Урок контекстуального аналізу українська література музичне мистецтво
Скачати 0.77 Mb.
|
- Навігація по даній сторінці:
- (слайд 6) Музей Лесі Українки в Ялті Україна
- Послухайте будь ласка, яким буває море ( Слайд 7. Морские волны ,шум моря, прибой.) Розповідь учителя
- (Слайд 3 Тема уроку)
- Саме тоді поетеса і написала вірш «Тиша морська» - Читання поезії вчителем. Тиша Морська
- Вчитель пропонує учням прослухати вірш у музичному супроводі.(Слайд 8).
- Виділення теми та ідеї вірша. .Тема
- . Виразне читання поезії учнями.
- (Учитель демонструє картини І. Айвазовського, на яких зображено море.) (Слайд 9) Складання художнього паспорту поезії
- «Літературна ігротека" 1.Римування - Добери риму з поезій
- ІІІ. Підсумок уроку «Мікрофон»
Вчитель:  До видатних мариністів належить Леся Українка. Серед усього розмаїття тем поетеси особливе місце займають мариністичні мотиви.
У багатьох творах, записаних Лесею Українкою та з її голосу, експозиція починається зі слів: «Ой на морі на синьому…», «Ой на морі та на камені…», «Ой на морі на глибокім…». Море не просто байдужа стихія. Воно допомагає людині усвідомити свої почуття, стає мовчазним супутником у самотності. Море, як одна з наймогутніших сил природи, здатне вирішувати долю людини, воно карає або милує, а інколи стає суворим суддею або ж рятівним притулком, морське дно нерідко сприймається як недосяжне місце, де знемагає душа грішника. У народних творах, відомих Лесі Українці, є і конкретні згадки про Чорне море, яке було для козаків і полем бою за волю, і засобом збагачення, і нерідко останньою могилою. Леся Українка найкраще знала волинський фольклор, але дослідження її записів дозволяє зробити висновок, що коріння мариністичних образів у творчості поетеси слід шукати в багатогранному українському фольклорі. Вивчаючи творчість Лесі Українки ми говорили про подорожі. Леся Українка багато подорожувала у зв’язку з хворобою. Лікарі радили їй частіше перебувати в місцевостях із теплим сухим кліматом. Влітку 1888 року Леся їде до Одеси на лікування. Цілющі грязі щойно відкриті на Хаджибейському і Куяльницькому лимані були рекомендовані для лікування. .(слайд 5) Тим більше, що в Одесі жила сім’я Михайла Федоровича Комарова, з якою сім’я Косачів була у дружніх стосунках уже давно. Отже, Леся Українка приїхала в Одесу на вулицю Поштову 25 (нині Жуковського), де мешкала родина Комарових. Зараз на цьому будинку висить меморіальна дошка.(слайд 6) Музей Лесі Українки в Ялті Україна  
А ще Леся просто закохалася в море і дуже хотіла здійснити морську подорож. Її мрія здійснилася, вона відправилася у подорож до Акермана. Як ви знаєте Леся Українка хворіла, тому лікарі радили їй частіше перебувати в місцевостях із теплим сухим кліматом. Таким благодатним краєм є Крим. Саме там, у Євпаторії, видатна поетеса проводила багато часу. Бачила вона його різним , але більше бурхливим, неспокійним . Таким , яким було і її життя. А так хотілося, щоб доля була спокійною, тихою. Вона писала: «Коли я вперше побачила море, я полюбила його назавжди. Люблю сидіти на ви¬сокому березі і вдивлятися у безкрайній синій простір. Тиша в морі... ледве-ледве Колихає море хвилі; Не колишуться од вітру На човнах вітрила білі. Послухайте будь ласка, яким буває море ( Слайд 7. Морские волны ,шум моря, прибой.) Розповідь учителя Леся Українка часто бувала у Криму, милувалася морем. Воно приваблювало її своєю мінливістю, величчю, красою. Поетеса називає море "Країною світла та золотистої блакиті". На березі моря чомусь завжди хочеться вирушити у далеку-далеку подорож. (Слайд 3 Тема уроку) Як би я тепер хотіла У мале човенце сісти І далеко на схід сонця, Золотим шляхом поплисти! Так образно і яскраво описала Леся Українка схід сонця над морем. Але її вірш — не лише опис морського пейзажу. Роздуми поетеси характеризують її як сміливу і мужню жінку: Не страшні для мене вітри.
Готовність поетеси вирушити у морську подорож означає намір і в житті руха¬тися вперед, не зважаючи на шторми і підводне каміння. Вона не боїться трудно¬щів. Вона готова їх долати і боротися за свою щасливу долю. Саме тоді поетеса і написала вірш «Тиша морська» - Читання поезії вчителем. Тиша Морська В час гарячий полудневий Виглядаю у вiконце: Ясне небо, ясне море, Яснi хмарки, ясне сонце. Певно, се країна свiтла Та злотистої блакитi, Певно, тут не чули зроду, Що бува негода в свiтi! Тиша в морi… педве-ледве Колихає море хвилi; Не колишуться од вiтру На човнах вiтрила бiлi. З тихим плескотом на берег Рине хвилечка перлиста; Править хтось малим човенцем, В'ється стежечка злотиста. Править хтось малим човенцем, Стиха весла пiдiймає, I здається, що з весельця Щире золото спадає. Як би я тепер хотiла У мале човенце сiсти I далеко на схiд сонця Золотим шляхом поплисти! Попливла б я на схiд сонця, А вiд сходу до заходу, Тим шляхом, що проложило Ясне сонце через воду. Не страшнi для мене вiтри, Нi пiдводнй камiння, — Я про них би й не згадала В краю вiчного промiння...
Бесіда з учнями. 1) Які почуття викликає у вас цей твір? (Захоплення умінням поетеси бачити скарби природи, тонко відчувати красу навколишнього світу тощо.) Вчитель пропонує учням прослухати вірш у музичному супроводі.(Слайд 8). 2) Які зорові і слухові деталі використала Леся Українка у творі? (Зорові: «золотиста блакить», «стежечка злотиста», «вітрила білі» та ін. Слухові: «тиша в морі», «з тихим плескотом на берег рине хвилечка», «ледве-ледве колихає море хвилі», хтось «стиха весла І підіймає», «тихий плескіт» та ін.)
(«У мале човенце сісти І далеко на схід сонця Золотим шляхом поплисти.») 5) Що ж символізує тихе море? (Тихе море є символом спокою І невгамовного серця героя.)
(«Поплила б я на схід сонця, Аж від сходу до заходу, Тим шляхом, що проложило Ясне сонце через воду».)
(«Не страшні для мене вітри, Ні підводнії каміння, Я про них би не згадала В краю вічного проміння.»)
- Які враження від цієї поезії? Усне малювання уявного моря. (Учні усно малюють морську картину) Бесіда. 1) Чи співпадає ваша уява з уявою художника? (Учитель демонструє картини І. Айвазовського, на яких зображено море.) (Слайд 9) Складання художнього паспорту поезії
- Доведіть, що "Тиша морська" — ліричний твір «Літературна ігротека" 1.Римування - Добери риму з поезій сонце — віконце хвилі — білі перлиста — золотиста каміння – проміння
1. Як би я тепер хотіла ... У мале човенце сісти.. 2.Не страшні для мене ... вітри, Ні підводнії каміння 3."Що, болить?" - мене питали... Але я не признавалась 4.Я дивилась на малюнках... Не на гордих переможців
Урок видався мені цікавим , тому що…. На уроці я довідалася про те , що… Домашнє завдання: Вивчити поезію напам’ять; намалювати ілюстрацію до однієї з поезій. Каталог: uploads -> doc doc -> Методичні рекомендації для проведення І (районного) етапу всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2015» doc -> Наказ Державіаслужби від 14. 06. 2006 №416 doc -> Правила сертифікації суб’єктів аеропортової діяльності doc -> Реферат на тему: Франсуа Вієт doc -> Активність мікроорганізмів-азотфіксаторів у ґрунті західного doc -> Вправ для навчання аудіювання doc -> Сучасна практика підготовки баяністів doc -> «історія розвитку поняття інтеграл» doc -> Технологія концентрованого навчання дозволяє викладачеві урізноманітнити заняття за формами та методами doc -> Сьомого скликання Скачати 0.77 Mb. Поділіться з Вашими друзьями:
|