Уроку Зміст навчального матеріалу Дата

– загальний огляд курсу;

– християнський погляд на сім’ю і родину;

– аналіз рекомендованої літератури.

сім’ю і родину.

– поняття любові;

– прикмети любові «Гімн любові»:

(1 Кор. 13, 4-8);

– види любові: storge, philia, eros, agape.

– розуміє любов як основу

родинного, подружнього та

суспільного життя;

– на основі біблійних сюжетів

називає прикмети любові;

– називає види любові (storge,

philia, eros, agape) та пояснює їх суть.

– підвалини християнської сім’ї;

– функції сім’ї (прокреаційна, виховна, усуспільнення, підтримування розвитку особистості, культуро творча,

економічна, профі лактична, феліцітологічна (функція щастя).

– усвідомлює завдання сім’ї;

– розуміє підвалини

християнської сім’ї;

– називає та пояснює функції

сім’ї.

ПОДРУЖЖЯ

– засади християнського подружжя (святість,

нерозривність, єдність, гідність);

– усвідомлення відповідальності при створенні подружжя;

– права і обов’язки подружжя.

подружжя як Божий задум;

– називає засади

християнського подружжя

та пояснює їх суть;

– усвідомлює відповідальність

при створенні подружжя;

– знає і розповідає про права і

обов’язки подружжя.

- зрілість фізична, психічна (емоційно-вольова, інтелектуальна), духовна.

– усвідомлює зрілість як

передумову створення подружжя;

– називає види зрілості та

пояснює їх суть.

11

І ЖІНОЧІСТЬ. ПСИХО ФІЗІОЛОГІЯ СТАТІ

– покликання бути чоловіком;

– покликання бути жінкою;

– психофізіологічні особливості чоловіка і жінки;

– проблема розуміння су -

ті чоловічості та жіночості в сучасному світі.

– розуміє суть покликання бути чоловіком;

– розуміє суть покликання бути жінкою;

– пояснює психофізіологічні

особливості чоловіка і жінки;

– усвідомлює проблему розуміння християнської суті чоловічості та

жіночості в сучасному світі.

– формування статевої ідентичності;

– відповідальне і шанобливе ставлення до осіб іншої статі;

– свідоме розуміння статевості на емоційно-вольовому, інтелектуальному, духовному рівнях.

статевої ідентичності;

– усвідомлює потребу

відповідального і

шанобливого ставлення до

осіб іншої статі;

– розуміє та пояснює статевість на емоційно-вольовому, інтелектуальному,

духовному рівні.

14

– «Тіло – храм Духа Святого»;

– проблема дошлюбних стосунків;

– важливість статевої стриманості;

– культура стриманості;

– небезпеки сучасного світу (розпуста, порнографія, культ розваг і задоволення);

– проблеми, породжені статевою нестриманістю (еротоманія, статеві збочення, венеричні хвороби, СНІД, психічні розлади), виховання цнотливості.

– трактує тіло як храм Духа Святого;

– розуміє важливість статевої

стриманості;

– знає та розповідає про культуру стриманості;

– усвідомлює небезпеки сучасного світу та проблеми, породжені статевою нестриманістю, розуміє та аргументує необхідність їх усунення на життєвому шляху людини.

МІЖ ХЛОПЦЕМ І ДІВЧИНОЮ

– дружба, зацікавленість,

захоплення, закоханість, кохання;

– особливості юнацьких стосунків;

– принципи дружніх взаємин;

– жертовність любові.

– знає та пояснює суть понять

«дружба», «зацікавленість»,

«захоплення», «закоханість», «кохання»;

– розуміє особливості юнацьких стосунків;

– пояснює принципи дружніх взаємин;

– усвідомлює жертовність любові.

– етичні основи взаємовідносин

хлопців і дівчат;

– особливості спілкування;

– почуття обов’язку та відповідальності за іншого;

• 
  проблеми побачень.
  
• 
  
  

взаємовідносин хлопців і дівчат;

– розуміє особливості спілкування між хлопцем і дівчиною;

– усвідомлює потребу

формувати у собі почуття

обов’язку та відповідальності за іншого;

– знає про проблеми побачень.

МОЛОДІ

– праця і активний відпочинок, фізична культура;

– здоровий спосіб життя;

– запобігання схильності до куріння, алкоголізму, наркоманії та ін.

– розуміє і аргументує потребу

відповідальності за власне

фізичне і моральне здоров’я;

– обґрунтовує користь праці і

активного відпочинку для людини;

– усвідомлює необхідність

запобігання схильності до

куріння, алкоголізму, наркоманії.

(7 годин)

– родина – перша школа суспільного життя;

– праведні Йоаким та Анна, Захарія та Єлизавета – приклади

для наслідування;

– плекання милосердя;

– любов, взаємоповага (ієрархічність) у родині;

– принципи функціонування

родини;

– реліквії родини.

першу школу суспільного життя;

– наводить біблійні приклади

зразкової і праведної родини;

– аргументує необхідність

дотримання субординації

(ієрархічності) та толерантності у родині;

– називає та пояснює принципи функціонування родини;

– розповідає про культуру

спілкування у родині;

– розуміє роль і значення родинних реліквій.

22

ВІДПОВІДАЛЬНЕ БАТЬКІВСТВО

– батьківство і материнство як дар і покликання;

– діти – благословення Боже для батьків;

– відповідальність батьків за народження та виховання дітей (Еф. 6, 4);

– сучасні проблеми батьківства і

материнства;

- демографічна криза.

– на основі біблійних сюжетів

обґрунтовує потребу відповідальності батьків за

народження та виховання дітей;

– знає та розповідає про сучасні проблеми батьківства і материнства;

– пояснює передумови та негативні наслідки демографічної кризи.

24

ОБОВ’ЯЗКИ ЧЛЕНІВ ХРИСТИЯНСЬКОЇ СІМ’Ї

– любов і повага у взаєминах батьків і дітей;

– обов’язки виховання, субординації, взаємоповаги та підтримки;

– спільна молитва;

– праця та дозвілля;

– підпорядкування і послух;

– цінність батьківського благословення;

– духовні наставники і опікуни.

і поваги у взаєминах батьків і дітей;

– знає та пояснює обов’язки членів християнської сім’ї;

– розуміє значущість спільної молитви членів

християнської сім’ї;

– обґрунтовує цінність батьківського благословення;

– розповідає про духовних

наставників і опікунів.

БРАТАМИ І СЕСТРАМИ

– спільність інтересів, дружба, приязнь, жертовність, відповідаль-

ність, співпереживання, підтримка, порада, охорона, опіка;

– вміння формувати братерські відносини у спільноті (сім’я,

школа, вулиця).

взаємин між братами і сестрами;

– усвідомлює необхідність

розвивати у собі вміння

формувати братерські

відносини у спільноті.

ЗА СТАРШИХ ЧЛЕНІВ ХРИСТИЯНСЬКОЇ

РОДИНИ: ОПІКА ТА

ПОВАГА ДО СТАРОСТІ

– цінність старості, зрілості та досвіду;

– повага, опіка, відповідальність, забезпечення гідної старості,

збагачення життєвим досвідом старших членів родини;

– захист людського життя у старості.

– усвідомлює потребу поваги до старших членів

християнської родини, опіки над ними та відповідальності за них;

– обґрунтовує необхідність збагачення життєвим досвідом старших членів родини;

– розуміє потребу захисту

людського життя у старості.

(7 годин)

29

– занепад духовності та моралі, подружня не вірність, розлучення ,

аборти, узалежнення, насильство (фізичне, моральне), сирітство, проблема заробітчанства та неповних сімей;

– потреба захисту та оздоровлення сучасної сім’ї;

– небезпека негативних впливів «світу» та масової культури на

інститут сім’ї;

– загроза одностатевого співжиття (Рим. 1, 24-27).

сучасної сім’ї, пояснює їх суть та усвідомлює їх негативні наслідки;

– розуміє і аргументує потребу захисту та оздоровлення сучасної сім’ї;

– пояснює небезпеку негативних впливів сучасної масової культури на інститут сім’ї, усвідомлює

необхідність запобігання

цим впливам;

– на основі біблійних прикладів обґрунтовує загрозу одностатевого

співжиття.

– традиції полігамії та моногамії;

– інститут сім’ї у східних релігіях (даосизм, конфуціанство, індуїзм, буддизм);

– сімейні традиції в іудаїзмі та ісламі.

«моногамія»;

– називає види сім’ї та пояснює їх суть;

– розповідає про сімейні традиції у релігіях народів світу.

– відображення уявлень

про добро і цінності в українській

християнській родинній обрядовості: заручини, сватання,

весілля, хрестини (молитва за дітей-благословення), похорони, вшанування пам’яті померлих;

– підготовка та родинне від значення найбільших

християнських свят;

– родинні свята (іменини, ювілеї, дні народження).

християнських свят, родинні свята;

– усвідомлює потребу плекання та дотримання найкращих традицій

української християнської родини.

– обґрунтовує, у чому життя та суспільна діяльність представників цих родин є прикладом для наслідування для наступних поколінь.

(Проект)

підставі набутих знань

подає та обґрунтовує власне

бачення сім’ї XXI століття.

СУСПІЛЬНОГО ЖИТТЯ