Відображення особливостей художнього сприйняття Ф. Кафки в оповіданні «Перевтілення» та його проблематика



Скачати 361.69 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації19.11.2018
Розмір361.69 Kb.
#64990
1   2   3
Франс Кафка

(Розповідь учня).

Насамперед, спонукає замислитись над своїм людським «я», а також письменника хвилює проблема беззахисності людини.

-Твір Кафки має назву «Перевтілення». Чи маємо ми підстави говорити про метафоричність в цьому творі?

(Розповідь учня).

Так, адже метафора – це образне явище, коли властивості одного предмета переносяться на інший. У цьому разі метафора прозора: людина – комаха.

-А тепер давайте згадаємо, до якого літературного напряму ми відносимо творчість Ф.Кафки?

(Розповідь учня).



До модернізму, тому що це основний напрям у мистецтві ХХ ст., для якого властивий відхід від принципів реалістичних традицій. Саме модернізм вніс у літературу мотиви, яким притаманні антигуманність, антилюдяність. Головна теза модернізму – світ абсурдний, людина на землі самотня, їй ні на кого розраховувати; оточення людини вороже.


Новела «Перетворення» - це втілення на перший погляд абсурдних ідей Кафки, в яких відчутна прихована єдність фантастичного і реального, надлюдського і буденного.


2. Бесіда. Робота з текстом.

-Які події, що відбуваються в оповіданні, можемо назвати абсурдними?

(Розповідь учня).

Перетворення людини на комаху; відвернення сім’ї від близької людини; сім’я радіє з того, що помирає член їхньої родини: «Воно здохло!»

-Чи можна вважати це цілковитим абсурдом, чи це метафоричне сприйняття реальної життєвої ситуації?

(Розповідь учня).

Як перше, так і друге. Бо перетворення на комаху – абсурд. А як метафоричне висловлення своїх образ на життя в сім’ї, де немає і ніколи не було цілковитого розуміння сина, який був не таким, як того хотіли рідні, - абсолютно зрозуміле, наближене до реальної проблеми.

-Початок оповідання приводить нас у домівку, де живе родина Грегора Замзи. Грегор відчув, що він став комахою. Які почуття і думки його хвилюють у цей момент?



(Розповідь учня).

Страх, що він не вийде на роботу, що залишить сім’ю без грошей, що викличе гнів начальства.

-А зараз ми за текстом дослідимо реакцію близьких людей на перетворення Грегора.

-Чи змінився стиль життя сім’ї після того «жахливого ранку»?

-Як почуває себе Грегор у новій личині? Чи хвилюють його проблеми сім’ї?

-Виберіть за текстом фрагменти, які свідчать:

про душевний стан Грегора;

про душевний стан членів сім’ї Замзи.

-Який момент розвитку подій у творі можна назвати кульмінаційним? Які події відносимо до розв’язки?

-Чому, на ваш погляд, Кафка не закінчbв новелу смертю Грегора, а продовжує оповідь далі?

(У ході бесіди за питаннями на дошці та в зошитах учнів ведуться записи).

Грегор Замза

№п/п

До перетворення

Після перетворення

1.

Відмова від особистого щастя.

«Я повинен, щоб там не стало, залишити постіль…»

2.

Мрія сестри стала його мрією.

«Пане управляючий! Пожалійте моїх рідних!..»

3.

Приниження на службі, робота без задоволення.

«…він повинен своїм терпінням і тактом полегшити страждання сім’ї…»

4.

Жаліє матір, хвору на астму; переживає за батька, в якого немає роботи.

«розумів, що сестрі не легко бачити його, тому заховався під простирадло…»

5.

Радіє з того, що в сім’ї достаток, що він може бути корисним.

«мріяв про те, щоб сестра залишилась із ним у кімнаті, і він би тоді розказав їй, як хотів влаштувати її в консерваторію…»

6.

Бажання мати улюблену справу, бути людиною із власною гідністю.

Будучи комахою, зберіг людську гідність і почуття.

Із наших з вами розповідей і досліджень можна зробити висновок, що тема «маленької людини» дістає у Кафки гіперболічного узагальнення. Безвихідь людини у світі зла і жорстокості. Пошуки душевної рівноваги в сім’ї, любов, що межує із самозреченням, безпорадність перед несподіваними випробуваннями на життєвому шляху – всі ці питання хвилюють письменника. Але виною цьому не тільки є його власні проблеми у стосунках із людьми. Проблема набагато ширша. ХХ століття – створення нових видів зброї, нових засобів знищення людства, фашистських ідей щодо оволодіння світом – де тут місце для звичайної людини? Вона тільки засіб для досягнення мети сильної особистості, її можна знищити, розтерти з пилом землі – і нічого у світі не зміниться, бо знищена тільки маленька комашка у всесвіті – людина. То чи це тільки особиста проблема письменника?



3. Дослідження у групах.

«Хто винен у смерті комівояжера Грегора Замзи?»

(Учні у групах готувалися до представлення свого завдання, спираючись на текстові формування, використовуючи цитати - докази).

1) Слово Авторові.

(Монолог літературного персонажа. Учень в ролі автора, використовуючи матеріали з біографії Ф.Кафки, вказує причини і витоки трагічного світобачення письменника).

Додаткові цитати – карти для групи:

«Я не пишу нічого такого, що абсолютно не мало б ніякого відношення до мене.»

Ф.Кафка

«Правдива історія клерка з душею дитини, з чистими почуттями до тих людей, які його оточували, були йому найріднішими, але не хотіли приймати його таким, яким він раптом став, - таким він їм був не потрібен.»



2) Діалог з батьком.

(Учні використовують матеріал тексту, намагаються представити рольові замальовки-портрети).

Питання до батька:

-Може можна було пошукати роботу або хоч якось допомогти синові утримувати сім’ю?

Батько: Я ще не зовсім старий, але останні 5 років не працюю. Та й який з мене працівник – на мене вже розраховувати нічого.

-Одне з яблук, яким ви кинули у власного сина, зачепилося на його колючках і, гниючи, завдало йому болю. Розкажіть про цей випадок.

Розповідь батька.

-Часом ви дивитесь у дзеркало. Що ви там бачите?

Батько: Самовдоволений опис власного портрета.

-Чи зробили ви хоч маленьку спробу допомогти власному синові в його хворобі?



Батько: Ні!??
Абсурдний вчинок батька




3) Монолог матері.

«Я переживаю щодо перетворення сина, але я слабка жінка і мало опікуюся долею сина: мене хвилює тільки одна проблема – на які гроші буде існувати сім’я, якщо Грегор не працюватиме. Я ніби забула, що Грегор, хоч і комаха, - але мій власний син. У мене до нього немає ніяких материнських почуттів. Мені неприємна істота, що знаходиться в сусідній кімнаті.»




Слабкість матері


  • Любов матері до Грегора(людини)



  • і страх, відраза до Грегора(комахи).

4)Діалог з сестрою Грегора.

-Чи розумієте ви свого брата?

Сестра: Ні, я йому лише співчуваю…

-Чи допомагаєте Грегору в ту важку для нього годину?

Сестра: Так я намагаюся йому допомогти, але згодом мене переповнює тільки почуття бридкості, огиди до комахи, яку соромно назвати братом і я говорю: «Ми повинні позбутися його», нехай вимітається звідси…

«Ця тварина переслідує нас… явно хоче захопити всю квартиру й викинути нас на вулицю.»




Дволикість сестри



Каталог: doc -> files -> news -> 579
news -> План-конспект бінарного заняття гуртка „Mit Spa? (музичне виховання + німецька мова) 7 клас
news -> Чарівний олівець
news -> Програм а література ( російська та зарубіжна) для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою
579 -> Урок позакласного читання у 7 класі «Образ матері у творчості українських поетів»
579 -> Урок проект як часто чуємо: поезія вино. П'Єш І хмелієш
579 -> Уроку учителя опорного закладу «Новооржицька зош І-ІІІ ступенів»
579 -> Уроку: «Побудовa діaгрaм»
579 -> Урок з географії та математики у 6-му класі Іванова О. М., вчитель географії вищої категорії
579 -> Досвід роботи викладання курсу тригонометрії в середній і старшій школах Вчитель вищої категорії, вчитель-методист Т. Д. Пінаєва

Скачати 361.69 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка