Урок контекстуального аналізу українська література музичне мистецтво



Сторінка5/5
Дата конвертації19.11.2018
Розмір0.77 Mb.
#65079
1   2   3   4   5

Вчитель:
До видатних мариністів належить Леся Українка. Серед усього розмаїття тем поетеси особливе місце займають мариністичні мотиви.

У багатьох творах, записаних Лесею Українкою та з її голосу, експозиція починається зі слів: «Ой на морі на синьому…», «Ой на морі та на камені…», «Ой на морі на глибокім…». Море не просто байдужа стихія. Воно допомагає людині усвідомити свої почуття, стає мовчазним супутником у самотності.

Море, як одна з наймогутніших сил природи, здатне вирішувати долю людини, воно карає або милує, а інколи стає суворим суддею або ж рятівним притулком, морське дно нерідко сприймається як недосяжне місце, де знемагає душа грішника.

У народних творах, відомих Лесі Українці, є і конкретні згадки про Чорне море, яке було для козаків і полем бою за волю, і засобом збагачення, і нерідко останньою могилою. Леся Українка найкраще знала волинський фольклор, але дослідження її записів дозволяє зробити висновок, що коріння мариністичних образів у творчості поетеси слід шукати в багатогранному українському фольклорі.

Вивчаючи творчість Лесі Українки ми говорили про подорожі. Леся Українка багато подорожувала у зв’язку з хворобою. Лікарі радили їй частіше перебувати в місцевостях із теплим сухим кліматом. Влітку 1888 року Леся їде до Одеси на лікування. Цілющі грязі щойно відкриті на Хаджибейському і Куяльницькому лимані були рекомендовані для лікування. .(слайд 5)

Тим більше, що в Одесі жила сім’я Михайла Федоровича Комарова, з якою сім’я Косачів була у дружніх стосунках уже давно. Отже, Леся Українка приїхала в Одесу на вулицю Поштову 25 (нині Жуковського), де мешкала родина Комарових. Зараз на цьому будинку висить меморіальна дошка.(слайд 6)



Музей Лесі Українки в Ялті Україна

А ще Леся просто закохалася в море і дуже хотіла здійснити морську подорож. Її мрія здійснилася, вона відправилася у подорож до Акермана.

Як ви знаєте Леся Українка хворіла, тому лікарі радили їй частіше перебувати в місцевостях із теплим сухим кліматом. Таким благодатним краєм є Крим. Саме там, у Євпаторії, видатна поетеса проводила багато часу. Бачила вона його різним , але більше бурхливим, неспокійним . Таким , яким було і її життя. А так хотілося, щоб доля була спокійною, тихою.



Вона писала: «Коли я вперше побачила море, я полюбила його назавжди. Люблю сидіти на ви¬сокому березі і вдивлятися у безкрайній синій простір.

Тиша в морі... ледве-ледве 


Колихає море хвилі; 
Не колишуться од вітру 
На човнах вітрила білі. 

Послухайте будь ласка, яким буває море ( Слайд 7. Морские волны ,шум моря, прибой.)

Розповідь учителя

Леся Українка часто бувала у Криму, милувалася морем. Воно приваблювало її своєю мінливістю, величчю, красою. Поетеса називає море "Країною світла та золотистої блакиті". На березі моря чомусь завжди хочеться вирушити у далеку-далеку подорож. 



(Слайд 3 Тема уроку)

Як би я тепер хотіла 
У мале човенце сісти 
І далеко на схід сонця, 
Золотим шляхом поплисти! 

Так образно і яскраво описала Леся Українка схід сонця над морем. Але її вірш — не лише опис морського пейзажу. Роздуми поетеси характеризують її як сміливу і мужню жінку: 

Не страшні для мене вітри. 
Ні підводнії каміння, — 
Я про них би й не згадала 
В краю вічного проміння. 

Готовність поетеси вирушити у морську подорож означає намір і в житті руха¬тися вперед, не зважаючи на шторми і підводне каміння. Вона не боїться трудно¬щів. Вона готова їх долати і боротися за свою щасливу долю. 



Саме тоді поетеса і написала вірш «Тиша морська»

- Читання поезії вчителем.

Тиша Морська 

В час гарячий полудневий 
Виглядаю у вiконце: 
Ясне небо, ясне море, 
Яснi хмарки, ясне сонце. 

Певно, се країна свiтла 
Та злотистої блакитi, 
Певно, тут не чули зроду, 
Що бува негода в свiтi! 

Тиша в морi… педве-ледве 
Колихає море хвилi; 
Не колишуться од вiтру 
На човнах вiтрила бiлi. 

З тихим плескотом на берег 
Рине хвилечка перлиста; 
Править хтось малим човенцем, 
В'ється стежечка злотиста. 

Править хтось малим човенцем, 
Стиха весла пiдiймає, 
I здається, що з весельця 
Щире золото спадає. 

Як би я тепер хотiла 
У мале човенце сiсти 
I далеко на схiд сонця 
Золотим шляхом поплисти! 

Попливла б я на схiд сонця, 
А вiд сходу до заходу, 
Тим шляхом, що проложило 
Ясне сонце через воду. 

Не страшнi для мене вiтри, 
Нi пiдводнй камiння, — 
Я про них би й не згадала  В краю вiчного промiння...

 




Бесіда з учнями.

1) Які почуття викликає у вас цей твір?

(Захоплення умінням поетеси бачити скарби природи, тонко відчувати красу навколишнього світу тощо.)



Вчитель пропонує учням прослухати вірш у музичному супроводі.(Слайд 8).

2) Які зорові і слухові деталі використала Леся Українка у творі?

(Зорові: «золотиста блакить», «стежечка злотиста», «вітрила білі» та ін.

Слухові: «тиша в морі», «з тихим плескотом на берег рине хвилечка», «ледве-ледве колихає море хвилі», хтось «стиха весла І підіймає», «тихий плескіт» та ін.)

3) Чим захоплюється ліричний герой? (Просторами спокійного І моря.)

4) До чого вабили простори спокійного моря?

(«У мале човенце сісти І далеко на схід сонця Золотим шляхом поплисти.»)

5) Що ж символізує тихе море? (Тихе море є символом спокою І невгамовного серця героя.)

6) Про що мріє ліричний герой?

(«Поплила б я на схід сонця, Аж від сходу до заходу,

Тим шляхом, що проложило Ясне сонце через воду».)

-Радість буття перемагає, але життєві незгоди не забувають нага­дати про себе. Це особливо підкреслено в останній строфі вірша:

(«Не страшні для мене вітри, Ні підводнії каміння,

Я про них би не згадала В краю вічного проміння.»)

7) Що ж символізує «підводнеє каміння»? (Злі, ворожі сили.)

Виділення теми та ідеї вірша.

.Тема: зображення казкової краси морської тиші, коли в морі ледве хлюпочуть хвилі і сяє сонечко.
.Ідея: возвеличення приємного почуття душевного комфорту, насолоди від гарної погоди на морі

. Виразне читання поезії учнями.

- Які враження від цієї поезії?



Усне малювання уявного моря. (Учні усно малюють морську картину)

Бесіда.

1) Чи співпадає ваша уява з уявою художника?

(Учитель демонс­трує картини І. Айвазовського, на яких зображено море.) (Слайд 9)

Складання художнього паспорту поезії


Назва поезії

"Тиша морська"

Історія написання

Перебування у Криму, цикл віршів "Кримські спогади"

Тема

опис краси моря в період затишшя; прагнення протистояти морським життєвим бурям


Художні образи

лірична героїня - вразлива, має поетичну душу,

романтична

чутлива до краси світу

рішуча, смілива, волелюбна



Художні засоби

епітети — час полудневий, ясне небо, ясне сонце, злотиста блакить, світла країна (яскраво характеризують явища та предмети)

метафори — не колишуться вітрила, колихає море, золото спадає (малюють романтичну картину морського пейзажу)

повтори — ясне, ледве-ледве (привернення уваги)

ласкаво-зменшувальні слова — хвилечка, човенце, весельце, віконце(надання задушевності)

Віршовий розмір

4-стопний ямб

Головна думка (ідея)

треба долати всілякі життєві труднощі, бути оптимістом


Мої враження




- Доведіть, що "Тиша морська" — ліричний твір

«Літературна ігротека"

1.Римування

- Добери риму з поезій

сонце — віконце

хвилі — білі

перлиста — золотиста

каміння – проміння

2.Знайди за початком

1. Як би я тепер хотіла ...

У мале човенце сісти..

2.Не страшні для мене ... вітри,

Ні підводнії каміння

3."Що, болить?" - мене питали...

Але я не признавалась

4.Я дивилась на малюнках...

Не на гордих переможців

ІІІ. Підсумок уроку

«Мікрофон»

Урок видався мені цікавим , тому що….



На уроці я довідалася про те , що…

Домашнє завдання:

  1. Вивчити поезію напам’ять;

  2. намалювати ілюстрацію до однієї з поезій.

Каталог: uploads -> doc
doc -> Методичні рекомендації для проведення І (районного) етапу всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2015»
doc -> Наказ Державіаслужби від 14. 06. 2006 №416
doc -> Правила сертифікації суб’єктів аеропортової діяльності
doc -> Реферат на тему: Франсуа Вієт
doc -> Активність мікроорганізмів-азотфіксаторів у ґрунті західного
doc -> Вправ для навчання аудіювання
doc -> Сучасна практика підготовки баяністів
doc -> «історія розвитку поняття інтеграл»
doc -> Технологія концентрованого навчання дозволяє викладачеві урізноманітнити заняття за формами та методами
doc -> Сьомого скликання


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка