Затверджую” Завідувач кафедри А. В. Уманець “ ” 20 року робоча програма навчальної дисципліни зп 03 іноземна мова



Сторінка4/5
Дата конвертації09.11.2017
Розмір0.74 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5
    Навігація по даній сторінці:
  • 14. Computers

13. Football hooliganism


A comprehensive package of measures to ensure that reasonable precautions are taken requires that the authorities

  1. separate rival supporters in the stadium,

  2. impose tougher crowd control; everyone at the grounds must be searched for potential weapons,

  3. change the existing football stadiums into all-seater stadiums,

  4. restrict the sale of alcohol within the stadium and in the vicinity of the grounds,

  5. bar known troublemakers from entering the stadium,

  6. introduce the distribution of compulsory membership/ ID cards,

  7. install closed-circuit TV (CCTV) in order to have fan groups under constant video surveillance and to make it easier to identify troublemakers,

  8. impose harsher penalties or even maximum sentences on hooligans, including prison and detention centre terms,

  9. ‘fine’ a club a number of penalty points or relegate it to a lower division.


Possible reasons for hooliganism:

  1. Unemployment: many unemployed young people with deprived backgrounds rid themselves of their emotional and physical frustration; they give vent to their aggression in the stadium.

  2. Sometimes there are not enough policemen in attendance at the football grounds.

  3. Right-wing National Front supporters eager to provoke riots are present in the stadiums.

  4. A wrong interpretation of what it means to be a patriot (for example ‘I’m proud of being England’s worst thug’)



14. Computers


  1. A computer-dominated world.

  2. The high-tech revolution.

  3. Hackers – the new techno-terrorists.

  4. Is data protection possible?



9. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
Метою ІНДЗ є самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчальної дисципліни та розвиток навичок самостійної рботи.
Students can work on each of the following projects individually or in groups. It will probably work best in groups of three or four.

  • Divide the class into groups.

  • Students choose their topic. Students should only choose one of the possible ideas given. Encourage them to write in detail about a small area, rather than superficially about a wide area.

  • Discuss with students the format that is given of the project. Emphasize that their project must follow this format.

  • Students research and write their projects.

  • Students display their projects and / or present them orally.

  • Discuss the projects.

Your Project

Choose a topic connected with the theme of transport. Find out more about it and write about it. Here are some possible ideas:

  • a particular kind of vehicle or craft e.g. helicopters, oil tankers, sports cars, bicycles;

  • a kind of construction that is necessary for transport e.g. roads, bridges, stations, canals;

  • an invention that has made certain forms of transport possible, e.g. the rocket, sails, pneumatic tyres.

In your project you should:

  • give a short history of the topic;

  • give examples of where and how it is used;

  • describe its advantages and disadvantages;

  • predict how it is likely to develop in the future.

Illustrate your project with pictures, maps and diagrams.
Your Project

Make a project about a form of sport or other exercise that you do or would like to do. You should:

  • Describe the activity. Say how you do it.

  • Explain any rules or safety instructions.

  • Describe the equipment and / or clothes that you need.

  • Give some information about teams or individuals who do the activity.

Illustrate your project with photographs, pictures and drawings.
Your Project

Make a project about the languages used in your country.

Here are some areas that you can research and write about.

What is the main language in your country?

What other languages are spoken?

What languages are used on television, in films and newspapers and magazines?

What languages are taught in schools?

Find out about a minority language that is used your country.

What language(s) do you speak? Do you use different languages in different contexts?

In which other countries is your language used? Are there any differences between the language in your country and the languages in other countries?

Where does your language come from?

How does your language use differ from your parents’ or grandparents’ use?


Your Project

Make a project about a region of your country. It can be your own region or a different one.

Your project should include some information about:



  • things that are typical of the region,

  • things that are different between the region and the rest of the country,

  • important events in the region’s history,

  • national heroes and heroines.

Illustrate your project with maps and pictures.
Your Project

You are going to make a new set of laws for your country. Here are some questions to consider.

  1. How would you change the laws affecting young people?

  2. What new laws would you introduce?

  3. What kind of law enforcement system would you have?

  4. Look at all the different kinds of crime mentioned in this project. What punishments would you have for each one?

Make your own set of laws.
Your Project

Make a project about the production and use of electricity in your environment. Here are some areas that you could investigate and write about.

In what ways do you and your family use electricity?

What could you do to save energy?

Is there a power station near where you live? Find out more about it.



  • What kind of power station is it? How does it work?

  • What effects does it have on the local economy and the local environment?

What alternative ways of producing electricity are there?

Find out more about one of them.

  • How does it work?

  • What are its advantages and disadvantages?

Your Project

Make a project about a mystery – something that is difficult to explain in scientific terms. Here are some possible topics.

  1. A famous mystery, for example the Loch Ness monster, the Bermuda Triangle, UFOs.

  • What do people say they have seen?

  • Tell the story of one incident.

  • What possible explanations are there?

2. Superstitions.

- What common superstitions are there? Do not forget things like lucky charms

and mascots.


  • Why are people superstitious?

  • What are the origins of superstitions?

  1. Telling the future.

  • What other ways are there of trying to predict the future? Describe some different ways.

  • What is the basis to these methods?

  • Do you believe these methods can work?


Your Project

Make a project about celebrations and festivals in your country. Your project should give the following information:

When are the festivals?

What kind of festivals are they – religious, national, etc.?

What are the origins of the festivals?

How are they celebrated?

Illustrate your project with pictures.


  1. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ


Методи контролю: опитування, поточне тестування, виконання вправ і завдань, написання самостійних і творчих робіт.


  1. РОЗПОДІЛ БАЛІВ за змістовими модулями

Заліковий кредит 1.


Поточний і модульний контроль (100 балів)


Залік

Сума

Змістовий

модуль 1

( 50 балів)



Змістовий

модуль 2

( 50 балів)








100


Поточ. контр.



Cам. та індив. роб.


МКР


Поточ контр.


Cам. та індив. роб.


МКР



20

балів




5

балів


25


балів

20

балів


5

балів


25


балів


Заліковий кредит 2.


Поточний і модульний контроль (60 балів)


Екзамен (40 балів)

Сума

Змістовий

модуль 1

( 30 балів)



Змістовий

модуль 2

( 30 балів)








100


Поточ. Контр.



Cам. Та індив. Роб.


МКР


Поточ контр.


Cам. Та індив. Роб.


МКР

40


15

балів




5

балів


10


балів

15

балів


5

балів


10


балів


Критерії оцінювання

знань, умінь і навичок студентів з дисципліни



«Англійська мова»
Знання студента за один модуль оцінюється на «відмінно» (90-100 балів - А) за такі види роботи:

аудиторна робота за умови регулярного відвідування аудиторних занять, вчасного та систематичного виконання всіх необхідних завдань та активності на заняттях;

самостійна та індивідуальна робота за умови систематичних виступів на практичних заняттях; участі в ділових іграх; обговоренні проблемних ситуацій; виконанні додаткових індивідуальних завдань; демонстрації творчого підходу до навчання; високого рівня усного мовлення іноземною мовою, що передбачає вміння висловлюватися без підготовки в межах вивчених тем, аргументуючи власне ставлення до предмету спілкування; легкого розуміння практично усіх форм писемного мовлення; вміння написати чіткий послідовний текст, який містить професійну лексику; легкого читання довгих та складних текстів відповідно до фаху; відсутності утруднень у розумінні будь-якого розмовного мовлення, живого або в запису; студент вміє готувати реферати, доповіді, виступи, писати резюме та огляди професійних праць, анотації, есе на високому граматичному та лексичному рівнях; особлива увага приділяється повному висвітленню теми, вичерпному аналізу мовного та ілюстративного матеріалу, належному оформленню роботи;

підсумковий контроль (модульна контрольна робота) – високий рівень та глибина засвоєння вивченого матеріалу, студент вміє швидко застосовувати набуті знання, гнучко користуватися мовними засобами. Допускається не більше двох-трьох граматичних та лексичних помилок.
Знання студента за один модуль оцінюється на «добре» (75-89 балів - ВС) за такі види роботи:

аудиторна робота оцінюється на «добре» за умови регулярного відвідування студентом аудиторних занять. Студент повинен вчасно та систематично виконувати всі необхідні завдання та бути активним на заняттях. Допускається незначна кількість пропусків з поважних причин;

самостійна та індивідуальна робота за умови систематичних виступів на практичних заняттях; участі в ділових іграх; обговоренні проблемних ситуацій; виконанні додаткових індивідуальних завдань; демонстрації творчого підходу до навчання; достатнього рівня усного мовлення іноземною мовою, що передбачає вміння зв’язно висловлюватися відповідно до навчальних ситуацій, підготовку повідомлень на професійну тему. В мовленні студента можливі помилки, які не заважають спілкуванню. Студент повинен вміти писати листи, твори на складні теми, обгрунтовуючи власні думки іноземною мовою, читати з повним розумінням професійні тексти, знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та робити відповідні висновки, розуміти основний зміст тексту, що містить певну кількість незнайомих слів; студент повинен вміти готувати реферати, доповіді, виступи, писати резюме та огляди професійних праць, анотації, есе на достатньому граматичному та лексичному рівнях; особлива увага приділяється повному висвітленню теми, вичерпному аналізу мовного та ілюстративного матеріалу, належному оформленню роботи;

підсумковий контроль (модульна контрольна робота) – високий рівень та глибина засвоєння вивченого матеріалу, студент вміє застосовувати набуті знання, гнучко користуватися мовними засобами. Допускаються незначні граматичні та лексичні помилки (5-7) та неповне виконання двох практичних завдань.

Знання студента за один модуль оцінюється на «задовільно» (60-74 балів - DE) за такі види роботи:

аудиторна робота за умови регулярного відвідування студентом аудиторних занять, вчасного та систематичного виконання всіх необхідних завдань; незначної кількості пропусків без поважних причин;

самостійна та індивідуальна робота за умови виступів на практичних заняттях; участі в ділових іграх; обговоренні проблемних ситуацій; задовільного рівня усного мовлення іноземною мовою, що передбачає вміння будувати прості зв’язні висловлювання в межах вивчених тем, писати невеликий зв’язний твір, який містить професійну лексику, читати прості тексти відповідно до фаху, розуміти на слух невеликі за обсягом професійні тексти. Допускається певна кількість помилок; студент повинен вміти готувати реферати, доповіді, виступи, писати резюме, анотації на задовільному граматичному та лексичному рівнях; особлива увага приділяється висвітленню теми, аналізу мовного та ілюстративного матеріалу, належному оформленню роботи;

підсумковий контроль (модульна контрольна робота) – рівень та глибина засвоєння вивченого матеріалу - достатній, наявні вміння застосовувати набуті знання, користуватися мовними засобами для розуміння нескладного матеріалу. Допускаються певні граматичні та лексичні помилки. Не менше 60% завдань повинні бути виконані правильно.

Знання студента за один модуль оцінюється на «незадовільно» (35-59 балів – FX, 34 і менше - F) за такі види роботи:

аудиторна робота за умови нерегулярного відвідування студентом аудиторних занять, невчасного та несистематичного виконання всіх необхідних завдань; значна кількість пропусків без поважних причин;

самостійна та індивідуальна робота за умови незадовільних виступів на практичних заняттях; незадовільного рівня усного мовлення іноземною мовою, що передбачає невміння будувати прості зв’язні висловлювання в межах вивчених тем, читати прості тексти відповідно до фаху, розуміти на слух невеликі за обсягом професійні тексти. Студент припускається великої кількості граматичних та лексичних помилок; студент готує реферати, доповіді, виступи, резюме, анотації на незадовільному граматичному та лексичному рівнях; не дотримується вимог до самостійних наукових робіт, недостатньо висвітлює тему, у самостійних наукових роботах виявлено ознаки плагіату;

підсумковий контроль (модульна контрольна робота) – завдання виконані менше ніж на 60%, наявні грубі граматичні та лексичні помилки, робота оформлена неохайно. Рівень та глибина засвоєння вивченого матеріалу - незадовільний, вміння застосовувати набуті знання, користуватися мовними засобами для розуміння нескладного матеріалу - недостатній. Студент володіє граматичними та лексичними знаннями на незадовільному рівні.
Критерії оцінювання знань, умінь, навичок студентів

на навчальних заняттях

Рівні навчальних досягнень

Оцінка в балах (за 12-бальною шкалою)


Критерії оцінювання


Початковий (понятійний)

1

Студент володіє навчальним матеріалом на рівні засвоєння окремих термінів, мовних фактів без зв’язку між ними: відповідає на запитання, які потребують відповіді „так” чи „ні”.

2

Студент не достатньо усвідомлює мету навчально-пізнавальної діяльності, робить спробу знайти способи дій, розповісти суть заданого, проте відповідає лише за допомогою викладача на рівні „так” чи „ні”; може самостійно знайти в підручнику відповідь.

3

Студент намагається аналізувати на основі елементарних знань і навичок; виявляє окремі закономірності; робить спроби виконання вправ і завдань репродуктивного характеру; за допомогою викладача виконує прості вправи за готовим алгоритмом.


Середній (репродуктивний)

4

Студент володіє початковими знаннями, здатний виконати вправи і завдання за зразком; орієнтується в термінах, поняттях, визначеннях; самостійне опрацювання навчального матеріалу викликає значні труднощі.

5

Студент розуміє суть навчальної дисципліни, може дати визначення понять, категорій (однак з окремими помилками); вміє працювати з підручником, самостійно опрацьовувати частину навчального матеріалу; виконує прості вправи і завдання за алгоритмом, але окремі висновки є нелогічними та непослідовними.

6

Студент розуміє основні положення навчального матеріалу, може поверхнево аналізувати мовні явища, робить певні висновки; відповідь може бути правильною, проте недостатньо осмисленою; самостійно відтворює більшу частину матеріалу; вміє застосовувати знання під час виконання вправ і завдань за алгоритмом, послуговуватися додатковими джерелами.


