Застосування інформаційно – комунікаційних технологій та мультимедійний супровід навчально – виховного процесу в початковій школі



Сторінка5/8
Дата конвертації16.03.2017
Розмір2.29 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
План уроку.

  1. Організаційний момент.

  2. Оголошення теми уроку. ( слайди)

  3. Розв’язування прикладів.

  4. Перевірка засвоєння раніше отриманих знань .

  5. Робота над задачами.

  6. Самостійна робота учнів і перевірка в парах.

  7. Розпізнавання геометричних фігур.

  8. Підсумок уроку. Рефлексія.

Рекомендації

Урок розрахований на 35 хвилин, записаний на електронному носії. Перед початком демонстрації провести 5-7 хвилин етап активізації суб’єктивного досвіду( ціле покладання, коротке повідомлення про Червону книгу України, постановка проблемного запитання, усний рахунок). Зміна слайдів відбувається при появі Мишки – героя в куточку екрану.

1 клас. Інтегрований урок

Тема. Казка вчить, як на світі жить.

Навчання грамоти. Робота з дитячою книжкою.

Довкілля. Дикі звірі.

Основи здоров’я. Обережно: незнайомці.

Образотворче мистецтво. Робота з шаблоном. Різання паперу.

Музика. Пісня в усній народній творчості

Мета. Закріплювати знання про будову книжки, вчити відтворювати зміст казки, розвивати усне зв’язне мовлення;вчити дітей користуватися шаблонами, відпрацьовувати навички правильного вирізання деталей, розвивати уяву, естетичний смак;розширити і узагальнити знання учнів про диких звірів, середовище їхнього існування; дати поняття безпечної поведінки у природному і соціальному середовищі, з незнайомими людьми в небезпечних ситуаціях. Виховувати доброзичливе ставлення до товаришів, любов до читання .

Обладнання. Комп’ютер ,презентація МРР . Зображення тварин для поділу на групи (для кожного учня), казка «Колобок», шаблони круга, кольоровий папір, клей, плакат «Скажи незнайомцю…»

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку. Інтегрований урок

План уроку.


  1. Організація класу

  2. Мотивація навчальної діяльності. Очікування.

  3. Робота над темою уроку.

  4. Практична діяльність учнів.

  5. Підсумки уроку. Рефлексія.

Хід уроку.

  1. Організація класу.(діти стають у коло)

  • Чи любите ви казки?

  • На якого казкового героя ви хотіли б бути схожим? Чому?

(- Я хочу бути схожим на…., бо….)

  • А тепер оберіть зображення на столі, яке допоможе вам об’єднатися у групи для роботи на уроці.

  1. Мотивація навчальної діяльності. Очікування. ( слайд – 1-3)

Казок чимало є на світі.

Веселих, добрих і сумних.

Хіба ми можемо прожити

Скажіть, хоч день, хоч два без них?



  • Насправді, без казок усім важко. Хто вірить у казку, той – щасливий. Казка – це глибока і мудра книга життя. Справді : казка вчить, як на світі жить.

  • Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Чому він вас навчить?

  • Свої очікування нашепотіть казковій тваринці, яку ви обрали. (декілька учнів озвучують свої очікування)

  1. Робота над темою уроку.

  1. Дикі звірі.

  • Яких тварин ви дістали? Де вони мешкають?

  • Має людина відношення до їх життя чи вони живуть самостійно? То які вони? (дикі)




  • Про тварладено багато казок та приказок. ( слайд – 4 -7)

  • Продовжіть вислів:

        • Голодний, як …(справді відомий своєю ненажерливістю. Якщо голодний, то здатен з’їсти до 10 кг м’яса.)

        • Хитра, як …(коли народжуються лисенята, вони дуже схожі на вовченят і відрізнити їх можна лише за білим кінчиком на хвості)

        • Незграбний , як …(насправді ведмеді досить швидкі, можуть легко наздогнати коня і добре плавають.)

        • Полохливий, як…(насправді зайці не такі вже й боязкі. Якщо будь-який пернатий хижак наздоганяє зайця, то він лягає на спину і відбивається лапами.

  1. Робота з дитячою книжкою.

Актуалізація знань. ( слайд - 8)

  • А до якої казки ми сьогодні потрапимо?

  • Діти, а як ви гадаєте, з якої казки до нас потрапили ці казкові тварини?

  • Послухайте цю пісеньку. Хто головний персонаж?

  • Пісеньки яких казкових героїв ви ще можете заспівати? (« Я лисичка, я сестричка..»,«Я коза-дереза»)

Руханка

Виконання рільних рухів під пісню Червоної шапочки

  1. Ознайомлення з книжкою. ( слайд - 9)

  • Розглянемо книжку. Про що можна дізнатися з обкладинки? Давайте погортаємо сторінки і пригадаємо цю казочку. (діти розглядають ілюстрації, добирають інтонацію голосів)



  1. Колективне відтворення змісту казки, інсценування.

Обережно : незнайомці.

  • Діти, а чому вчить нас ця казочка? (неможна довіряти чужинцям, як би вони вас не вмовляли)

  • Чи траплялися у вашому житті зустрічі з незнайомцями? Як ви вчинили?

  • У яких ще казках герої постраждали від зустрічі з незнайомцями? Що вони зробили неправильно? ( слайд - 10)

«Вовк і семеро козенят» - порушили наказ матусі,

«Червона шапочка» - сама пішла до лісу,

«Марійка та ведмідь» - потрапила до незнайомця,

«Дюймовочка» - спала біля відчиненого вікна,

«Телесик» - сплутав голос матері з голосом незнайомця.


  • Прочитайте ці казочки самі або з дорослими.

Руханка « Гірка – стежинка»

Діти бігають на галявині. За сигналом «гірка» будують гірку – стають один за одним від більшого до меншого. Передні стоять на повни зріст, а ті що за ними, - пригинаються. Знову діти бігають, розважаються. За сигналом «стежинка», - руки кладуть один одному на плечі.




  1. Практична діяльність учнів.

  1. Техніка безпеки.

  • Чи хотіли б ви навчитися робити колобка з паперу власними руками?

  • А що для цього необхідно? (матеріали, інструменти)

  • Дотримуватися правил безпечної поведінки необхідно не тільки при зустрічі з незнайомцем, а й на уроці. Які правила користування інструментами та матеріалами ви знаєте?(слайд 11)

  • Тримати ножиці закритими на парті

  • Передавати інструмент кільцями до товариша

  • Не гратися ножицями

  • Не брати клей до рота

  • Економно використовувати клей і папір

  • Підтримувати порядок на робочому місці

  1. Планування трудових дій.

  • Яку форму має колобок? Який колір?

  • Як вирізати круг? (Необхідно скористатися шаблоном)

  • Що може стати шаблоном? (стакан, блюдце, дзеркальце…)

  • Як «оживити» колобка? (домалювати очі ротик, чубчик…)

  • Як ви гадаєте, чи однакові будуть ваші вироби?

  • Який настрій буде у вашого колобка? ( слайд - 12)

  • Свої вироби ви наклеїте на смужку в групах, а смужки приклеїмо на колективний плакат «Скажи незнайомцю ….». А що ж треба сказати незнайомцю ви прочитаєте по закінченню роботи. (смужки наклеюються, утворюючи слово «ні»)



  1. Підсумки уроку. Рефлексія.

  • Чи сподобався вам урок? Чому новому він вас навчив?

  • Чи справдилися ваші очікування від уроку?

  • Якщо так, приклейте вашого казкового звіра навколо колобків.

Завершення уроку (діти стають у коло і промовляють : 1, 2, 3 – ми сьогодні молодці)
1 клас. Довкілля

Тема. У гості до довкілля.

довкілля. Готуємося до уроку серед природи.

Основи здоров’я. Загартовування учнів.

Образотворче мистецтво. Умовні знаки передачі інформації. Піктограми.

Мета: привчати готуватись до уроку серед природи. Познайомити з правилами поведінки в довкіллі, вчити їх дотримуватися. Формувати в учнів уявлення про піктограми, вчити читати, розуміти і створювати власні піктограми. Розкрити зв'язок довкілля із здоров’ям людини; продовжувати зміцнювати бажання дітей берегти і зміцнювати своє здоров’я, розвивати інтерес і бажання загартовуватися природними факторами: чистим повітрям, водою, сонцем. Виховувати любов до природи і життя.

Обладнання: комп’ютер,презентація МРР, ілюстрації краєвидів. Метелики і «квіткова галявина» для вправи очікування, фішки для поділу на групи (сонце, вода, земля, повітря), шаблон-заготовка для створення піктограм.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Вид уроку. Інтегрований урок.

План уроку.

  1. Організація класу.

  2. Актуалізація знань

  3. Мотивація навчальної діяльності. Очікування.

  4. Вивчення нового матеріалу.

  5. Усвідомлення і закріплення набутих знань.

  6. Практична діяльність. Робота в групах.

  7. Підсумок уроку. Рефлексія.



Хід уроку

  1. Організація класу

Криголам. Привітання по колу і побажання на урок (привіт,Іро, на цьому уроці я бажаю тобі…) .

  1. Актуалізація знань.

  • Що таке довкілля?

  • Які предмети довкілля ви можете змоделювати?

  • Яка погода сьогодні за вікном?

Руханка

Сонце – діти веселяться

Дощ – діти завмирають і піднімають вгору руки, імітуючи парасольку.


  1. Мотивація навчальної діяльності. Очікування.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

    • Чи подобається вам навчатись у школі?

    • Чи любите ви бувати і працювати під відкритим небом?

    • Що ми можемо вивчати серед природи? (уроки серед природи необхідні, щоб краще вчитись, зміцнювати здоров'я, вчитись у природи )

    • Сьогодні ми будемо вчитися готуватися до уроків серед природи.

    • Саме довкілля стане для нас класом.

Очікування.

  • Що ви очікуєте від цього уроку? «Розкажіть» про це метелику, який лежить у вас на парті. (декілька учнів озвучують свої думки)

  1. Новий матеріал (презентація МРР)

Правила поведінки на уроці серед природи (1-4 слайд)

Правила поведінки у довкіллі. Піктограми (5-18 слайд)

Фізкультхвилинка (19 слайд)

Довкілля і здоров’я. (20 слайд)

  1. Закріплення і усвідомлення набутих знань

Ситуація морального вибору

«Одного разу хлопчик стріляв з рогатки в пташку, що літала над гніздом з пташенятами. Він убив пташку. Це побачив учитель і сказав хлопчикові, щоб той прийшов наступного дня і подивився у гніздо. Хлопчик цього не зробив, він плакав декілька днів, бо зрозумів…..»



  • Про що здогадався хлопчик?


Зламана гілка

Зламав Івасик гілку ясеневу

І кинув геть, коли награвся нею.

Веселий він побіг собі додому.

Вона ж лежить на звалищі брудному.

В самотині зітхає гілка тяжко.

Уже на ній не сяде більше пташка.

Вже вітерець її не загойдає,

«Хитати ще?» - її не запитає.

В її прожилках не бродити соку,

Не гріти мрію ніжну і високу.

Івась у ліжку спить спокійно, тихо.

Невже не знає він, що скоїв лихо? 


Каталог: files
files -> Інформація для вступників 2015 року до аспірантури Інституту соціології Національної Академії наук України
files -> Положення про порядок підготовки фахівців ступенів доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів
files -> Відділ аспірантури та докторантури Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини
files -> Про вступний іспит та реферат при вступі до аспірантури Інституту соціології нан україни
files -> Київський національний університет імені Тараса Шевченка
files -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності 22. 00. 03 соціальні структури та соціальні відносини Затверджено
files -> Принципи реалізації наукової діяльності університету: активна участь у формуванні та
files -> Портфоліо вчителя


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка