Відбивання і заломлення хвиль



Сторінка10/26
Дата конвертації19.11.2018
Розмір1.21 Mb.
#65096
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26
Тема уроку: Дослідження електричних кіл з індуктивним ємнісним і активним елементами та визначення параметрів цих елементів.

Мета: дослідити електричні кола з індуктивним ємнісним і активним елементами та визначити основні параметри цих елементів.

Обладнання: джерело змінного струму, котушка дросельна, батарея конденсаторів вольтметр змінного струму на 50 В, міліамперметр змінного струму на 750 мА або авометр, ключ, з'єднувальні провідники.

Зауваження: у випадку відсутності джерела змінного струму для робіт фітрактикуму, електричну схему можна вмикати безпосередньо в мережу 36-42 В.



Тип уроку: Лабораторна робота..

План уроку:



        • Організаційний момент.

        • Виконання лабораторної роюоти.

        • Підсумок уроку.

        • Домашнє завдання

Хід уроку



  1. Організаційний момент.

  • Організація класу

  • Перевірка готовності класу до проведення уроку.

  • Роздавання зошитів та необхідного обладнання.

  • Коротка бесіда про дотримання учнями правил техніки безпеки.

  1. Коротка бесіда про дотримання правил техніки безпеки.

  2. Актуалізація опорних знань учнів.

  3. Виконання лабораторної роботи.


1. Повідомлення завдань.

1. Учні читають «Теоретичні відомості» з інструкції до лабораторної роботи



Ідея досліджень

Котушка в колі змінного струму, окрім активного опору R, який визначається матеріалом, розмірами і температурою дроту, чинить опір XL, який називають індуктивним. Його значення залежить від частоти струму v

та індуктивності котушки L:

Повний опір котушки в колі змінного струму Z визначається із



співвідношення

Закон Ома для цього випадку записується:



З цих співвідношень індуктивність котушки дорівнює:



Для виконання роботи необхідно:

• зібрати електричне коло за схемою, зображеною на малюнку 27;

• з дозволу вчителя замкнути електричне коло і зняти покази вимірних приладів;

• визначити індуктивність котушки та її індуктивний опір;

• визначити індуктивність котушки та індуктивний опір при іншій кількості витків та наявності феромагнітного осердя.

• зібрати електричне коло за схемою, зображеною на малюнку 28;

• встановити на битереї конденсаторів ємність, вказану вчителем, і, замкнувши\ електричне коло, зняти покази вимірних приладів;

• обчислити ємнісний опір конденсатора Хс із співвідношення

2. Виконання практичних завдань.

Учитель стежить за роботою учнів, дотриманням правил техніки безпеки, володінням технікою експерименту, послідовністю виконання операцій і дає за потреби відповідні вказівки.



3. Оформлення звітів.

Учні оформлюють письмові звіти.



  1. Підбиття підсумків уроку.

  2. Домашнє завдання.

Повторити тему: «Генератори трифазного струму»

Виконати контрольні запитання та дати відповідь на запитання вкінці Л.р.




Тема уроку: Перетворення електроенергії.

Мета:

Навчальна:



Розвивальна:

  • розвиток пам’яті та уважності.

Виховна:

  • формування інтересу до вивчення предмету фізика;

Демонстрації: будова та дія трансформатора.

План викладення нового матеріалу:

1. Призначення трансформаторів.

2. Будова трансформатора.

3. Трансформатор на холостому ходу.

4. Робота трансформатора під навантаженням.

5. ККД трансформатора.


Хід уроку

  1. Організаційний момент.

  • Організація класу

  • Перевірка готовності класу до проведення уроку.

  1. Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашньго завдання.

Перевірка знань

1. Назвіть основні частини генератора змінного струму.

2. Поясніть причину появи ЕРС у статорі.

3. Який принцип роботи генератора змінного струму?

3. Вивчення нового матеріалу.

1. Призначення трансформаторів. Електричний струм ніколи не дістав би такого широкого застосування, якби його не можна було перетворити майже без втрат енергії. Перетворення змінного струму, за якого напруга збільшується або зменшується в кілька разів практично без втрати потуж­ності, здійснюється за допомогою трансформаторів.

Трансформатор — пристрій, який застосовується для підвищення або зниження зміпнЯЇ напруги.

Уперше трансформатори були використані 1878 року російським уче­ним П. М. ЯблОчковим для живлення винайдених ним «електричних сві­чок» — нового на той час джерела світла.

2. Будова трансформатора. У найпростішому випадку трансформатор складається з двох котушок (обмоток), надітих на замкнуте осердя. Одна з обмоток — первинна — вмикається до джерела змінної напруги. Друга обмотка, до якої приєднують навантаження, тобто прилади й пристрої, які споживають електроенергію, називається вторинною.

3. Трансформатор на холостому ходу. Дія трансформатора заснована на явищі електромагнітної індукції. Змінний струм і, , який проходить у первинній обмотці, створює в осерді змінне магнітне поле Bit) . Осердя із трансформаторної сталі концентрує магнітне поле, так що магнітний потік існує практично тільки всередині осердя й є однаковим у всіх його перерізах.

Коефіцієнт трансформації — величина, що дорівнює відношенню на-

пруг у первинній і вторинній обмотках трансформатора





  1. Закріплення знань.

Запитання до учнів, у ході викладення нового матеріалу

1. На якому принципі базується робота трансформатора? «

2. Чи можна трансформувати постійний струм?

З. У чому полягає явище електромагнітної індукції?

4. У чому полягає правило Ленца?

5. Чому навантажений трансформатор споживає дуже мало енергії?

Задачі для розв'язування на уроці

1. Для чого осердя трансформатора набирають із тонких стальних пла­стин, ізольованих одна від одної?

2. У якій із*о&моток знижувального трансформатора (первинній чи вто­ринній) діаметр проводу має бути більшим? Відповідь поясніть.

3. Трансформатор підвищує напругу від 36 до 220 В. Скільки витків у вторинній обмотці трансформатора, якщо первинна обмотка має 720 витків?

4. Знижувальний трансформатор із коефіцієнтом трансформації 24 ввім­кнено у коло напругою 120 В. Вторинну обмотку трансформатора приєд­нано до приладу, по якому проходить струм 0,5 А. Визначте опір приладу, якщо опір вторинної обмотки трансформатора 2 Ом. (Відповідь: 8 Ом.)


  1. Підбиття підсумків уроку.

(Учитель виставляє оцінки учням учасникам)

  1. Домашнє завдання.

Основне: Опрацювати у підручнику §29 (Підручник Фізика 11 клас С.У. Гончаренко)

Додаткове: Вправа №8 (1)


Лабораторна робота

Тема: Вивчення роботи трансформата

Мета: експериментально визначити коефіцієнт трансформації і дослідити залежність ККД трансформатора від опору навантаження.

Обладнання: шкільний лабораторний трансформатор, реостат, два вольтметри на 50 В і 6 В, два амперметри на 750 мА і 5А, вимикач, з'єднувальні провідники, шнур з вилкою.

Тип уроку: Лабораторна робота..

План уроку:

        • Організаційний момент.

        • Виконання лабораторної роюоти.

        • Підсумок уроку.

        • Домашнє завдання

Хід уроку



  1. Організаційний момент.

  • Організація класу

  • Перевірка готовності класу до проведення уроку.

  • Роздавання зошитів та необхідного обладнання.

  • Коротка бесіда про дотримання учнями правил техніки безпеки.

  1. Коротка бесіда про дотримання правил техніки безпеки.

  2. Актуалізація опорних знань учнів.

  3. Виконання лабораторної роботи.

1. Повідомлення завдань.

1. Учні читають «Теоретичні відомості» з інструкції до лабораторної роботи

Ідея досліджень

Коефіцієнт трансформації трансформатора можна визначити із



співвідношення:



На практиці його визначають через

відношення напруг на обмотках трансформатора в ненавантаженому режимі

(вторинна обмотка розімкнута.

Для виконання роботи необхідно:

• зібрати електричне коло за схемою (мал. 34);

• при розімкненому колі вторинної обмотки виміряти напруги на первинній Ut і вторинній U'2 обмотках і обчислити коеєфіцієнт трансформації;

• встановити максимальний опір реостата і, замкнувши коло вторинної обмотки, записати покази приладів;

• визначити за законом Ома опір реостата R і значення ККД;

• змінити опір навантаження (5-6 різних положень повзунка реостата) і провести аналогічні обчислення;

• результати записати в таблицю і побудувати графік залежності ц =f(R)



2. Виконання практичних завдань.

Учитель стежить за роботою учнів, дотриманням правил техніки безпеки, володінням технікою експерименту, послідовністю виконання операцій і дає за потреби відповідні вказівки.

3. Оформлення звітів.

Учні оформлюють письмові звіти.



  1. Підбиття підсумків уроку.

  2. Домашнє завдання.

Повторити §29 (Підручник Фізика 11 клас С.У. Гончаренко)

Виконати контрольні запитання та дати відповідь на запитання вкінці Л.р.







Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка