Вступ Цивільний захист у термінах

• 
  Вступ……………………………………………………………………………2
  

• 
  Цивільний захист у термінах………………………………………………....4
  

• 
  Нормативно-правове забезпечення з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту……………………………………………………………16
  

• 
  Методика проведення «Дня цивільного захисту» в школі………………...37
  

• 
  Перелік документів з цивільного захисту для загальноосвітніх шкіл та закладів ПТНЗ………………………………………………………………..51
  

• 
  Організація цивільного захисту у Водяно-Лоринській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів…………………………………………………………..54
  

• 
  Накази по школі………………………………………………….. 57
  
• 
  Розклад та тематика занять з цивільного захисту……………...93
  
• 
  Планування роботи з цивільного захисту……………………….97
  
• 
  Функціональні обов’язки членів цивільного захисту…………..119
  
• 
  Дії працівників школи у разі виникнення надзвичайних
  

• 
  Штаб цивільного захисту………………………………………..128
  
• 
  Схеми організації роботи з цивільного захисту………………..144
  

• 
  Наочність для занять з цивільного захисту……………………………….152
  

• 
  Творчі роботи………………………………………………………………182
  

• 
  Цивільний захист у звітах…………………………………………………188
  

• 
  Навчально-методичні матеріали до занять з цивільного захисту………199
  

• 
  Пам’ятки для учнів………………………………………………………...263
  

• 
  Бібліографія………………………………………………………………...295
  

итинство - найважливіший, самобутній і неповторний період у становленні особистості, саме в цей час дитина формується фізично, психічно й інтелектуально, набуває необхідних знань, умінь та навичок, і саме в цей період вона потребує найбільшої уваги, спілкування і захисту.

Грецька мудрість говорить: «Щоб правильно діяти, необхідно багато знати, а щоб знати, треба навчатись».

Вислів грецьких філософів є досить актуальним в наш час, особливо коли мова йде про дії, від яких залежить здоров’я та життя дітей. Зрозуміло,що зовсім уникнути небезпеки, на жаль, не можна, але зменшити негативні наслідки цілком можливо. І провідна роль в цій справі належить навчальним закладам, педагоги яких здатні грамотно, системно і цікаво підготувати та навчити молодь захистити себе в життєво небезпечних випадках.

Підготовка дітей у Водяно-Лоринській школі проводиться з учнями за тематикою охорони здоров'я та життя дітей і спрямована на виховання у дітей почуття свідомого та обов'язкового виконавця установлених правил і норм поведінки при спілкуванні на вулиці з однолітками та старшими за віком людьми, в місцях переходу вулиці, у місцях купання, у відкритих водоймищах; формування вмінь щодо користування вдома газом та електричними побутовими приладами, малими транспортними засобами біля свого будинку тощо.

У роботі з батьками наголошується на їх особистій відповідальності за виховання у своїх дітей духовного і фізичного здоров'я, як основної передумови їх щасливого майбутнього, майбутнього нашої Батьківщини – України. Духовність і мораль батьків - взірець для дітей.

Протягом навчального року у школі проводиться планомірна робота за тематикою "0хорона здоров'я і життя дітей". Підсумки цієї роботи підводяться в кінці навчального року під час проведення "Тижня охорони праці”, зокрема «Дня ЦЗ».

Метою проведення "Тижня охорони праці”, зокрема «Дня ЦЗ», і в цілому навчання і виховання з питань захисту життя і здоров'я у надзвичайних ситуаціях повинно бути формування у дітей:

• 
  розуміння цінності власного життя та здоров'я, основ здорового способу життя;
  
• 
  правил безпечної поведінки на ігрових і спортивних майданчиках під час ручної праці;
  
• 
  правил безпечного перебування на вулицях, правил поводження з незнайомими людьми;
  
• 
  навичок безпечної поведінки при агресивному поводженні однолітків або дорослих;
  
• 
  уявлень про небезпечні для життя отруйні рослини, ягоди, гриби;
  
• 
  уявлень про стихійні природні явища (землетрус, повінь, буря, ожеледиця, гроза, град тощо), ознайомлення дітей з їх природою, характерними ознаками, негативними наслідками;
  
• 
  уявлень про основні правила поведінки в екстремальних ситуаціях;
  
• 
  обережного поводження з ліками, хімічними, речовинами і побутовою хімією;
  
• 
  відчуття небезпеки щодо вогню, електричного струму і правил пожежної безпеки.