Відбивання і заломлення хвиль
Скачати 1.21 Mb.
|
- Навігація по даній сторінці:
- Необхідне обладнання
- Хід уроку Організаційний момент.
- Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашнього завдання.
- Розв’язування задач. Задачі для розвязування на уроці Задача №
- Задача №
- Підсумок уроку (
- Тип уроку
- 1. Організаційний момент.
- Викладення нового матеріалу
- 4.Закріплення вивченого матеріалу.
- 5. Підбиття підсумків уроку.
- Демонстрації: План викладення нового матеріалу: План уроку
- Мета
- Розподіл варіантів. Виконання завдань за варіантами. І рівень
- Підбивання підсумків уроку. Домашнє завдання.
| Тема уроку: Розв’язування задач.
Мета: Навчальна: формувати вміння і навички учнів розв’язувати задачі на застосування понять вивченої теми; розвивати логічне мислення та увагу учнів. Розвивальна: розвиток пам’яті та уважності. Виховна: формування інтересу до вивчення предмету фізика; Необхідне обладнання: збірник задач та підручник Тип уроку: Урок засвоєння знань. План уроку: Організаційний момент. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань. Розв’язування задач. Підсумок уроку. Домашнє завдання Хід уроку Організаційний момент. Організація класу Перевірка готовності класу до проведення уроку. Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашнього завдання. 1. Яка сила називається силою Лоренца? 2. Що називається тиском? Сплою тиску? 3. У якому випадку тиск світла більший: під час його падіння на дзеркальну поверхню чи на чорну? 4. Чому хвіст комети, яка летить до Сонця, спрямований у протилежний від нього бік? Розв’язування задач. Задачі для розв'язування на уроці Задача № 1129. Для визначення мінімальної довжини хвилі в рентгенівському спектрі користуються формулою (де X - мінімальна довжина хвилі, нм, U - напруга на трубці, кВ). Вивести цю формулу. Яка мінімальна довжина хвилі рентгенівського випромінювання, якщо анодна напруга трубки 20 кВ? Задача №1130. Рентгенівська трубка, яка працює під напругою 50 кВ при силі струму 2 мА, випромінює 5 • 1013 фотонів на секунду. Вважаючи, що середня довжина хвилі випромінювання дорівнює 0,1 нм, знайти ККД трубки, тобто визначити, скільки процентів складає «потужність рентгенівського випромінювання від потужності струму, який споживається. 
Задача №1131. На скільки змінюється довжина хвилі рентгенівських променів при комптонівському розсіюванні під кутом 60° ? Задача №1132. Знайти довжину хвилі рентгенівських променів ( 20 пм) після комптонівського розсіювання під кутом 90° . Підсумок уроку (Учитель виставляє оцінки учням учасникам) Домашнє завдання Повторити у підручнику §§68-74 Виконати задача № 1136. (Із збірника Римкевич) Підготуватися до тематичної атестації по вивченій темі.
1. Хімічна дія світла як один із проявів взаємодії світла та речовини, 2. Фотосинтез. 3. Фотографія. План уроку: Організаційний момент. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань. Вивчення нового матеріалу. Закріплення вивченого. Підсумок уроку. Домашнє завдання Хід уроку 1. Організаційний момент. - Організація класу - Перевірка готовності класу до проведення уроку.
Питання до класу. 1. Яка сила називається силою Лоренца? 2. Що називається тиском? Сплою тиску? 3. У якому випадку тиск світла більший: під час його падіння на дзеркальну поверхню чи на чорну? 4. Чому хвіст комети, яка летить до Сонця, спрямований у протилежний від нього бік? 3. Викладення нового матеріалу 1. Хімічна дія світла як один із проявів взаємодії світла та речовини. Фотохімічна реакція — розривання електронних зв'язків у молекулі речовини під час поглинання нею фотона, тобто поділ її на атоми під дією світла. Потім ідуть вторинні хімічні реакції, та відбувається ланцюгова хімічна реакція: 
Виходячи з фотонної структури світла, А. Ейнштейн Сформулюємо закони фотохімії: 1) кожний поглинений речовиною фотон викликає перетворення одні молекули; 2) молекула вступає у фотохімічну реакцію під дією фотона 2. Фотосинтез. Процес утворення під дією світла органічних речовин la неорганічних на основі Карбону дістав назву фотосинтезу. Вуглекислий газ із повітря потрапляє в зелені листки рослин. Тут ПІД дією світла вуглекислий газ вступає в хімічну реакцію з водою. У результат! складних процесів у рослині утворюються органічні речовини. При цьому виділяється молекулярний кисень 02. Початковий і кінцевий етапи цього процесу записуються в такий спосіб: 3. Фотографія. Процес одержання фотознімка складається з чотирьох операцій: фотозйомки, проявлення фотоплівки, її закріплення (фіксування) та фотодруку. Фотозйомка — одержан ті дійсного зображення об'єкта у світлочутливому шарі (емульсії) фотоплівки. Фотоемульсія: желатин і дрібні зерна AgBr. Квант енергії ft.v відриває електрони від деяких іонів Брому, що захоплюються іонами Аргентуму. У зернах AgBr утворюються нейтральні атоми, кількість яких пропорційна освітленості плівки. Ці атоми створюють приховане зображення об'єкта зйомки. Фотодрук — перенесення зображення з фотоплівки на світлочутливий фотопапір. Негативне зображення з фотоплівки проектується на фотопапір, де утворюється приховане позитивне зображення. Потім цей фотопапір із зображенням проявляють, фіксують, промивають, сушать і одержують фотографію об'єкта. На закінчення корисно провести бесіду про роль фотографії в науці, техніці, медицині та культурі. 4.Закріплення вивченого матеріалу. Запитання до учнів у ході викладення нового матеріалу 1. Опишіть характер взаємодії світла з речовиною унаслідок фотоефекту. 2. Які існують закономірності взаємодії речовини з оптичним випромінюванням, яке падає на нього? Задачі для розв'язування на уроці 1. Фотосинтез у зелених листках рослин відбувається інтенсивно під час поглинання червоного світла з довжиною хвилі 680 нм. Обчисліть енергію відповідних фотонів. (Відповідь: 1,8 еВ.) 2. Фотосинтез у зелених листках рослин інтенсивно відбувається під час поглинання червоного світла з довжиною хвилі 680 нм. Обчисліть енергію відповідних фотонів. Поясніть походження зеленого кольору листків.
(Виставлення оцінок учням учасникам) б. Домашнє завдання. Опрацювати у підручнику §74 Тема уроку: Хімічна дія світла та її застосування. Мета уроку: познайомити учнів із двоїстістю властивостей світла. Тип уроку: комбінований урок. Демонстрації: План викладення нового матеріалу: План уроку: Організаційний момент. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань. Вивчення нового матеріалу. Закріплення вивченого. Підсумок уроку. Домашнє завдання Хід уроку 1. Організаційний момент. - Організація класу - Перевірка готовності класу до проведення уроку.
Питання до класу. 1. Опишіть характер взаємодії світла з речовиною унаслідок фотоефекту. 2. Які існують закономірності взаємодії речовини з оптичним випромінюванням, яке падає на нього? 3. Викладення нового матеріалу Урок можна провести у формі уроку-семінару, узагальнивши знання учнів про хвильові та корпускулярні властивості світла. Класична фізика завжди чітко розмежовувала об'єкти, що мають хвильову природу (наприклад, світло й звук), та об'єкти, що мають дискретну корпускулярну структуру (наприклад, системи матеріальних точок). Одне з найбільш значних досягнень сучасної фізики — переконання в хибності протиставлення хвильових і квантових властивостей світла. Розглядаючи світло як потік фотонів, а фотони як кванти електромагнітного випромінювання, що мають одночасно і хвильові, і корпускулярні властивості, сучасна фізика змогла об'єднати, здавалося б, непримиренні теорії — хвильову й корпускулярну. У результаті виникло уявлення про корпускулярно-хвильовий дуалізм, який лежить в основі всієї сучасної фізики. Корпускулярно-хвильовий дуалізм — це прояв у одного й того самого об'єкта як корпускулярних, так і хвильових властивостей. Заповнюємо разом із учнями таблицю «Основні відмітні властивості частинок речовини та частинок електромагнітного, поля (фотонів)». При цьому пояснюємо кожний пункт таблиці. 
4.Закріплення вивченого матеріалу. Запитання до учнів у ході викладення нового матеріалу 1. Як ви розумієте двоїсту (корпускулярно-хвильову) природу світла? 2. В яких явищах виявляються хвильові властивості світла, а в яких процесах — корпускулярні? Які явища можна пояснити як хвильовою, так і квантовою теоріями?
(Виставлення оцінок учням учасникам) б. Домашнє завдання. Опрацювати у підручнику §72 Тема: Підсумковий урок (Різнорівнева письмова робота по варіантах ) Мета: оцінити знання, уміння і навички учнів з вивченої теми «Світлові кванти. Дія світла» Тип уроку: урок контролю й оцінювання знань. План уроку: Організаційний момент. Виконання завдань за варіантами. Усне опитування. Підбивання підсумків уроку. Домашнє завдання Хід уроку Організаційний момент. Вчитель заходить в клас .Вітається з учнями. Записує тему уроку на дошці. Слово вчителя. Учні! Вам запропоновано завдання, що складаються з чотирьох рівнів складності. Пропонується така кілкість балів за виконання завдань кожного рівня: завдання І рівня – 0.5 бала, ІІ – 1 бала, ІІІ – 2 бали, ІV – 3,5 бали. Ви маєте змогу самостійно вибирати посильні завдання з буть-якого рівня, щоб отримати високий бал. Умови задач переписувати потрібно. Для виконання задач відведено 35 хв. Розподіл варіантів. Виконання завдань за варіантами. І рівень За кожну правильну відповідь — 0,5 бала. 1. Який з наведених нижче виразів найточніше визначає поняття фотоефекту? Відзначте правильну відповідь. Випромінювання електронів речовиною в результаті її нагрівання. .Відрив електронів із речовини під дією світла. Збільшення електричної провідності речовини під дією світла. 2. Який з наведених нижче виразів дозволяє розрахувати енергію кванта випромінювання? Відзначте усі правильні відповіді. а) Ав+Ек; б) hv-Eк; в) Ав+ 3. Який з виразів визначає енергію фотона? Відзначте правильну відповідь. а) II рівень За кожну правильну відповідь — 1,5 бала. Як пояснити тиск світла з погляду електромагнітної теорії? (Відповідь пояснити). Поясніть ідею досліду П. М. Лебедева. III рівень За кожну правильну відповідь — 2 бали. Увага! Яким чином можна пояснити відхилення кометних хвостів при проходженні комети поблизу Сонця? Чи виникає фотоефект у літію під дією опромінювання, яке має довжину хвилі 460 нм? IV рівень За правильне розв'язання задачі — 3,5 бали.Увага! До задачі обов'язкові пояснення та перевірка найменувань. Знайти довжину хвилі рентгенівського випромінювання (ʎ=23 пм) після комптонівського розіювання під кутом 30*? ВАРІАНТ ІІ І рівень За кожну правильну відповідь — 0,5 бала. 1. Який з наведених нижче виразів точно визначає поняття роботи виходу? Відзначте правильну відповідь. Енергія, необхідна для відриву електрона від атома. Кінетична енергія вільного електрона в речовині. Енергія, необхідна вільному електрону для вильоту з речовини. 2. За якої умови можливий фотоефект? Відзначте усі правильні відповіді. а) hv> Ав; б) hv= Ав; в) hv<Ав 3. Який з наведених нижче виразів відповідає імпульсу фотона? Відзначте правильну відповідь. а) II рівеньЗа кожну правильну відповідь — 1 бала. Як пояснити тиск світла з погляду квантової теорії? Що довели досліди П. М. Лебедева? III рівень За кожну правильну відповідь — 2 бали. Увага! До задач обов'язкові пояснення та перевірка найменувань. Якщо комету видно на небі з вечора, то в який бік спрямований її хвіст? Знайти червону межу фотоефекту для літію IV рівеньЗа правильне розв'язання задачі — 3,5 бали. Увага! До задаіч обов'язкові пояснення та перевірка найменувань. При опромінюванні графіту рентгенівськими променями довжина хвилі випромінювання, роззіюваного під кутом 90* дорівнювала 7 пм. Яка довжина хвилі падаючих променів. Підбивання підсумків уроку. Домашнє завдання. Підготувати відповіді на запитання, подані у кінці тих параграфів, які входять до теми «Світлові хвилі та оптичні прилади». (Усно.) Скачати 1.21 Mb. Поділіться з Вашими друзьями:
|
; в) hv;
; б) 
;