Здоров’я дитини багатство родини! Здоров’я народу багатство країни!



Сторінка16/19
Дата конвертації23.03.2019
Розмір0.88 Mb.
#85407
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

І ТИЖДЕНЬ


Спостереження за формою і будовою вух людей. Порівняти за розміром вуха дітей і дорослих. Роз’яснити дітям, що зовнішня частина вуха називається вушна раковина, і для кращого запам’ятовування роздивитися морську черепашку, яка за формою нагадує вушну раковину. Запропонувати дітям розглянути вуха собаки, кішки, хом’ячка, описати вуха слона, ведмедя, віслюка, коня, білочки, зайця.

Розгляд ілюстрацій із зображенням вух тварин і людей.

На заняттях: ліплення – зліпити тварин з великими, довгими і маленькими вухами (зайця, слона, ведмедя).

Малювання – намалювати тварин з характерними вухами.



Читання книги “Рости здоровим” (с.38–40), журналу “Древо познания”.

Заняття:

Тема: “Будова вуха”.

Програмовий зміст. Дати поняття дітям про будову вуха. Познайомити їх із зовнішньою і внутрішньою будовою вуха. Розповісти, що внутрішні вуха не тільки слухають, а й допомагають нам зберігати рівновагу. Допомогти зрозуміти важливість цього органу. Закріпити у дітей знання про будову тіла людини.

Словник: вухо, вушна раковина, барабанна перетинка.

Матеріал: плакати з зображенням будови вуха, морська черепашка, дзеркало, барабан, загадки, вірші про вуха, прислів’я.

Хід заняття:

  1. Роздивитися вуха, розповісти, на що вони схожі.

  2. Дидактична гра “Впізнай звуки”. Голови дітей лежать на столі. Очі заплющені. Звучить музика, в якій відтворюються голоси тварин, пташок, людей, завивання вітру, звуки машин, музичних інструментів.

  3. Бесіда. Чим ви слухали музику? Чи можете ви слухати з затуленими вухами? Що ви почули? Чи чули ви ці звуки в своєму житті?

  4. Відповісти на запитання: Чи можуть тварини слухати і чим вони слухають? Чи можна в лісі прожити без вух? Чому в тварин різні вуха?

  5. Д /гра “Допоможи тваринам знайти свої вуха”.

  6. Бесіда про гігієну вух і збереження слуху.

Д/гра “Де чиї вуха?” Запропонувати дітям малюнки, на яких зображені люди і тварини, які не мають вух. Дошкільники повинні домалювати їм потрібні вуха, правильно розташувавши їх.

С/р гра “Сім’я”.

Читання В.Мельник “Пригоди Вуханчика”.



ІІ ТИЖДЕНЬ


Загадки про вуха.

  • Двоє лисенят завжди поряд сидять,

Багато що чують, а розповісти не можуть.

  • Двоє дивляться, двоє слухають, а один говорить. (очі, вуха, язик).

  • Дві дірочки голови

Усе чують навкруги.

А нам треба відгадати,

Як їх будем називати?
Заняття:

Тема: “Що можуть наші вушка”.

Програмовий зміст. Розповісти дітям, що функцією вуха є його спроможність розрізняти звуки. Роз’яснити взаємозв’язок між наявністю слуху і розвитком мови в людини. Показати дітям розмаїття і складність навколишнього світу, який сприймається на слух. Розказати про значення слуху в житті людини. Допомогти впізнавати різні звуки, вчити прислухатися.

Словник: звук, дзвінкий, голосний, глухий, слухати, чути, німота, прислухатися.

Матеріал: предмети, виготовлені з різного матеріалу, дзеркала, грамзапис з музичними творами різної тональності, звуками тварин, комах, крику, загадки, прислів’я.

Хід заняття:


  1. Разом з дітьми з’ясувати, що ми весь час чуємо звуки. Вони повідомляють нам про навколишній світ.

  2. Розповісти дошкільникам, що звуки – це коливання повітря. Ми їх не бачимо, але можемо чути завдяки своїм вухам.

  3. Дати дітям прослухати гучну, спокійну і дуже тиху музику. Вчити розрізняти музику за силою звучання, прислухатися, щоб розпізнати тихий звук.

  4. Д\гра “Чуємо дзвін, та шукаєм, де він”.

Досліди. Запропонувати дітям самостійно визначити функції вуха і аргументувати свої висновки. Закрити вуха руками або ватою, слухати гучну і спокійну музику, голосну і тиху розмову, шепіт. З’ясувати чи чути з закритими очима, ротом, носом.

Дидактичні ігри:

– “Впізнай за голосом” (дитина повинна, не дивлячись, впізнати по голосу однолітка, що покликав її або за допомогою грамзапису відгадати голос);

– “Кого покликали?” (ведучий кличе тихенько когось з дітей, а ця дитина повинна вчасно зреагувати).

Валеохвилинка “І для вух масаж корисний”.


  • Взятися за мочки і відтягнути вниз 5-6 разів.

  • Вказівним і великим пальцями покрутити привушну кісточку 5-6 разів у кожну сторону.

  • Вібрація пальцями у вушних отворах 10-20 секунд.

  • Зімкнутими разом вказівним і середнім пальцями обох рук закрити вушні раковини, зігнувши їх у напрямку до верхньої щелепи так, щоб не було нічого чути. Різко відкрити вуха. Повторити 5-6 разів.

  • Вказівними пальцями потерти за вушними раковинами до відчуття тепла 5-7 разів.

  • 7-10 разів поплескати долонями по вухах.

  • Почергово закрити вухо долонею однієї руки, і пальцями другої постукати по долоні 6-7 разів.

Читання Ю.Старостенко “Ходить така чутка”.



ІІІ ТИЖДЕНЬ


Заняття:

Тема: “Будеш вуха берегти–будеш гарно чути”.

Програмовий зміст. Ознайомити дітей з правилами бережливого ставлення до органів слуху, правилами догляду за ними. Виховувати потребу дбати про чистоту вух. Розповісти дітям про деякі захворювання органів слуху. Навчити їх засобам профілактики цих захворювань.

Словник: профілактика, отит, запалення середнього вуха, сірка, промивання, лор.

Матеріал: дзеркальце лора, паличка з ватою, сюжетні картинки з зображенням процесу догляду за вухами.

Хід заняття:

  1. Д\гра “Чуємо – не чуємо”. Діти повторюють слова вихователя з відкритими вухами і з закритими ватою.

  2. Розповісти дітям про сірку, що виділяється в слуховому проході і захищає внутрішнє вухо від пилу, бруду, дрібних комах. Вона потрібна людині, але коли її накопичується дуже багато, утворюється сірна пробка, яка погіршує слух. Тому необхідно періодично чистити вуха паличкою з ватою.

  3. Дати поняття про отит – запалення середнього вуха, яким часто страждають діти. Щоб запобігти захворюванню вух, треба виконувати всі призначення лікаря під час застуди.

  4. Розповісти дошкільникам про глухоту – втрату слуху. Як глухі люди пристосовуються до життя в суспільстві.

Бесіда “Як зберегти слух?”

Для того, щоб гарно чути, необхідно додержуватись деяких правил.

1. Ніколи нічого не засовувати ні в своє вухо, ні в чуже.

2. Якщо болить вухо, необхідно одразу ж сказати про це дорослим.

3. Не можна кричати нікому в вухо.

4. Не слухати гучну музику, бо відомо, що в людей, які працюють в шумних місцях, погіршується слух.

5. Обов’язково треба дивитись на того, з ким розмовляєш. Тоді почуте буде краще зрозуміти.

Зустріч з отолариногологом.

Валеохвилинка “Як за вухами доглядати”.


  • Ніколи не слухай дуже гучну музику.

  • Щоранку, вмиваючись, мий вуха і очищай вушну раковину від сірки.

  • Під час купання стеж, щоб вода не потрапила всередину вуха.

