Відділ освіти Березанської районної державної адміністрації Районний методичний кабінет Березанська загальноосвітня школа І- ііі ступенів Березанської районної ради Миколаївської області

Вступ. Роль вчителя як творчої особистості у реалізації

поставлених перед сучасною школою цілей та завдань……………………………………………………………..…5

Дидактичний супровід уроків світової літератури. 5 клас………….…… . 7

«Казка про мертву царівну та сімох богатирів»…………..…….15

Робоча картка уроку позакласного читання.

А.Ліндгрен. «Пеппі Довгапанчоха»…………………….….…..22

  Cучасна школаXXI столиття – це школа, яка формує нове покоління особистостей з високою гуманістичною культурою і громадською відповідальністю.Вважаю, саме предмет світова література на кращих зразках красного письменства cформує особистість творчу, вільну, духовно багату, самостійно мислячу, із широким світоглядом, зі стійкими моральними принципами. Виходячи з завдань Концепції літературної освіти сучасний урок літератури повинен формувати у дітей стійкий інтерес до читання, естетичного смаку учнів, здатності розрізняти й оцінювати художні явища, сприяти формуванню читацьких компетенцій, умінь та навичок культурного читача, котрий не тільки оволодіває змістом художніх творів, а вміє висловити власну думку щодо прочитаного, обґрунтувати свою позицію, давати оцінку персонажам і подіям твору, передати в слові свої емоції та почуття під впливом читання.

` Розвиток суспільства вимагає значного підвищення якості знань учнів. Шукаються шляхи виходу за межі консервативної системи освіти і наближення освітніх послуг до об‘єктивних потреб розвитку інформаційного суспільства, що спонукає до розробки і впровадження інноваційних освітніх технологій. Час вносить свої зміни в методику викладання предметів, тому сьогодні актуальні педагогічні інновації, які пов'язані із застосуванням інтерактивних методів, комп'ютерних технологій, проектного навчання.

Пропоную робочі картки уроків світової літератури за новою програмою у 5 класі за вивченням творчості О.Пушкіна , Ч.Діккенса, уроку позакласного читання за твором А.Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха»,

Акцентую увагу, що картки до уроків не є конспектами, а відображають логіку діяльності учня із здобуття читацької компетентності під час вивчення як окремого твору, так і теми в цілому. Тому до використання поданих дидактичних матеріалів необхідно підходити творчо. Усі картки мають типову структуру від мотиваційного моменту до узагальнення (рефлексії). Також структурними компонентами карток є розділи: «Вивчаємо теорію літератури», «Тематичний словничок уроку», «Учительська підказка», «Це цікаво», що дозволяє реалізувати емоційно- ціннісну, компаративну, культурологічну лініі літературноі освіти, передбачені новими Державними стандартами та новою програмою зі світовоії літератури.

Картки побудовані з урахуванням вікових особливостей учнів, матеріал

дозволяє організувати фронтальну, індивідуальну, парну і групову форми роботи на уроці, а також реалізувати особистісний підхід. Система оцінювання передбачає як само- і взаємооцінку учнів, так і перевірку результатів учнівської діяльності учителем.
Мета роботи:

- представлення нових підходів до планування діяльності вчителя й учня – читача в системі літературної освіти на компетентнісно- діяльнісній основі.

Результати педагогічної діяльності впроваджуються у Березанській ЗОШІ- ІІІст. та школах району. Цікаві методичні знахідки для організації навчально-виховного процесу пропонуються колегам на майстер-класах , районних семінарах вчителів світової літератури.