Моделювання — побудова моделі для дослідження та вивчення об'єкту, процесу чи явища.
Для одного і того самого об'єкта можна створити кілька моделей. Все залежить, від мети і від методів та засобів, за допомогою яких збирають інформацію про прототип. Наприклад, паперовий літачок, пластмасова іграшка, що відтворює лише форму літака, зменшена модель літака, яка відтворює не тільки форму, а й функцію літати.

Розглянемо найбільш суттєві ознаки, за якими класифікуються моделі:
галузь використання;
фактор часу;
спосіб подання.
Розглядаючи моделі з позиції галузі використання, можна сказати, що вони бувають:
навчальні - наочні посібники, тренажери, навчальні програми;
дослідні - створюються для дослідження характеристик реального об'єкта;
науково-технічні - для дослідження процесів та явищ;
ігрові моделі - для вивчення можливої поведінки об'єкта в запрограмованих або непередбачених ситуаціях
імітаційні моделі - виконується імітація дійсної ситуації, що багато повторюється для вивчення реальних обставин.
З урахуванням фактора часу моделі можуть бути динамічні та статичні. В першому випадку над об'єктом виконуються дослідження на протязі деякого терміну, а в другому - робиться одноразовий зріз стану (наприклад, постійний нагляд сімейного лікаря та одноразове обстеження в поліклініці).
За способом подання моделі можуть бути матеріальні та інформаційні. Матеріальна модель - це предметна модель. Вона завжди має реальне втілення. Наприклад, іграшки, чучела тварин, географічні карти, глобус і таке інше - це матеріальні моделі реально існуючих об'єктів.
Інформаційна модель - це модель об’єкта, подана у вигляді опису.
словесні - усні та письмові описи;
математичні - математичні формули, рівняння;
структурні - схеми, графіки, таблиці;
графічні – рисунки, креслення;
спеціальні - ноти, хімічні формули;
геометричні - графічні форми та об'ємні конструкції;
V. Робота з підручником.
VІ. Засвоєння набутих знань.
Робота в парах (карточки)
З переліку назв різних моделей виділіть матеріальні та інформаційні:
Глобус
М’яч
Іграшковий автомобіль
Атлас з історії
Збірка поезій
План евакуації школи
Схема руху поїздів
Обговоріть в парах, продовжте список
2) Робота в групах (ділити на групи можна по-різному)
1 група.
Створіть у різних формах подання інформаційні моделі об’єкта квітка з точки зору художника та письменника.
2 група
Створіть у різних формах подання інформаційні моделі об’єкта дитячий майданчик з точки зору архітектора та будівельника.
Представник групи зачитує та показує створені моделі
Оцінювання учнів.
VІІ. Підсумок уроку.
Метод «Мікрофон»
Скажіть, про що ви дізнались, чому навчились.
Я дізнався…
Я навчився…
Я зрозумів…
Найбільший мій успіх на уроці…
VІІІ. Домашнє завдання
Опрацювати матеріал підручника. Дати відповіді на запитання в кінці параграфа.
Запропонуй моделі для вивчення таких об’єктів, як будинок (мета-закладання фундаменту), людина (мета - пошиття одягу)
Урок № 6
Поділіться з Вашими друзьями: |