Достатній (алгоритмічно дієвий)

7

Студент правильно і логічно відтворює навчальний матеріал, оперує базовими поняттями, встановлює причинно-наслідкові зв’язки між ними; вміє наводити приклади на підтвердження певних думок, застосовувати теоретичні знання у стандартних ситуаціях; самостійно користуватися додатковими джерелами; правильно використовувати термінологію; складати таблиці, схеми.

8

Знання студента досить повні, він вільно застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; вміє аналізувати, робити висновки; відповідь повна, логічна, обґрунтована, однак з окремими неточностями; вміє самостійно працювати, може підготувати реферат і обґрунтувати його положення.

9

Студент вільно володіє вивченим матеріалом, застосовує знання у дещо змінених ситуаціях, вміє аналізувати і систематизувати інформацію, робить аналітичні висновки, використовує загальновідомі докази у власній аргументації; чітко тлумачить лінгвістичні поняття, категорії; формулює правила; може самостійно опрацьовувати матеріал, виконує прості творчі завдання; має сформовані типові навички.

Високий (творчо-професійний)

10

Студент володіє глибокими і міцними знаннями та використовує їх у нестандартних ситуаціях; може визначати особливості мовних процесів; робить аргументовані висновки; практично оцінює сучасні здобутки лінгвістичної науки; самостійно визначає мету власної діяльності; виконує творчі завдання; може сприймати іншу позицію як альтернативну; знає суміжні дисципліни; використовує знання, аналізуючи різні мовні явища, процеси.

11

Студент володіє узагальненими знаннями з навчальної дисципліни, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях; вміє знаходити джерела інформації та аналізувати їх, ставити і розв’язувати проблеми, застосовувати вивчений матеріал для власних аргументованих суджень у практичній діяльності (диспути, круглі столи тощо); спроможний за допомогою викладача підготувати виступ на студентську наукову конференцію; самостійно вивчити матеріал; визначити програму своєї пізнавальної діяльності; оцінювати різноманітні мовні явища, процеси.

12

Студент має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі здібності в навчальній діяльності; використовує широкий арсенал засобів для обґрунтування та доведення своєї думки; розв’язує складні проблемні ситуації та завдання; схильний до системно-наукового аналізу та прогнозу явищ; уміє ставити і розв’язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати інформацію; займається науково-дослідною роботою; логічно та творчо викладає матеріал в усній та письмовій формі; розвиває свої здібності й схильності; використовує різноманітні джерела інформації; моделює ситуації в нестандартних умовах.

Якщо студент не відпрацював пропущені навчальні заняття, не виправив оцінки 0,1,2,3, отримані на навчальних заняттях, не виконав модульної контрольної роботи (МКР), завдання самостійної та індивідуальної роботи менше ніж на 60% від максимальної кількості балів, виділених на ці види робіт, він вважається таким, що має академічну заборгованість за результатами поточного контролю.

Пропущені заняття студент має обов’язково відпрацювати. За відпрацьовані лекційні заняття оцінки не ставляться, за практичні, семінарські, лабораторні, індивідуальні заняття нараховуються бали середнього (4, 5, 6), достатнього (7, 8, 9) та високого рівня (10, 11, 12).

Студенту, який не виконав поточних домашніх завдань, не підготувався до навчальних занять, в журнал обліку роботи академічної групи ставиться 0 балів.

Студент, знання, уміння і навички якого на навчальних заняттях за 12-бальною шкалою оцінено від 1 до 3 балів, вважається таким, що недостатньо підготувався до цих занять і має академічну заборгованість за результатами поточного контролю. Поточну заборгованість, пов’язану з непідготовленістю або недостатньою підготовленістю до навчальних занять, студент повинен ліквідувати. За ліквідацію поточної заборгованості нараховуються бали середнього (4, 5, 6), достатнього (7, 8, 9) та високого рівня (10, 11, 12).


Каталог: wp-content -> uploads -> sites
sites -> Положення правил прийому до нту "хпі" на 2016 рік правила прийому 2016 Організацію прийому до нту "хпі" та його структурних підрозділів здійснює приймальна комісія правила прийому 2016
sites -> Програма та методичні вказівки з навчальної дисципліни історія науки І техніки для студентів усіх спеціальностей денної форми навчання
sites -> Робоча програма навчальної дисципліни іноземна мова (англійська)
sites -> С. Ю. Кривошеєв (ініціали та прізвище)
sites -> Навчальна робота
sites -> Робоча програма «Іноземна мова (французька)»
sites -> Правила оформлення І порядок подання статей у вісник нту «хпі» загальні вимоги
sites -> Введение в специальность
sites -> Робоча програма «Іноземна мова (німецька)»


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка