Віруси, їх будова та життєві цикли


Запитання Викладач біології



Сторінка8/8
Дата конвертації23.03.2017
Розмір1.71 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Запитання

Викладач біології

1. Віруси-це багатоклітинні організми.

2. Віруси – паразити інших клітин.

3. Віруси СНІДу невиліковні.

4. Віруси корисні для людини.

Викладач інформатики:

1. Комп’ютерні віруси покращують роботу комп’ютера.(Ні)

2. Джерелом комп’ютерних вірусів є мережа Інтернет.(Так)

3. Комп’ютерні віруси є творінням природи. (Ні)

4. Комп’ютерні віруси виникли у 17 столітті.(Ні)
VІ. Закріплення знань
Викладач інформатики:

Проаналізуйте ваш опорний конспект. Зясуйте схожість і відмінність біологічних та комп’ютерних вірусів (самостійна творча робота учнів в парах: завдання виконується за допомогою кольорових ручок: червоний колір – схожі, чорний – відрізняються, відповіді учнів).

Викладач біології: Як ви гадаєте,чи можемо тепер ми дати відповідь на поставлене проблемне запитання: Вірус – хто чи що, жива істота чи речовина? (сумісно з учнями проходить обговорення проблемного питання і формулювання висновків).
А зараз ми всі разом складемо синквейн на вивчену тему.

Нагадаю, що синквейн (від фр. cinquains, англ. cinquain) - пятистрочкова віршована форма, що виникла в США на початку XX століття під впливом японської поезії. Цей вірш особливого виду:



1 рядок – тема синквейну (одне слово, іменник);

2 рядок – опис теми в двох словах (прикметники);

3 рядок – опис дії в рамках теми трьома словами (дієслова);

4 рядок – фраза із чотирьох слів, що виражає особисте відношення автора синквейну до теми;

5 рядок – одне слово-резюме, що характеризує суть предмету.

(Викладач сумісно з учнями проводить обговорення синквейну і формулювання висновків).


Учні по черзі виходять і записують на дошці:

1. Віруси.

2. Біологічні, комп’ютерні.

3. Вражають, розмножуються, паразитують.

4. Неклітинні паразитичні форми життя.

5. Отрута.


Аби убезпечити вас від особистого знайомства з вірусами, пропоную вам

Пам’ятку «Знати, щоб не хворіти!», яку підготували ваші одногрупники (учні роздають пам’ятки).
VІІ. Підведення підсумків уроку

Оцінювання учнів, аргументація оцінок.


VІІІ. Рефлексія:

Викладач біології:

Чи сподобався вам урок? У вас на партах є фігурки і коли ви будете виходити з кабінету поставте вашу фігурку на відповідному місці:



  • «Я все зрозумів»,

  • «У мене залишилися запитання».

Таким чином ви поставите оцінку і викладачам.


ІХ. Домашнє завдання (диференційоване)




Викладач біології: Наш урок завершений! І не забувайте, що найбільша цінність у житті людини – це здоров’я!

Викладач інформатики: Дякуємо за співпрацю!
Каталог: DOKI
DOKI -> Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу Загальні положення
DOKI -> Яськової Алли Олександрівни з питання: «Особистісно-зорієнтоване навчання та розвиток творчого самовдосконалення учнів»
DOKI -> З досвіду роботи вчителя фізики Салюк Надії Іванівни
DOKI -> Розробив викладач спец предметів
DOKI -> Збірник вправ для учнів Міні-збірник вправ професійної спрямованості для учнів з професії «Кухар-офіціант»
DOKI -> Положення про підготовку та захист магістерської (дипломної) роботи студентами спеціальності 03040101 "Правознавство" освітньо- кваліфікаційного рівня "магістр" затверджено на засіданні кафедри державно-правових дисциплін
DOKI -> М. Комсомольська Гоєнко Любов Михайлівна
DOKI -> Для бібліотекарів загальноосвітніх шкіл
DOKI -> Положення про порядок проведення навчання з питань охорони праці, затвердженого наказом Держнаглядохоронпраці України від 26. 01. 2005 №15, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 15. 02. 2005 за №231/10511
DOKI -> Звіт про роботу методичної комісії з професії кухар, офіціант у 2013-2014 н р. Методична проблема


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка