Здоров’я дитини багатство родини! Здоров’я народу багатство країни!



Сторінка12/19
Дата конвертації23.03.2019
Розмір0.88 Mb.
#85407
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   19

І ТИЖДЕНЬ


Спостереження в навколишньому. Закріпити вміння дітей розрізняти, і називати окремі частини тіла, вміти визначати за розміром і зовнішнім виглядом частин тіла стать і належність людини до відповідного вікового періоду (дитина, дорослий, стара людина).

На заняттях і під час індивідуальної роботи.

  • Мовленнєве спілкування – вчити дітей описувати дорослу людину, дівчинку, хлопчика, визначати спільні і різні риси зовнішнього вигляду.

Читання книги “Велика енциклопедія для дошкільників” (c. 302-303).

Розгляд ілюстрацій, картин, атласів з зображенням тіла людини. За допомогою наочності закріпити детальні назви частин тіла. На голові: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, рот, губи, зуби, вуха, шия. На тулубі: спина, живіт, руки, ноги. На руках: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть. На ногах: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.

Загадки:

  • Що існує в світі, в яке все влазить? (Голова).

  • Горщик розумом багатий, сім дірочок у нім видати. (Голова).

  • Все життя обганяють одне одного, а обігнати не можуть. (Ноги).

  • На одному камені дві змії лежать. (Лоб, брови).

Прислів’я, приказки:

  • Не вмивши обличчя за стіл не сідають.

  • Аби голова на в’язах, а розум буде.

  • Шия з намистом, а голова зі свистом.

  • Похваліть мене, мої губоньки.

  • Голова без розуму, що млин без води.

  • Знати по мові, що у кого в голові.

Заняття:

Тема: “З чого складається тіло людини?”

Програмовий зміст. Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму.

Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі.

Матеріал: Картини, ілюстрації, атлас з зображенням тіла людини, загадки, вірші, картки зі схематичним зображенням вправ ранкової гімнастики, картинки з зображенням дівчинки і хлопчика, дидактична гра “Склади чоловічка”, олівці, фломастери.

Хід заняття:

  1. Запропонувати дітям роздивитися 1-2 предмети з навколишнього оточення (стільчик, квітку). З чого вони складаються?

  2. З яких частин складається тіло людини? Діти називають частини свого тіла, наприклад, нога має коліно, стопу, п’яту, пальці. Потім, з зав’язаними очима, діти мають торкнутися до окремих частин тіла і впізнати їх.

  3. Відгадати загадки про окремі частини тіла. Запропонувати дітям розповісти про значення органів тіла.

  4. Бесіда про користь щоденної зарядки для організму людини.

  5. Зробити гімнастичні вправи за допомогою карток-схем.

  6. Як за зовнішнім виглядом визначають стать людини? Описати дівчинку і хлопчика.

  7. Д\гра “Склади чоловічка”. Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник), розфарбувати його.

Валеохвилинки.

  • “Що є на голові?”– діти дивляться в дзеркало і розповідають, які органи тіла розташовані на голові. Вихователь допомагає.

  • “Давайте познайомимося з ніжками”, – пропонує вихователь і разом з дітьми повторює назви частин ноги: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.

  • “З чого складаються ручки дитячі?” Діти повторюють назви частин руки: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть.

Досліди. Дітям даються завдання, з виключенням різних аналізаторів і частин тіла, з метою визначення важливості кожної з них:

  • роздивитись картинку з зав’язаними очима;

  • пройтись по групі на одній нозі;

  • зав’язати шнурок однією рукою;

  • прослухати і повторити пісню з затуленими вухами;

  • з’їсти цукерку, не розкриваючи рота;

  • спробувати дихати, затиснувши ніс пальцями;

  • повторити речення, стиснувши губи і не рухаючи язиком.

Читання. І.Глєбова. “Про тебе”, О.Олесь “У нашого хлоп’ятонька”, О.Благіна “Оленка”.

Р\ гра “Хто краще стрибне”.

ІІ ТИЖДЕНЬ

Прислівя про здоров’я, настрій:

  • Глянь на вид і про здоров’я не питай.

  • Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.

  • Було б здоров’я, а все інше наживем.

  • Доки здоров’я служить, то чоловік не тужить.

Зустріч з лікарем-педіатром.

Заняття:

Тема: “Дитячі хвороби, які вони є?”.

Програмовий зміст. Познайомити дітей з різними станами організму: станом здоров’я і хвороби. Ввести поняття “інфекція”, визначити її роль в захворюванні організму. Розповісти про існування суто дитячих хвороб і засоби запобіганя їм. Виховувати уважне ставлення до хворих людей, формувати вміння використовувати профілактичні заходи під час знаходження біля хворого.

Словник: інфекція, стан хвороби, профілактика, дитяча хвороба.

Матеріал: картинки з зображенням хворих людей, марлеві пов’язки, лялька-лікар, лялька-“хворий”.

Хід заняття:

  1. Прихід ляльки-лікаря Пілюлькіна. Його розповідь про дитячі хвороби: вітрянку, скарлатину, кір, краснуху.

  2. Пояснити дітям, як за самопочуттям розпізнати, з чого починається хвороба: лихорадить – піднімається температура, болить горло, голова, неприємне відчуття між лопатками, при деяких хворобах на тілі з’являються висипи.

  3. Для того, що не заразитися від хворого, необхідно одягати марлеву пов’язку, пити тільки зі своєї склянки, не цілувати хворого.

  4. Д\гра “Лялька захворіла”. Як за нею доглядати.

Бесіда: “Як вести себе під час хвороби”.


1. Згадати, які існують дитячі хвороби, повторити їх назви.

2. Дати дітям поняття про те, що під час хвороби необхідно лежати в ліжку, виконувати всі призначення лікаря.

3. Пити дуже багато рідини, щоб “вимити” інфекцію.

Досліди – Визначити стан здоров’я людини за виразом обличчя. Запропонувати дітям роздивитися фотографії або малюнки, на яких зображені люди з веселим, сумним, тривожним, страждальницьким, спокійним виразом обличчя. Розпізнати де зображена хвора, а де здорова людина.

Валеохвилинки “Зелені лікарі” (фітотерапія).

Запропонувати дітям згадати, чим лікує їх мама, крім таблеток. Розширити уявлення про “ зелених лікарів” і використання їх:



  • Коли починається хвороба можна зробити намисто з чищеного часника і повісити його на шию, чи на край ліжка. В повітрі, що оточує, будуть вбиватися хвороботворні мікроби. Понюхати, як пахне часник.

  • Відвар ромашки має протизапальну дію.

  • Якщо дитина кашляє, можна випити відвар мальви, березових бруньок і липового цвіту. Роздивитися лікарськи рослини.

  • Дуже корисний сік чорної редьки з медом.

  • Щоб заспокоїтись корисно випити м’ятні або валеріанові краплі. Запропонувати дітям понюхати краплі, спробувати на язик.

С\р гра “Аптека”, “Лікарня”.

Читання І.Світличний “Ведмежа хвороба”, М.Стельмах “Чого лис нездужає?”, К.І.Чуковський “Лікар-Айболить” (уривки), А.Камінчик “Півникове горе”.



ІІІ ТИЖДЕНЬ


Спостереження за людьми з різним кольором і структурою волосся.

Звернути увагу дітей на наявність у кожної людини волосся, вказати на те, що воно може бути різного кольору (світле, темне, чорне і фарбоване). Також волосся має різну структуру: воно може бути прямим, хвилястим, кучерявим; різну довжину: довге, коротке.



На заняттяхмовленнєве спілкування ­– описати волосся товариша. Визначити колір, довжину, структуру.

Малювання – намалювати людей з волоссям різної структури.



Розгляд ілюстрацій з зображенням людей різних континентів. Визначити, чим відрізняється в них волосся.

Читання книги “Велика енциклопедія для дошкільників” (с. 306).

Загадки про волосся.

  • Не сіють, не садять – саме виростає. (Волосся).

  • Носиш їх багато років, а ліку їм не знаєш. (Волосся).

Прислівя про волосся.

Заняття:

Тема: “Волосся і догляд за ним”.

Програмовий зміст. Розкрити дітям історичну необхідність наявності у людини волосся. Познайомити дошкільників з будовою волосини. Роз’яснити, з якою швидкістю і за допомогою чого росте волосся. Навчити дітей правилам догляду за волоссям. Познайомити із засобами профілактики педікульозу.

Словник: мікроскоп, волосяний покрів, волосина, волосяна цибулина, педікульоз.

Матеріал: мікроскоп, волосина, гребінець, плакат з зображенням будови волосини.

Хід заняття:

  1. Показати дітям ілюстрації з зображенням первісної людини. Порівняти зовнішній вигляд первісної і сучасної людини. Пояснити чому тіло первісної людини захищено волосяним покровом.

  2. Дати можливість дітям роздивитися в мікроскоп або на малюнку будову волосини. Розповісти, що крім видимої частини існує ще й корінь (волосяна цибулина), що знаходиться під шкірою.

  3. Дати поняття, що волосина росте зі швидкістю 1,25 см в місяць. Запропонувати дітям відміряти даний відрізок.

  4. Дати можливість дітям розповісти, як вони доглядають за своїм волоссям. Порівняти вигляд чистого і жирного волосся.

  5. Розповісти дошкільнятам про педикульоз. Чим він визивається і якими засобами можна вести з ним боротьбу.

Бесіда - “Типи волосся і різноманітність шампунів”.

1. Дати поняття про те, що волосся буває жирне, нормальне і сухе.

2. Пояснити, що догляд за різними типами волосся також різний. Жирне волосся миється частіше, ніж сухе.

3. Для кожного виду волосся існує свій шампунь. На етикетках шампуню завжди вказується для якого типу волосся він призначений.



Валеохвилинки

“Правила догляду за волоссям”.



  • Голову мити раз на тиждень.

  • Кожного ранку і по мірі необхідності розчісувати волосся. Коротке розчісувати від кореню до кінчиків, а довге – від кінчиків до кореню.

  • Причісуватися треба тільки своїм гребінцем.

  • Робити масаж шкіри голови пучками пальців.

“Рослини для миття волосся”.

  • Дуже корисно мити волосся відварами любистку і лопуха.

  • Споліскувати волосся можна відваром ромашки, польового хвоща, шишок хмелю.

Читання І.Світличний “Я дівчина – чепурушка”, О.Благіна “Хвалилася дівчинка”, В.Сухомлинський “Для чого півневі гребінець”, Т.Коломієць “Заплету косички”, вивчити вірш:

Зелені листочки, пянкий аромат.

Купають в любистку хлоп’ят і дівчат.

Щоб діти міцними зростали завжди,

Любисток для ванн додають до води.



С\р гра “Сім’я”. Розповісти дітям, що в давнину волосся в жінок і дівчат було довге, його розчісували дерев’яним гребінцем, заплітали в коси, прикрашали квітами, стрічками. Запропонувати дівчатам заплести коси лялькам або подружкам, прикрасити їх стрічками.

ІY ТИЖДЕНЬ

Бесіда “Які бувають почуття”.

Дати дітям поняття про різноманітність почуттів, які переживає людина протягом свого життя: любов, надія, тривога, радість, страх, обурення, сором, хвилювання, доброта, захоплення, горе, образа, нудьга, сміх, страждання, задоволення, заздрість, смуток... Запропонувати їм самим відтворити найбільш знайомі почуття, згадати ситуації, коли вони виникають.



Прислів’я про ввічливість.

  • Поспівчував хворому – повернув йому половину здоров’я.

  • Недобрим словом можна поранити.

  • Словесна отрута страшніше зміїної.

  • Остерігайтесь злого слова, воно може вдарити сильніше ножа.

  • Ласкаві слова, що весняний дощ.

Заняття

Тема: “Хороші вчинки душу гріють”.

Програмовий зміст: Виховувати в дітей не тільки бажання, але й потребу виявляти доброту, люб’язність та інші гуманні почуття без нагадувань за власними спонуканнями. Систематизувати і узагальнити правила доброї, ввічливої поведінки. Розвивати здатність розуміти дії, зображені на картинці, і співвідносити їх з дійсністю.

Словник: вчинок, поведінка, доброта, вдячність.

Матеріал: картинки з д\гри “Школа ввічливості”, книги для читання.

Хід заняття:

  1. Читання О.Будень “Маленькі помічниці”. Обговорення твору.

  2. Інсценізація казок “Два цапки”, “Дві кізочки”.

  3. Поміркувати над прислів’ям: “Свого “дякую” не жалій, а чужого не чекай”.

  4. Продовжити список добрих справ: запропонувати стілець людині, що зайшла в кімнату; поступитися місцем товаришу; піклуватися про молодших, гратися з ними; прибрати іграшки; допомогти мамі витерти посуд; уважно ставитися до старих і хворих людей.

Розповідь “Вплив настрою на самопочуття людини”.

Дати поняття дітям про те, що від настрою людини залежить її працездатність, самопочуття, відношення з оточуючими. Вчити дошкільнят стримувати прояв негативних емоцій, всі проблеми з однолітками намагатися вирішувати спокійно. Запропонувати поміркувати над прислів’ями: “Весела думка – половина здоров’я”, “Як на душі, так і на силі”.



Д\ гра “Оціни вчинок”.

Дітям пропонується роздивитися ряд картинок, де зображені різноманітні життєві ситуації, в яких герої здійснюють гарні чи погані вчинки. Дошкільники повинні прокоментувати їх.



Д\гра “Школа ввічливості”. Розігрування ситуацій, з використанням настільного, пальчикового театру.

Д\ вправа “Хто згадає більше привітань”.

Група ділиться на дві команди, і кожна з них по черзі називає привітання: “Здрастуйте”, “Доброго здоров’я”, “Добрий день”, “Здоровенькі були”... Виграє команда, яка закінчила змагання останньою.



Валеохвилинка “Не сиди без діла”.

  • Ніколи не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні.

  • Намагайся доводити розпочату справу до кінця.

  • Виконуй роботу тільки добре.

  • Роби все, що вмієш, сам, не вимагаючи допомоги дорослих.

  • Додержуйся чистоти і порядку в своєму ігоровому куточку.

  • Завжди бережливо стався до речей та іграшок.

Читання Г.Бойко “Здоровим будь”, О.Коваленко “Хто найколючіший”, М.Стельмах “Через кладку”, В.Пепа “Моя матуся”, В.Сухомлинський “Сильний і мужній”, М.Колесников “Послуга за послугу”.

Підсумкові запитання:


  1. Які органи, розташовані на голові, ви можете назвати?

  2. Покажіть на дитині, де в неї тулуб.

  3. Що таке “верхні кінцівки”?

  4. З яких частин складаються ноги?

  5. Які дитячі хвороби ви знаєте?

  6. Як доглядати за волоссям?

  7. Які бувають почуття?


Розвага “Пригоди Розваляйка”.

Мета: Уточнити уявлення дітей про будову тіла, розширити знання про зв’язок між гарним самопочуттям та фізкультурними вправами. Розуміти та самостійно пояснювати значення окремих частин тіла. Сприяти розвитку бажань виконувати регулярно ранкову гімнастику, слідкувати за своїм тілом, виховувати естетичний смак.

Ведуча. Діти, подивіться один на одного і згадайте, з яких частин побудовано наше тіло. Ви пам’ятаєте, що знаходиться на кожній частині тіла? Якщо ви трошки забули, то не хвилюйтеся. Згадати про все вам допоможе наш незвичайний гість. До нас сьогодні прийде добрий, маленький, гарненький Розваляйко.

(За дверима чути тихий, жалібний плач).

Діти. А хто це плаче за дверима, треба подивитися, може комусь потрібна наша допомога?

(Вихователь виходить за двері і вносить у зал купку з частинок тіла).

Ведуча. Ось, дітки, дивіться, Розваляйко, як завжди, розсипався.

Розваляйко. Я так до вас поспішав, хотів скоріше добігти, щоб поговорити з вами, погратися. А бешкетники на вулиці штовхнули мене, я впав і розсипався. Тепер я не можу нічого робити. Допоможіть мені, діти, складіть мене, згадайте, де які часточки мої знаходяться, а я чим зможу, буду вам допомагати, підказувати.

Ведуча. Ну, що, діти, не дамо пропасти нашому другу. Давайте, згадаємо, які в нього є частини тіла, де вони повинні бути розташовані, і для чого потрібні.

Дитина. Щоб Розваляйко зміг усе розповідати,

Треба голову негайно нам знайти.

І до неї ротик приєднати,

Очі, ніс і вуха принести.



Ведуча. Що ж це рот покликаний творити?

Дитина. За допомогою нього ми можем говорити.

Дитина. А зубками ї їжу подрібнити.

(Діти знаходять голову, прикріпляють до неї рот, очі, ніс, вуха, Розваляйко вже може розмовляти).

Розваляйко. Я дуже хочу випрямитися, понахилятися в різні боки. Для цього пошукайте мій гнучкий та дуже стрункий:

Діти. Тулуб.

Ведуча. А що про частки тулуба ми знаєм?

Дитина. У нього є і спинка і живіт!

Дитина. Без голови нам тулуб не впізнати,

Отож, ще голову нам треба приєднати.



(Діти знаходять тулуб, прикріплюють до нього голову).

Ведуча. Щось дуже невисокий Розваляйко.

А що ми позабули ще знайти?



Дитина. Щоб бігати міг швидко Розваляйко,

Йому знайдемо ноги ми стрункі.



(Діти знаходять ноги та прикріпляють їх до тулуба Розваляйка).

Ведуча. Ну, ось і виріс Розваляйко,

Який він гарний і стрункий.

Хотіла я його обняти,

А він у нас зовсім безрукий.



Діти. А я знаю, що таке верхні кінцівки!

Це ручки йому треба прикріпити.



Розваляйко. (радісно). Ура! Ви зібрали мене! Я можу рухатися, танцювати, бігати. Дякую вам, мої любі маленькі друзі! Давайте разом пограємо!

(Діти під музику грають в гру “Роби, як я”, повторюючи за Розваляйком всі рухи танця, прощаються з гостем).

ЖОВТЕНЬ


Тема: “НАШІ РУКИ”.



Мета: Ознайомити дітей з будовою руки, зі значенням рук в житті людини. Визначити функції рук. Виховувати повагу до працьовитих людей. Спонукати дітей до самостійного виконання правил гігієни.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ТЕМИ: “НАШІ РУКИ”.

Каталог: uploads -> editor -> 2509 -> 97880 -> sitepage 16 -> files
editor -> Конкурс «Учитель року 2016»
editor -> Індивідуальний характер перевірки
editor -> Відділ освіти Нікопольської міської ради Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №8»
editor -> Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015
editor -> Гайдаренко Світлана Анатоліївна
editor -> Сталий розвиток суспільства
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
files -> Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років Київ 2013 Рецензенти


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   19




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка