национальная библиотека Украины для детей с виртуальным библиографическим справочником: http://chl.kiev.ua

Сайт ae.lib.ru” (україномовна “Електронна бібліотека світової літератури”)





Самоосвітня діяльність та самостійна робота

учнів основної та старшої школи

(5-11 кл.) з суспільних дисциплін




Каталог: 2010
2010 -> Портфоліо вчителя
2010 -> Тема. Запальні захворювання жіночих статевих органів Актуальність теми
2010 -> Міністерство охорони здоров’я україни буковинський державний медичний університет
2010 -> Тезисы к выступлению на конференции «Регуляторна політика та ліцензійні умови фармацевтичної діяльності»
2010 -> Методичні вказівки до практичних занять з історії медицини для студентів 1-го курсу спеціальності "Лікувальна справа"
2010 -> Тема: Колообіг речовин і енергії як основний системо утворюючий фактор. Поняття біогеохімічного циклу та його ролі у функціонуванні та розвитку геосистем
2010 -> Розвиток космонавтики в Україні. Однією з найперспективніших галузей України нині с авіацій-­
2010 -> Розвиток енергетики в Україні. Гес. Тес. Аес. Ядерна енергетика
2010 -> Основні питання Ключове питання
2010 -> Роль хімії в розвязанні сировинної проблеми


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   64


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка