Урок 42. Екскурсія у весняний ліс ( парк)


Додаток 5. Обговоріть правила роботи в групі



Сторінка3/3
Дата конвертації16.03.2017
Розмір0.52 Mb.
ТипУрок
1   2   3

Додаток 5.

Обговоріть правила роботи в групі:

  1. Уважно читати завдання, інструкцію.

  2. Вислуховувати думки кожного члена групи.

  3. Користуватися додатковою літературою.

  4. Дотримуватись відведеного часу.

  5. Розподілити завдання та ролі між членами групи.

  6. Презентувати виконане завдання.

  7. Дотримуватись правила піднятої руки.

Додаток 6.

Завдання для виконання кожною групою під час екскурсії.

Екскурсія навесні

1 група – дослідники погоди і змін в неживій природі
Дата екскурсії ______________________________________

Назва групи ______________________________

Члени групи ________________________________________________________

Обладнання для проведення екскурсії : планшет із цупкого матеріалу, файл для захисту від вологи, папір, простий олівець, кулькова ручка, гномон , вимірювальна рулетка.

Завдання. Запишіть результати спостережень за погодою.


  1. Температура повітря __________________________________

  2. Як світить Сонце ___________________________

  3. Хмарність (ясно, змінна хмарність, хмарно)

________________________________________________________________

  1. Опади (дощ, сніг, немає опадів)

________________________________________________________________

  1. Вітер (немає вітру, слабий вітер, вітер середньої сили, сильний вітер).

________________________________________________________________

  1. Розгляньте поверхню ґрунту. Яка вона (суха, волога), чим вкрита?

________________________________________________________________




  1. Якщо сніг ще не зовсім розтанув, напиши, де він лежить.


  1. Довжина тіні від гномона.

________________________________________________________________

  1. Якщо поблизу або по дорозі на місце екскурсії є ставок, зверніть увагу, чи є на воді ще лід? (Не підходьте близько до водойми!)




  1. Інші природні весняні явища (танення снігу, тощо)



Обговоріть в групі результати спостережень за природою навесні.

Представте результати свого спостереження у вигляді опису. Презентуйте виконану роботу.

Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

2 група – дослідники рослин

Дата екскурсії ______________________________________

Назва групи ______________________________

Члени групи ________________________________________________________



Обладнання для проведення екскурсії : планшет із цупкого матеріалу, файл для захисту від вологи, папір, простий олівець, кулькова ручка, кольорові олівці, ручна збільшувальна лупа.

Завдання.

Запишіть результати спостережень за рослинами.

  1. На яких деревах з’явилися листочки? Запишіть їхні назви.



  1. Знайдіть і запишіть назви дерев, які цвітуть раніше, ніж розпускаються листочки.



  1. Чи змінилися хвойні дерева?



  1. Розгляньте кору дерева. Запишіть як змінилася вона весною?



  1. Розгляньте пагін (гілочку) листяного дерева .(Не ламайте!) Знайдіть бруньки, з яких з’являться квіти, розгляньте їх через лупу. Намалюйте пагін і вкажіть знайдені частини дерева.



  1. Знайдіть первоцвіти й запишіть їхні назви. Два з них намалюйте на звороті аркуша і підпишіть їхні назви.



  1. Знайдіть в парку 2-3 трав’янистих рослини, які почали рости. Для

кожної рослини визначте назву і запишіть її .

Обговоріть в групі результати спостережень за природою навесні.

Представте результати свого спостереження у вигляді малюнку. Презентуйте виконану роботу.

Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

3 група – дослідники тварин

Дата екскурсії ______________________________________

Назва групи ______________________________

Члени групи ________________________________________________________



Обладнання для проведення екскурсії : планшет із цупкого матеріалу, файл для захисту від вологи, папір, простий олівець, кулькова ручка, фотоапарат, бінокль.
Завдання.

Запишіть результати спостережень за тваринами.

  1. Яких тварин ви зустріли під час екскурсії? Запишіть їхні назви, опишіть їхню поведінку.

______________________________________________________________

  1. Чи помітили ви комах? Яких саме? Зверніть увагу на їх поведінку.



  1. Яких пташок ви спостерігали під час екскурсії? Запишіть їхні назви:

осілі пташки _____________________________

перелітні пташки _________________________



  1. Простежте за одним з птахів (можете скористатися біноклем). Запишіть його назву, опишіть його зовнішній вигляд, поведінку ( куди і де він літає, літає одиноко чи збирається в зграю, чи співає).

Обговоріть в групі результати спостережень за природою навесні.

Представте результати свого спостереження у вигляді фотоколажу.

Презентуйте виконану роботу.

Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками .

Додаток 7.

Оцінювання роботи в групі

Чи ми допомагали один одному?

Чи ми поважали думки, ідеї кожного?

Чи всі ми брали участь у виконанні окреслених завдань?



Чи цікаво ми представили результати своїх спостережень?

Обґрунтуйте ваші оцінки.

Дослідницький практикум «Як орієнтуватися в лісі?»

Додаток 8.

Пригадай за малюнком і назви основні сторони горизонту. Продовж (усно) речення.
Щоб визначити сторони горизонту, потрібно стати опівдні обличчям до своєї тіні і розвести руки в боки. Тоді напрям перед тобою буде вказувати на _________. По праву руку буде ______, по ліву – _______, а позаду –_________ .


Додаток 9.

Послухайте оповідання про хлопчика, який заблукав у лісі, але зумів зорієнтуватися й вчасно повернувся додому.

Як Андрійко повернувся додому

Улітку Андрійко приїхав до бабусі. Не тільки бабуся була рада онукові. Біля її хати на високому стовпі лелеки звели гніздечко й радісно вітали хлопчика.

Одного літнього дня Андрійко з друзями побіг до лісу збирати гриби та ягоди. Ліс був за залізничною колією, що проходила за селом. Перейшовши через надземний залізничний перехід, діти пішли в ліс, перегукуючись між собою: «Ау!». Тепло, затишно в лісі. На узліссі дзюрчить струмок…

От Андрійкові почувся стукіт дятла. Он він, зліва, на стовбурі дуба примостився. А під дубом — житло мурашок-трудівниць. Справа на галявині з-під листочків посміхаються ягоди ожини, суниці… Несміливо визирають опеньки й боровички. Он там, поряд з осикою й березою, причаїлись підосичники й підберезники. Ось уже й кошик повний грибів та ягід… Андрійко так захопився, що відійшов далеко від своїх друзів…Де вони? Де я?

Але хлопчик був кмітливий, він не розгубився, а почав правильно діяти і вчасно повернувся додому.

Виберіть три варіанти правильної відповіді:

Щоб вчасно повернутися додому, Андрійко:

1. Визначив спочатку напрямок руху: виліз на високе дерево й поглянув навкруги ( біля будинку бабусі — високий стовп, а поряд — залізнична станція з надземним переходом. Їх помітно здалеку, тому вони є добрими орієнтирами).

2.  Хлопчик пішов в тому напрямку, звідки було чути звук поїзда.

3.  Повертаючись додому, вибирав напрямок так, щоб галявина з ягодами тепер була зліва. Згодом справа — дуб із мурашником, на якому стукотів дятел. Далі – струмок.

4. Впав у розпач: сів під деревом і заплакав.

Додаток 10.

Прочитайте текст.

Як орієнтуватися в лісі

Збираючись разом з дорослими до лісу по гри­би та ягоди, спробуй визначити напрямок, у яко­му розташований ліс, аби не заблукати на зво­ротному шляху.

Перед тим, як увійти в ліс, визнач напрямок свого маршруту по Сонцю або за іншими при­кметами.

Якщо раптом ти опинився сам у незнайомому місці, не впадай у розпач і постарайся знайти потрібний напрямок.

Насамперед визнач сторони горизонту. У літ­ній час Сонце знаходиться о 7-й годині ранку на сході, о 13-й годині – на півдні й о 19-й годині – на заході. Тому в сонячний день, якщо у тебе є із собою годинник, можна визначити напрямок, куди треба йти.

У будь-якому разі приблизно з 10-ї по 17-ту годину Сонце буде на півдні, а не на півночі.

У похмурий день тобі допоможуть зорієнтува­тися такі прикмети (місцеві ознаки).

Сонце більше нагріває пів­денний бік дерев, пагорбів та інших предметів. Тому мохи і лишайники, які полюбляють заті­нок, ростуть тільки з північного боку.

Подивися на кору берези: з південного боку вона завжди біліша і чистіша, ніж з північного.

Якщо ти бачиш в лісі пень, зверни увагу на розташування річних кілець на зрізі: на північ відстань між кільцями менша, ніж на південній стороні .

Гілля дерев густіше і довше з південного боку.

Мурашники розташовані на південь від дере­ва або каменя. У мурашника південна сторона більш полога, а північна — більш крута.

Смоли у ялин і сосен більше накопичується на південній стороні стовбура.

Звуки залізниці, автотраси, шум води також допоможуть зорієнтуватися в лісі. Гавкіт собак означає, що недалеко населений пункт.



Пам’ятай: у ліс ходи обов’язково з дорослими. Завжди бери із собою мобільний телефон.
Знайдіть в тексті інформацію про те, як орієнтуватися у лісі.

Обговоріть здобуту інформацію. Розкажіть про отриману інформацію.
http://ukrmap.su/uk-g6/742.html

Додаток 11.

Назвіть зображені на малюнку місцеві ознаки, які допоможуть вам зорієнтуватися в лісі.


.
Посилання на використані джерела:



http://biology.civicua.org/lit4_ex.html

kolosok.org.ua/wp-content/uploads/2013/01/hazeta--6.pd

http://rebus1.com/
Каталог: files -> 2013 -> Metodyka -> Poch-shkola -> 2-klas -> Pryroda
Pryroda -> Інформації про лікарські рослини, дослідження їхніх цілющих властивостей та способів використання лікарської сировини. Тривалість проекту: 5 днів Ключові компетентності: вміння вчитися: навчально-організаційні вміння і навички
Pryroda -> Інформації про квіти, складання діалогу квітів, розучування пісень про квіти та набуття дизайнерських навичок, пов’язаних із квітами. Тривалість проекту: 10 днів Ключові компетентності: вміння вчитися
Pryroda -> Урок 21. Комахи восени. Міні-проект: Як готуються до зими бджоли?
Pryroda -> Правила збирання грибів. Ключові компетентності: вміння вчитися : навчально-організаційні : своєчасно готується до уроку; співпрацює в групі
Pryroda -> Урок 55. Життя прісних водойм влітку Ключові компетентності: вміння вчитися: навчально-організаційні вміння і навички: розподіляє час для виконання роботи залежно
Pryroda -> Урок 37. Ранньоквітучі трав’янисті рослини. Міні-проект «Не зривай первоцвітів»
Pryroda -> Урок 30. Тварини взимку. Птахи і звірі взимку. Турбота людей про тварин узимку. Ключові компетентності
Pryroda -> Урок 23. Звірі восени. Підготовка звірів до зими
Pryroda -> Урок 51. Тварини лісу Ключові компетентності
Pryroda -> Урок 4 Весняні зміни в житті звірів. Розмноження. Піклування про потомство


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка