Відділ освіти, молоді та спорту віньковецької райдержадміністрації районний методкабінет інформаційно-методичний центр рмк
Скачати 11.87 Mb.
|
- Навігація по даній сторінці:
- V. Робота з підручником. VІ. Засвоєння набутих знань. Робота в парах (карточки)
- VІІ. Підсумок уроку.
- VІІІ. Домашнє завдання
| Моделювання — побудова моделі для дослідження та вивчення об'єкту, процесу чи явища.
Для одного і того самого об'єкта можна створити кілька моделей. Все залежить, від мети і від методів та засобів, за допомогою яких збирають інформацію про прототип. Наприклад, паперовий літачок, пластмасова іграшка, що відтворює лише форму літака, зменшена модель літака, яка відтворює не тільки форму, а й функцію літати.  
Розглянемо найбільш суттєві ознаки, за якими класифікуються моделі: галузь використання; фактор часу; спосіб подання. Розглядаючи моделі з позиції галузі використання, можна сказати, що вони бувають: навчальні - наочні посібники, тренажери, навчальні програми; дослідні - створюються для дослідження характеристик реального об'єкта; науково-технічні - для дослідження процесів та явищ; ігрові моделі - для вивчення можливої поведінки об'єкта в запрограмованих або непередбачених ситуаціях імітаційні моделі - виконується імітація дійсної ситуації, що багато повторюється для вивчення реальних обставин. З урахуванням фактора часу моделі можуть бути динамічні та статичні. В першому випадку над об'єктом виконуються дослідження на протязі деякого терміну, а в другому - робиться одноразовий зріз стану (наприклад, постійний нагляд сімейного лікаря та одноразове обстеження в поліклініці). За способом подання моделі можуть бути матеріальні та інформаційні. Матеріальна модель - це предметна модель. Вона завжди має реальне втілення. Наприклад, іграшки, чучела тварин, географічні карти, глобус і таке інше - це матеріальні моделі реально існуючих об'єктів. Інформаційна модель - це модель об’єкта, подана у вигляді опису. словесні - усні та письмові описи; математичні - математичні формули, рівняння; структурні - схеми, графіки, таблиці; графічні – рисунки, креслення; спеціальні - ноти, хімічні формули; геометричні - графічні форми та об'ємні конструкції; V. Робота з підручником. VІ. Засвоєння набутих знань. Робота в парах (карточки) З переліку назв різних моделей виділіть матеріальні та інформаційні: Глобус М’яч Іграшковий автомобіль Атлас з історії Збірка поезій План евакуації школи Схема руху поїздів Обговоріть в парах, продовжте список 2) Робота в групах (ділити на групи можна по-різному) 1 група. Створіть у різних формах подання інформаційні моделі об’єкта квітка з точки зору художника та письменника. 2 група Створіть у різних формах подання інформаційні моделі об’єкта дитячий майданчик з точки зору архітектора та будівельника. Представник групи зачитує та показує створені моделі Оцінювання учнів. VІІ. Підсумок уроку. Метод «Мікрофон» Скажіть, про що ви дізнались, чому навчились. Я дізнався… Я навчився… Я зрозумів… Найбільший мій успіх на уроці… VІІІ. Домашнє завдання Опрацювати матеріал підручника. Дати відповіді на запитання в кінці параграфа. Запропонуй моделі для вивчення таких об’єктів, як будинок (мета-закладання фундаменту), людина (мета - пошиття одягу)
Каталог: Files -> downloads downloads -> Урок 2 Тема. Архітектура кам'яний літопис століть downloads -> Уроках «Художньої культури» downloads -> Науковий керівник : учитель стасюк о. С. Консультанти: батьки, бібліотекар, вчитель географії downloads -> Реферат з основ корекційної педагогіки та спеціальної психології на тему: Психолого-педагогічна допомога сім'ям, які мають дітей з порушенням у розвитку downloads -> Образотворче мистецтво downloads -> Чернігівська міська централізована бібліотечна система downloads -> Особливості розвитку культури Галицько – Волинської держави downloads -> Визначні місця України краю незвіданих красот downloads -> Розрахунок сил І засобів по ліквідації нс Скачати 11.87 Mb. Поділіться з Вашими друзьями:
|