  • Ніколи нічого не встромляй в вухо.

  • Якщо в вухо залізла комаха, слід одразу ж звернутися до лікаря.

Прислівя про вуха.

  • У вухах кури ночували.

  • В одне вухо влізе, а в друге вилізе.

  • Люди забувають, що стіни вуха мають.

  • Нагомонів по самі вуха.

Д/вправа “Що у мене в руках?” Вихователь за спинами дітей маніпулює різними предметами (аркушем паперу, склянкою з водою, дзвіночками та іншими), а дошкільники повинні назвати дані предмети.

С\р гра “Лікарня”.

Читання Г.Бойко “Про великі вуха”.




ІY ТИЖДЕНЬ

Заняття:

Тема: “Вушка люблять слухати ввічливі слова”. (Психічне здоров’я).

Програмовий зміст. Виховувати повагу до оточуючих дорослих та однолітків. Розкрити дітям зміст поняття “ввічливість”. Систематизувати правила ввічливої поведінки. Вчити дітей культурі спілкування. Вправляти дітей в аналізуванні своїх вчинків, в розумінні того, чи відповідають вони правилам ввічливості.

Словник: ввічливість, ввічлива поведінка, люб’язність, пестливий.

Матеріал: ілюстрації до творів В.Осеєвой “Три сина”, “Чарівне слово”.

Хід заняття:

  1. Спонукати дітей самостійно зробити висновок, що ввічливий той, хто завжди уважний, добрий до людей.

  2. Розіграти ситуацію “Біля входу у садок”, хто повинен ввійти першим: дорослий чи дитина?

  3. Запропонувати дітям згадати ввічливі слова: “Проходьте, будь ласка”, “Вибачте”, “Дозвольте пройти”...

  4. Д\гра “Вибери слово”. З запропонованих вихователем слів діти вибирають слова, які їм було б приємно чути завжди.

  5. Читання творів В.Осеєвой “Три сина”, “Чарівне слово”.

Приказки про ввічливість.

  • Лагідне слово ласкаве вухо любить.

  • Слово – не стріла, а глибоко ранить.

Д/вправа “Придумай пестливі слова”.

Діти діляться на дві команди і вимовляють по черзі пестливі слова. Виграє команда, яка назве більше слів.



Валеохвилинка “Як стати ввічливим?”

Для того, щоб бути ввічливою людиною, необхідно:



  • Користуватися словами ввічливого звертання: “Здрастуйте”, “До побачення”, “Будь ласка”, “Вибачте”, “Дякую”, “Дозвольте ввійти”.

  • Бути привітним з дорослими.

  • Не перебивати дорослих, не втручатися в їхню розмову.

  • В громадських місцях треба розмовляти спокійно, неголосно.

  • Товариша слухати уважно, не перебиваючи.

С\р гра “Сім’я”.

Читання Д.Лунич “Чарівні слова”, В.Багірова “Оце так навчилася”, К.Д.Ушинський “Умій почекати”, Т.Коломієць “Братик і сестричка”, В.Нестайко “Нуся”, О.Орач “Прошпетились”.


Підсумкові запитання:

  • Чим ми чуємо?

  • Як називається орган слуху у тварин?

  • Як називається зовнішня частина вуха?

  • Як, на вашу думку, треба доглядати за вухами?

  • Що треба робити, якщо у вухо потрапила комашка?

  • Чим шкідлива гучна музика, гучні голоси?

  • Чому небезпечно чистити вухо гострим предметом?

Розвага “Наші вушка люблять тишу”. (Пригоди в лісі).

Мета: Розказати дітям про значення слуху в житті людини. Дати уявлення про те, що вуха – дуже важливий орган людини. Ознайомити з правилами бережливого ставлення до своїх вух і до органів слуху оточуючих.

Обладнання: Грамзапис з музичними творами різної тональності, вата, іграшкові звірі: Сорока, Ведмідь, Зайчики, Лисичка, Вовк, Вовченятко, Більченята, магнітофон.

Звучить ніжна, тиха музика. Заходить Червона Шапочка.

Червона Шапочка. Добрий день, діти!

Діти. Добрий день.

Ч.Ш. А як ви дізналися, що я з вами привіталася?

Діти. А ми почули.

Ч.Ш. Що ж допомогло вам почути мене?

Діти. Наші вуха.

Ч.Ш. А якби в нас не було вух, ми змогли б чути? Давайте перевіримо.

(Діти закрили пальцями вуха і намагаються розмовляти один з одним. Ніхто нікого не чує).

Вихователь. Отже, ви зрозуміли, що ми чуємо за допомогою вух.

Ч.Ш. А давайте разом послухаємо музику, і ви мені розкажете, яка вона.

Діти слухають музику різної тональності, висоти, темпу, характеру і описують свої враження від почутого. Розповідають, що вони уявляли, слухаючи кожну з мелодій.

(Діти закривають очі, звучить грамзапис звуків лісу, вихователь виставляє декорації лісу).



Сорока (літає, кричить). Скре-ке-ке,скре-ке-ке, викликаю лікаря Айболита! Всі звірі похворіли, в них вушка заболіли, бо немає тиші в лісі, немає спокою.

Айболить: Я тут, я приїхав. Що трапилось в лісі? Чому захворіли звірята мої?

Ч.Ш. Ви таке бачили, ви таке чули? Вовчик-бешкетник магнітофон у лісі знайшов, мабуть, туристи забули.

Вовченя. (одягнув навушники, включив магнітофон на повну гучність, танцює, співає). Дуже музику люблю я голосну, я дуже радий знахідці. Тепер весь ліс буде слухати мою музику, мені, вовчику, не шкода.

Зайчики (склали свої вушка і сумно промовляють).

Ми зайчики-стрибайчики,

Хоч в нас і довгі вуха.

Та шум оцей і гамір цей

Не можем більше слухать.

Врятуй нас, лікарю, будь ласка,

Ми хочемо послухать казку.

Лисичка (закрила лисенятам вуха і співає).

Я лисичка, я руденька,

Дуже я чудова ненька.

Я турбуюсь за малят –

Вушка вже у них болять,

Бо не можна діточкам

Слухать шум оцей і гам.

Вовк. Я вовчик- батько, сірий бік.

Від шуму я під кущ утік.

І болить вже голова,

Не чую тихі я слова!



(Хапається за голову і присідає за кущем).

Айболить. Вилікую вас, звірятка,

І з веселим Вовченятком

Поговоримо якраз,

Щоб не дуже мучив вас.



Ч.Ш. Ми до нього всі підемо

І порядок наведемо.



Всі звірята. Оцей шум і цей гам, вже несила слухать нам.

Сядь, ти, Вовчику, послухай!

Вже болять у всіх нас вуха!

Від тих криків, танців, співів

Усі звірі похворіли.

Лисичка. Ми прийшли тобі сказати...

Зайчики. Що негоже так кричати...

Вовк. Ввімкни музику тихіше...

Більченята. Буде в лісі спокойніше...

Усі разом. Ну, а ми всі заспіваєм.

А тебе, наш Вовченятко,

З Днем Здоров’я привітаєм!
ЛЮТИЙ

Тема: “ НІС, ОРГАНИ ДИХАННЯ”.





Мета: Ознайомити дітей з внутрішньою будовою носа, його функціями. Розкрити взаємозв’язок між носом та легенями. Сприяти усвідомленому засвоєнню правил догляду за носом.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ТЕМИ: “НІС, ОРГАНИ ДИХАННЯ”.

Каталог: uploads -> editor -> 2509 -> 97880 -> sitepage 16 -> files
editor -> Конкурс «Учитель року 2016»
editor -> Індивідуальний характер перевірки
editor -> Відділ освіти Нікопольської міської ради Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №8»
editor -> Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015
editor -> Гайдаренко Світлана Анатоліївна
editor -> Сталий розвиток суспільства
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
files -> Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років Київ 2013 Рецензенти


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка