Управління освіти І науки житомирської обласної державної адміністрації житомирський професійний ліцей легкої промисловості збірник



Сторінка15/22
Дата конвертації23.10.2016
Розмір2.24 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   22

VI. Підведення підсумків уроку та оцінювання.

  • Відповідь на проблемне завдання, що було поставлене на початку уроку.

  • Метод незакінченого речення: «Сьогодні на уроці я дізнався…», « Я цей урок запам'ятаю тому що…»

  • Оцінювання учнів.

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати відповідний параграф підручника, дати відповіді на запитання в кінці параграфу, індивідуальні завдання:

1. Випереджувальне завдання – підготувати повідомлення на тему: «Гендерні стереотипи»


Навчально-виховна робота
ЖИТОМИРСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ ЛЕГКОЇ ПРОМИСЛОВОСТІ

РОЗРОБКА

ВСЕУКРАЇНСЬКОГО УРОКУ ПРАВА

НА ТЕМУ:


ПРАВА ЛЮДИНИ

Підготувала:

викладач історії

Остапенко О. В.

Житомир‒2015

Мета уроку: 


  • з’ясувати суть поняття «права людини»;

  • опрацювати міжнародні правові документи щодо прав людини і прав дитини;

  • розкрити особливу роль прав і свобод людини у відносинах людини і держави, значення захисту прав людини і громадянина;

  • спонукати учнів до активного мислення;

  • розвивати вміння учнів аргументовано обстоювати власну точку зору, працювати в групі;

  • виховувати повагу до прав людини, активну громадянську позицію учнів;

  • виховувати потребу співвідносити поняття «права» ‒ «обов’язки».

Очікувані результати уроку

Після уроку учні зможуть:



  • тлумачити поняття «права людини»;

  • описувати їх види;

  • називати міжнародні документи з прав людини і прав дитини, аналізувати їх зміст;

  • знати органи та організації, які захищають права і свободи людини;

  • розуміти значення захисту прав людини і громадянина;

  • давати власну оцінку ситуації в Україні з дотримання прав людини.

Обладнання уроку:  стінгазета «Правознавець», мультимедійна дошка, проектор, ноутбук, презентація «Права людини», відеофільм «Історія прав людини».

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

План уроку:

1. Поняття «права людини».

2. Міжнародні правові документи щодо прав людини.

3. Історія прав людини.

4. Види прав людини, їх роль у житті людини.

5. Порушення прав людини в Україні XXI ст.



Епіграфи уроку: «Свобода дає право робити те, що не шкодить іншим». Е. Клаудіус

«Щоб зробити із людей хороших громадян, їм треба дати можливість проявити свої права і виконувати права громадян»

шотландський письменник Семюел Смайлс

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Доброго дня усім присутнім! Ми з вами зібралися сьогодні у цій залі з нагоди міжнародного свята – Дня прав людини, яке відзначається 10 грудня за пропозицією Генеральної асамблеї ООН. Саме цього дня в 1948 році Асамблеєю було ухвалено Загальну декларацію прав людини. В цей день також по всій Україні проводиться урок права, який має на меті сприяти правовому вихованню нашої молоді. Темою нашого уроку є «Права людини». Основне завдання уроку це навіть не вивчити декларації, закони, постанови, а розуміти потребу наявності прав людини, що вони мають безпосереднє відношення до нашого життя , навчитися поважати права інших людей. 



III. Актуалізація опорних знань та умінь учнів.

Здійснюється у формі фронтальної бесіди.

  • Чи порушували ви права інших людей?

  • Чому?

  • До яких наслідків це призвело?

IV. Мотивація уроку.

Давайте спробуємо поглянути на себе, які ми є, що у нас є спільного, а що відмінного? І що слід зробити для того, аби нам усім було добре серед ровесників, дорослих, у класі, в школі, на вулиці, в державі? Отже, що ж спільного між нами всіма, тими, хто знаходиться у цій залі? (відповіді дітей ‒права та обов'язки).

У ході нашого уроку ви більше дізнаєтеся про власні права, їх призначення і роль у нашому житті.

V. Сприйняття та осмислення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя.

Сьогодні питання прав і свобод людини посідає чи не найважливіше місце у світі, адже від цього залежить як життя окремої людини так і світової спільноти загалом. Права людини – це захищена і гарантована державою можливість щось робити і здійснювати, не порушуючи права і свободи інших людей. Часом ми говоримо : « Я буду захищати свої права!», «Це порушення моїх прав!», « Я не можу нічого вдіяти адже не маю жодних прав!». Ці слова ще раз переконують у тому, що життя складне і задля його успішного протікання ми маємо знати на що маємо право, а на що ні.

Хто ж визначив обсяг прав людини? У 1945 році було створено міжнародну організацію – Організацію Обєднаних Націй (ООН). ЇЇ завданням є підтримка та зміцнення міжнародного миру, безпеки, розвиток співробітництва між країнами. У 1945 році ООН створила комісію з прав людини, яка мала підготувати міжнародні документи, що визначили б права і свободи людини. 10 грудня 1948 року Генеральна Асамблея ООН одноголосно ухвалила перший такий документ ‒ Загальну декларацію прав людини. У 1959 році було прийнято Декларацію прав дитини, згодом проголошено Конвенцію про права дитини. Постає питання для чого потрібна була окрема декларація для дітей, якщо вже існували міжнародні документи з прав людини? Дітям потрібні додаткові права, що забезпечують їх розвиток. Адже дитина слабша фізично, мас недостатній життєвий досвід і тому потребує додаткового захисту та підтримки з боку батьків чи осіб, які їх замінюють.

З метою розвитку норм та положень Загальної декларації прав людини була розроблена ціла низка міжнародно-правових актів:

– Міжнародний пакт про громадянські та політичні права (1966 р.),

– Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права (1966 р.),

Конституція нашої держави, прийнята у 1996 р., також закріпила основні права і свободи людини.



Існує також система органів держави, призначенням яких є допомога людям щодо захисту їх прав. Прошу звернути увагу на екран де наведено перелік державних органів та посадових осіб, які зобов'язані захищати права і свободи людини в Україні. Захист прав і свобод людини здійснюють також міжнародні організації, зокрема ООН та Європейський суд тощо.

2. Цікавим є зясувати, а коли ж вперше людство зрозуміло про потребу у власних правах? Давайте прослідкуємо історію становлення прав людини. Увага на екран. (Показ відеофільму «Історія прав людини»).

3. Рольова гра «Засідання комітету ООН з прав людини».

Вчитель. Сьогодні ми проведемо «Засідання комітету ООН з прав людини» з метою обговорення питання про те, які конкретно ми маємо права та на які види вони поділяються. Про це нам розкажуть наші експерти.

Учень 1. Голова Комітету ООН. Доброго дня шановні члени засідання!



Наша сьогоднішня зустріч є дуже важливою, адже ми
Каталог: Files -> downloads
downloads -> Урок 2 Тема. Архітектура кам'яний літопис століть
downloads -> Уроках «Художньої культури»
downloads -> Науковий керівник : учитель стасюк о. С. Консультанти: батьки, бібліотекар, вчитель географії
downloads -> Реферат з основ корекційної педагогіки та спеціальної психології на тему: Психолого-педагогічна допомога сім'ям, які мають дітей з порушенням у розвитку
downloads -> Образотворче мистецтво
downloads -> Чернігівська міська централізована бібліотечна система
downloads -> Особливості розвитку культури Галицько – Волинської держави
downloads -> Визначні місця України краю незвіданих красот
downloads -> Розрахунок сил І засобів по ліквідації нс


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   22


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка