Тема уроку: Вимірювання опору конденсатора в колі змінного струму.
Мета: експериментально дослідити залежність ємнісного опору від ємності та визначити ємність конденсатора в колі змінного струму.
Обладнання: джерело змінного струму, батарея конденсаторів, вольтметр змінного струму на 50 В, міліамперметр змінного струму на 750 мА або авометр, ключ, з'єднувальні провідники.
Тип уроку: Лабораторна робота..
План уроку:
Організаційний момент.
Виконання лабораторної роюоти.
Підсумок уроку.
Домашнє завдання
Хід уроку
Організаційний момент.
Організація класу
Перевірка готовності класу до проведення уроку.
Роздавання зошитів та необхідного обладнання.
Коротка бесіда про дотримання учнями правил техніки безпеки.
Коротка бесіда про дотримання правил техніки безпеки.
Актуалізація опорних знань учнів.
1. Чому під час зміни сили струму в котушці виникає ЕРС самоіндукції?
2. Чому ЕРС самоіндукції та напруга на котушці мають значення, протилежні за знаком?
3. Чи може існувати постійний струм у колі, яке містить котушку індуктивності?
4. У чому полягають схожість і відмінність активного й індуктивного опорів у колі змінного струму?
Виконання лабораторної роботи.
1. Повідомлення завдань.
1. Учні читають «Теоретичні відомості» з інструкції до лабораторної роботи
Ідея досліджень
Для виконання роботи необхідно: • зібрати електричне коло за схемою, зображеною на малюнку 28;
• встановити на батареї конденсаторів ємність, вказану вчителем, і, замкнувши* електричне коло, зняти покази вимірних приладів;
• обчислити ємнісний опір конденсатора
• дослід повторити для інших значень ємності й результати записати в таблицю (значення ємності для 5-6 дослідів задає вчитель);
визначити ємність конденсатора із співвідношення і порівняти з ємністю, зазначеною на батареї.
2 . Учні виконують роботу за вказівками інструкції до лабораторної роботи.
3. Вчитель стежить за самостійністю виконання роботи, дотриманням правил техніки безпеки і перевіряє отримані результати.
2. Виконання практичних завдань.
Учитель стежить за роботою учнів, дотриманням правил техніки безпеки, володінням технікою експерименту, послідовністю виконання операцій і дає за потреби відповідні вказівки.
3. Оформлення звітів.
Учні оформлюють письмові звіти.
Підбиття підсумків уроку.
Домашнє завдання.
Повторити тему: «Закон ома для змінного струму. Ємнісний та активний опори в колі змінного струму.»
Виконати контрольні запитання та дати відповідь на запитання вкінці Л.р.
Лабораторна робота №3
Тема уроку: Вимірювання індуктивності котушки в колі змінного струму.
Мета: експериментально визначити індуктивний опір і дослідити вплив кількості витків котушки та феромагнітного осердя на її індуктивність.
Обладнання: джерело змінного струму, котушка дросельна, вольтметр змінного струму на 50 В, міліамперметр змінного струму на 750 мА або авометр, ключ, з'єднувальні провідники.
Тип уроку: Лабораторна робота..
План уроку:
Організаційний момент.
Виконання лабораторної роюоти.
Підсумок уроку.
Домашнє завдання
Хід уроку
Організаційний момент.
Організація класу
Перевірка готовності класу до проведення уроку.
Роздавання зошитів та необхідного обладнання.
Коротка бесіда про дотримання учнями правил техніки безпеки.
Коротка бесіда про дотримання правил техніки безпеки.
Актуалізація опорних знань учнів.
1. Чому під час зміни сили струму в котушці виникає ЕРС самоіндукції?
2. Чому ЕРС самоіндукції та напруга на котушці мають значення, протилежні за знаком?
3. Чи може існувати постійний струм у колі, яке містить котушку індуктивності?
4. У чому полягають схожість і відмінність активного й індуктивного опорів у колі змінного струму?
Виконання лабораторної роботи.
1. Повідомлення завдань.
1. Учні читають «Теоретичні відомості» з інструкції до лабораторної роботи
на
Для виконання роботи необхідно:
• зібрати електричне коло за схемою, зображеною на малюнку 27;
• з дозволу вчителя замкнути електричне коло і зняти покази вимірних приладів;
• визначити індуктивність котушки та її індуктивний опір;
• визначити індуктивність котушки та індуктивний опір при іншій кількості витків та наявності феромагнітного осердя.
2 . Учні виконують роботу за вказівками інструкції до лабораторної роботи.
3. Вчитель стежить за самостійністю виконання роботи, дотриманням правил техніки безпеки і перевіряє отримані результати.
2. Виконання практичних завдань.
Учитель стежить за роботою учнів, дотриманням правил техніки безпеки, володінням технікою експерименту, послідовністю виконання операцій і дає за потреби відповідні вказівки.
3. Оформлення звітів.
Учні оформлюють письмові звіти.
Підбиття підсумків уроку.
Домашнє завдання.
Повторити тему: «Закон ома для змінного струму. Ємнісний та активний опори в колі змінного струму.»
Виконати контрольні запитання та дати відповідь на запитання вкінці Л.р.
Тема уроку: Розвязування задач.
Мета:
Навчальна:
формувати вміння і навички учнів розвязувати задаці на застусування поняття змінний струм, індуктивний та активний опори, закон Ома для кола змінного струму; розвивати логічне мислення учнів.
Розвивальна:
розвиток пам’яті та уважності.
Виховна:
формування інтересу до вивчення предмету фізика;
Необхідне обладнання: збірник задач та підручник
Тип уроку: Урок засвоєня знань.
План уроку:
Організаційний момент.
Перевірка домашнього завдання.
Актуалізація опорних знань.
Розвязування задач.
Підсумок уроку.
Домашнє завдання
Хід уроку
Організаційний момент.
Організація класу
Перевірка готовності класу до проведення уроку.
Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашньго завдання.
(Один із учнів відтворює розвязок домашньої задачі на дошці з відповідними поясненнями що до розвязування.)
1. Чому під час зміни сили струму в котушці виникає ЕРС самоіндукції?
2. Чому ЕРС самоіндукції та напруга на котушці мають значення, протилежні за знаком?
3. Чи може існувати постійний струм у колі, яке містить котушку індуктивності?
4. У чому полягають схожість і відмінність активного й індуктивного опорів у колі змінного струму?
5. Сформулюйте закон Ома для кола змінного струму.
3. Розв’язування задач.
Задача №1. Коментоване виконання задачі. Коливальний контур складається з дроселя з індуктивністю 0,2 Гн і конденсатора з ємністю 10 Ф. У момен, коли напруга на конденсаторі дорівнює 1 В, струм у контурі дорівнює 0,01 А. Який максимальний струм у чьому контурі.
Задача №970 (Римкевич) Колективне виконання задач. Лампи (мал. 103) живляться від ЗГ. При певній частоті розжарювання ламп однакове. Як зміниться розжарювання, якщо частоту: а) збільшити; б) зменшити?
VІ. Підсумок уроку(Учитель виставляє оцінки учням учасникам)
VІІ. Домашнє завдання
Повторити у підручнику§§ 25-26-27 Виконати задачу № 971 (Римкевич)
Поділіться з Вашими друзьями: |