Урок № Дата проведення



Сторінка14/16
Дата конвертації20.11.2018
Розмір1.14 Mb.
#65697
ТипУрок
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

6) Зображення долі молодого покоління ХІХ ст. у романі М. Лермонтова «Герой нашого часу».

7) Тема «зайвої людини» в російській літературі першої половини ХІХ ст.

8) Своєрідність поезії М. Лермонтова.


III. Написання творів

IV. Домашнє завдання

Підібрати цікаві відомості про життя М. Гоголя, висловлювання відомих людей про нього та його творчість.

Урок № ____ Дата проведення___________

Тема: Микола Гоголь (1809–1852) — російський і український письменник. Вплив української культури

на розвиток його творчості

Мета: познайомити учнів із М. Гоголем, письменником і особистістю; з’ясувати вплив української

культури на розвиток його творчості; формувати уміння коротко, лаконічно та змістовно робити

записи в зошити; виховувати поважне ставлення до культурних процесів різних народів.

Обладнання: портрети М. Гоголя та близьких йому людей, ілюстрації із зображенням місця народження

та інших пам’ятних місць, пов’язаних із життям письменника.

Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі знань та умінь.

Я з усіх сил намагаюся як новину сказати те, що сказав Гоголь.

Л. Толстой

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності



«Я палав незгасним прагненням зробити своє життя потрібним для блага держави, я жадав принести хоча б найменшу користь. Тривожили думки, що я не зможу, що мені перепинять шлях, завдавши мені глибокого суму. Я поклявся жодної хвилини короткого життя свого не втрачати, не зробивши блага»,— так писав палко настроєний на самопожертву юнак, ще в студентські роки глибоко переймаючись соціальними негараздами, внутрішньо противлячись найрізноманітнішим виявам зла, уболіваючи за всю державу і свою «милу Україну». Він настроювався на таку діяльність, «щоб бути по-справжньому корисним для людства». Загалом же всю творчість цієї людини було спрямовано на «очищення серця», «розуміння серцем», щоб досягти хоч якоїсь подоби суспільної гармонії. Цією людиною був Микола Васильович Гоголь, видатний російський та український письменник. Напевно, недарма два народи сперечаються, кому належить його творчість. Адже Гоголь належить до когорти тих письменників, яких «своїми» можуть назвати будь-які народи
ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Заповнення першої графи таблиці порівняння первинних і вторинних знань на тему «Гоголь», коментування учнями записів

2. Повідомлення учнів за випереджувальним завданням



  • Відомості про життя М. Гоголя та цікаві вислови про нього

«Жахливе нерозуміння Гоголя можна пояснити… тільки одy yним: за природою свого духу і творчості він був чужий для великоруської літератури» (А. Перетц).

«У письменника формується нова місія — посланництво від y yімені поверженої в рабство Батьківщини… Він виконав свою місію засобами російської мови блискуче… Українець зробив величезний внесок у сусідню літературу, а подяки жодної» (Я. Славутич).

«У багатьох випадках навіть відчутно, що Гоголь думає рідною y yмовою і не намагається перекладати російською, залишивши все в природному стані» (О. Мандельштам).

«Скажу вам одне слово про те, яка в мене душа, хохлацька чи y yросійська. Я сам не знаю, яка в мене душа. Знаю тільки, що ніяких переваг не дав би ні малоросіянину перед росіянином, ні росіянину перед малоросіянином. Обидві природи надто щедро обдаровані Богом, і <…> кожній притаманні такі риси, яких не має інша…» (М. Гоголь).



  1. Доповнення до таблиці порівняння первинних і вторинних знань

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Огляд життя та творчості М. Гоголя

Запитання до учнів



  • Що із почутого вам найбільше запам’яталось? Чому?y y

2. Ознайомлення із записами учнів

«Таємничі» сторінки біографії Гоголя

Чимало незрозумілого пов’язано з іменем Миколи Васильовича. Наприклад, усім добре відомий міф про те, що Гоголя поховали живцем. Дійсно, Гоголь панічно боявся, що його поховають під час летаргічного сну, тому заповідав поховати його лише тоді, коли на тілі стануть чітко помітні сліди розкладання. Його заповіту начебто не виконали. Коли ж під час перепоховання гріб відкрили, голова Гоголя була повернена набік, що свідчить про те, що тіло письменника рухалось. Якщо ж вірити письменникові Лідіну, який був присутній під час ексгумації покійного, то голови Гоголя в труні взагалі не було. Та цей міф досить швидко спростувала працівник музею-заповідника М. Гоголя, заснованого ще 1 квітня 1984 року в теперішньому Гоголевому (колишня Василівка-Яновщина). Виявляється, після смерті з письменника знімали посмертну маску. Тому якби він і був живим, то задихнувся б під час цієї процедури. Окрім того, є свідчення художника, який знімав маску, про те, що з цією роботою зволікали до тих пір, поки на тілі дійсно не з’явились перші ознаки розкладання.
3. Робота в парах. Обмін запитаннями для взаємоперевірки
ІV. Рефлексія

1. Робота над другою графою таблиці порівняння первинних і вторинних знань учнів

2. Незавершене речення: «Сьогодні я дізнався, що…»; «Сьогодні мене вразило, що…».
V. Домашнє завдання

Прочитати повість Гоголя «Шинель».

Урок № ____ Дата проведення____________

Тема: Високий гуманізм письменника в зображенні в повісті «Шинель» трагічної долі «маленької

людини»

Мета: продовжити знайомство з творчістю М. Гоголя; учити складати композиційну схему твору,



розповідь про героя твору та логічно і чітко її викладати; формувати вміння працювати з художнім

твором, добирати ключові фрази; відпрацьовувати навички сприйняття художньої системи автора.

Обладнання: ілюстрації до повісті М. Гоголя «Шинель».

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Усі ми вийшли із «Шинелі» Гоголя.

Ф. Достоєвський

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань



1. Гроно на тему «Микола Гоголь»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка