Зміст вступ 4 Розвиток гармонійної особистості в сучасності 5



Сторінка5/6
Дата конвертації10.01.2019
Розмір0.5 Mb.
1   2   3   4   5   6

Птахи-рекордсмени.

  1. Комахоїдні птахи їдять 6 раз на день,а своїх пташенят годують ще частіше. Так велика синиця приносить своїм малятам комах, їхніх личинок у 65 раз частіше, ніж їсть сама, дятел – на 90 разів менше, ніж синиця, а горихвістка - на 60 разів менше, ніж дятел. Скільки разів на добу годує своїх пташенят кожен з цих птахів?

(Велика синиця-390 раз, горихвістка-240 раз, дятел-300раз)

  1. Цікаво, що пташка пелікана за одну секунду може зробити лише один змах крилами, голуб - у 8 разів більше, ніж пелікан, а маленька пташечка колібрі - у 52 рази більше, ніж голуб. Скільки змахів за одну секунду може зробити колібрі?

(416 змахів)

  1. Серед усіх птахів світу найважчий страус, який не літає. Його маса-90 кг. Маса імператорського пінгвіна - у 2 рази менша, а маса страуса нанду - на 5 кг більша, ніж пінгвіна. Знайдіть масу кожного з птахів.

(Маса пінгвіна-45кг, страуса нанду-50кг)

  1. Різні птахи літають з різною швидкістю. Ворона за 3 години польоту може подолати відстань 90км, куріпка-120км, шпак-210км. Знайдіть швидкість кожного птаха. Хто з них літає найшвидше?

(Швидкість ворони 30 км/год., куріпки-40 км/год., шпака-70 км/год.)

  1. Зозуля протягом 1 годин знищує до 100 гусениць. Скільки гусениць знищує ця пташка за 12 годин?

(1200 гусениць)

6. За дві години польоту горобець долає відстань 112 км, ластівка-148 км, качка – 170 км. На скільки швидкість качки більша за швидкість горобця? Ластівки?

( На 29 км/год., на 11км/год. )

7. Швидкість польоту у диких качок та гусей – 100 км/год. За який час ці птахи можуть подолати відстань 50 км, 300 км, 1000 км?

(За 30 хвилин, за 3 години, за 10 годин)

8. Відлітаючи у вирій восени, лелека відстань 1200 км може подолати за 6 годин, а весною, повертаючись із вирію - за 3 години. У скільки разів і на скільки швидкість лелеки більша під час польоту на батьківщину?

(У 2 рази. На 200 км/год.)

9. Багато птахів не лише швидко літають, а й добре бігають по землі. Наприклад,

Земляна зозуля може досягти швидкості 35 км/год., тоді як спортсмен-марафонець розвиває швидкість до 20 км/год. А звичайна курка може бігти зі швидкістю 14км/год.

На скільки кілометрів за годину швидкість земляної зозулі більша за швидкість спортсмена? Яку швидкість подолає кожен з них за 3 години?

10. У світі відомо 130 видів зозуль. Цікаво, що не всі з них підкидають свої яйця в чужі гнізда. 80 видів висиджують яйця самі, а решта – підкидають іншим птахам. Скільки видів зозуль підкидають свої яйця?

11.Скворец за сутки пролетает 1200 км, а воробей за 10 часов – 800 км. Какая птица летает с большей скоростью и на сколько?



  1. Одна муха переносит на себе почти 6 млн. микробов и еще до 28 млн. микробов в своем кишечнике. Сколько всего микробов переносит одна муха?

  2. Яйцо кукушки весит 3 кг, яйцо страуса в 500 раз тяжелее, чем яйцо кукушки, а яйцо пингвина в 3 раза легче, чем яйцо страуса. Найдите массу яйца каждой птицы.

  3. Среди птиц много ныряльщиков. Так, гагара ныряет на глубину 10 м, а рекордсменом по нырянию является пингвин, который ныряет на глубину, которая на 15 км, больше ¼ км. На сколько метров глубже ныряет пингвин, чем гагара?.[12]


Що можуть комахи та павуки.

  1. Щоб зібрати 400г меду, бджола-трудівниця мусить налітати щонайменше 80000 кілометрів. Скільки треба налітати бджолі кілометрів, щоб зібрати 1г меду? (200км)

  2. Всі комахи мають по 6 «ніг», краби - на 4 « ноги» більше, ніж комахи, а павуки - на 2 «ноги» менше, ніж краби. По скільки «ніг» мають павуки? (по 8ніг )

  3. Скільки очей у павука, якщо у чотирьох павуків - 32 ока?

(8 очей)

  1. Одна муха переносить на собі майже 6 млн. мікробів І ще до 28 млн. мікробів у своєму кишечнику. Скільки всього мікробів переносить 1 муха?

(34 мільйонів)

  1. Тривалість життя комах невелика. Так, бджола живе не довше місяця, метелик шовкопряда –в 3 рази менше, ніж бджола. (Місяць 30 днів). Яка тривалість життя метелика шовкопряда?

(10 днів)

  1. Комар робить крилами 1000 змахів за секунду. Це в 5 разів більше, ніж бджола. Скільки змахів крилами за секунду робить бджола?

(200 помахів за секунду) [12]

Цікаві повідомлення.

  1. Дніпро - найбільша в країні і третя за величиною в Європі ріка. По Дніпру судноплавство почалося дуже давно. У 9-12ст. по Дніпру проходив «шлях із варяг у греки», який з’єднував Балтійське і Чорне моря. Дніпро бере початок на півночі Смоленської області і котить свої води до Чорного моря через Росію, Білорусь і Україну, долаючи шлях 2285 км. У межах України довжина Дніпра становить 1050 км. Він розділяє територію України навпіл і є основною її водною магістраллю.

(Учні самі повинні скласти задачу за цією інформацією)

2. Розповідь Капітошки (фрагмент уроку 2 клас «Подорож з Капітошкою». (додаток 1є)

Я одна из многих капелек великого Мирового океана, который объединяет в себе 4 океана и 3 десятка морей. Всего 7 десятков процентов поверхности Земли покрыто водой. У нас на Украине есть 2 моря- Черное и Азовское, а также больше трех десятков рек. Ваше тело на 75% состоит из воды. Без воды ваш организм может прожить только 4 суток. Человек выпивает в день около 2 литров воды и в 2 десятка раз больше использует для мытья посуды и приготовления еды.

(Учні записують математичний диктант 1,4,30,70,2,30,75,4,2,20). [5,1Є].



Інтегровані уроки-екскурсії.

Урок з математики за темою: «Мовою математики про ліс.» 4 клас, узагальнюючий урок за семестр.



  1. Береза випаровує за день 6 відер води, дуб - 5, евкаліпт – 40.

  2. Одночасну постійну присутність людей у лісі витримує (на 1 га)

Протягом 5-7 років:

- сосновий бір – 7 чоловік,



  • ялинковий гай – 15 чоловік,

  • березовий гай –27 чоловік.

  1. Ліси різних порід дерев за літо з 1 га випаровує різну кількість води:

Ялинковий ліс—2240 т,

Буковий ліс---2070 т,

Дубовий ліс---1200 т,

Сосновий ліс---470 т.



  1. Людині потрібно 960 л кисню на добу, стільки виділяє його 5 дорослих дерев.

  2. Посадка з 400 молодих тополь на листках за літо затримує 340 кг пилу, а посадка в’яза у 6 разів більше. Скільки пилу затримує посадка в’яза з 400 дерев? Скільки пилу затримує одне дерево в’яза? Тополі?

  3. Під час екологічної толоки учні посадили 1768 кленів. На першій ділянці посадили в 3 рази більше саджанців, ніж на другій. Скільки дерев посадили на кожній ділянці?

  4. Пропоную побудувати діаграму за такою інформацією.

Тривалість життя кедра становить 2500 років, дуба 1500 років, липи 800 років, сосни 450 років, ялини 350 років, берези 150 років , верби 100 років.

  1. Тривалість життя глоду у 2 рази більша ніж акації, а смереки у 3 рази більше, ніж глоду. Скільки років живе кожне дерево, якщо вони разом живуть 1350 років?

Урок з математики за темою «Багатоцифрові числа» 4 клас, дітям пропонується задача:

«Найбільша глибина Азовського моря 14км. Це в 160 разів менше від найбільшої глибини Чорного моря, яке на 1780 м глибше за Балтійське.

Обчисліть найбільшу глибину Балтійського моря»

Після розв’язання – бесіда.

- Яка морська вода на смак? (Солона). Так, але в різних морях вода не однакової солоності: в одних – меншої, в інших – більшої. Якщо на 1000г її припадає не більше 1 г солі, вода вважається прісною. Тепер розв’яжемо задачу, з якої дізнаємося про насиченість сіллю води в деяких морях:

«У 1000г води океану в середньому міститься 35 г солі, а в 1000 г води Азовського моря – 2/5 цієї кількості. У Чорному морі вода солоніша, ніж в Азовському, на 4 г. Скільки грамів солі міститься в 1 кг чорноморської води?»

Розв’язання:


  1. 35 : 5 х 2 = 14(г)- маса солі в 1 кг води Азовського моря;

  2. 14+ 4 = 18 (г) – маса солі в 1 кг води Чорного моря;

- Зростання вмісту солі у воді дуже шкідливе для риби. Останнім часом внаслідок бездумної діяльності людей цей процес відбувається в Азовському морі, отож і зникають цінні породи риби.

3.1. ВЗАЄМОЗВ′ЯЗОК УРОКІВ МАТЕМАТИКИ З ПРИРОДОЗНАВСТВОМ

Цілеспрямоване, здійснення зв'язку уроків математики та природознавства дозволяє в доступній і цікавій формі показати роль математики в поглибленні знань з природознавства і в той же час дає можливість підвищити виховні і розвиваючі функції як уроків математики, так і природознавства. [3]

Ось кілька зразків здійснення взаємозв'язку уроків математики. та природознавства при вивченні розділу «Багатозначні числа» в III класі.

Використовуючи різні масштаби для складання завдань, учні не тільки набувають навичок користування масштабом, але і привчаються розуміти практичне значення потреби висловлювати менші одиниці вимірювань величин у великі і великі - в менші. Припустимо, треба вирішити завдання:

«З Москви і Києва, відстань між якими 860 км, одночасно назустріч один одному вийшли два потяги: швидкість московського потяга 60 км/год., а київського 50 км/год. Яка відстань буде між потягами через 5 год. їхнього руху?».

Проводиться бесіда з питаннями:

- Щоб зобразити відстань від Москви - до Києва відрізком в зошиті, який масштаб зручно вибрати? (1 см - відповідає 100 км.).

- Якої довжини відрізок, буде в зошиті при цьому масштабі? (Довжина відрізка буде 8см 6мм.)

При ознайомленні учнів з обчисленням площі прямокутника і його периметра виникають умови для набуття учнями навичок висловлювати вимірювання на місцевості в певному масштабі на плані. Наприклад, вчитель пропонує одному з учнів виміряти довжину і ширину столу, розміри якого 120 і 80 см. Ці числа вчитель записує на дошці, а учні в зошити. Потім запитує:

- Як зобразити стіл на плані? (Треба зменшити його довжину і ширину.)

-У скільки разів треба зменшити його розміри, щоб можна було план накреслити в зошиті? (Треба зменшити в 10 разів.)

- Скільки сантиметрів на плані, становитимуть довжина і ширина столу? (12 і 8 см.).

- Як записати встановлений нами масштаб? ( Масштаб 1:10.)

Учні в своїх зошитах малюють прямокутник довжиною 12 і шириною 8 см. Він і є планом столу, тобто зображенням на папері виду столу зверху.

Аналогічна робота ведеться по зображенню плану класної дошки, класної кімнати, волейбольного майданчика та інших шкільних майданчиків. У кожному зображенні плану учні застосовують різні мас штаби, що відповідають розмірам зошита.

В результаті виконання ряду подібних вправ учні набувають конкретне уявлення про масштаб.

Після ознайомлення з природознавства з темою «Рівнини і гори» на уроках математики створюються умови для складання серії завдань, зміст яких знайомить учнів не тільки з назвою деяких гір, що знаходяться на території , але і з їх числовою характеристикою, наприклад:

- Які гори знаєте ? (Кавказькі, Кримські, Уральські, Карпатські, Памірські гори.)

- А що ви знаєте про висоту цих гір? (На це питання учні не зможуть дати відповідь, але він приверне їх увагу і інтерес до вирішення завдання.)

- Зараз ми складемо і розв’яжемо завдання з яких дізнаємося про висоту деяких гір.



Завдання 1. Найбільша висота Кримських гір 1545 м. Уральські гори на 349 м вище Кримських, але нижче Карпатських на 769 м, які нижчі гори Ельбрус на 2970 м. Визначте висоту гори Ельбрус.

При виконанні завдання учні міркують «Якщо висота Кримських гір 1545 м, а Уральські на 349 м вище, то їх висота складає 1545 + 349 = 1894 (м). Але так як Уральські гори на 769 м нижче Карпатських, то щоб дізнатися висоту Карпатських гір, треба до 1894 + 769 = 2663 (м). А так як Карпатські гори на 2970 м нижче гори Ель брус, то для того, щоб обчислити висоту гори. Ельбрус, треба 2663 +2970 = 5633 (м). Відповідь: висота Ельбрусу 5633 м.

- Що ми дізналися з цього завдання? (Найбільша висота Кримських гір 1545 м, Уральських - 1894 м, Карпатських - 2663 м, а гори Ельбрус - 5633 м.)

Уявлення про протяжність цих гір дає вирішення такого завдання.



Завдання 2. Кримські гори мають протяжність 150 км, Карпатські в 10 разів більшу, таку ж, як і Кавказькі, але на 600 км менше, ніж довжина Уральських гір. Визначте протяжність Уральських гір.

Після того як учні ознайомляться з природознавства з темою «Річки, озера, моря», на уроках математики можна скласти серію завдань, що поглиблюють знання цієї теми.



Завдання 1. Довжина річки Дніпро 2280 км. Дніпро коротше річки Дунай на 570 км, який коротше річки Волги на 840 км. Визначте довжину річки Волги.

Завдання 2. Найбільше озеро в світі Каспійське. Його площа 400 км, що на 368 км більше площі озера Байкал. Визначте площу озера Байкал.

Завдання 3. Найглибше озеро у світі Байкал. Його глибина 1740 м. Воно на 840 м глибше Каспійського моря. Обчисліть глибину Каспійського моря. [13].

При вивченні з природознавства теми «Рослини лісу» на уроках математики надається можливість скласти серію завдань, сприяють поглибленню знань, що дають уявлення про висоту і товщину дерев, тривалості життя найбільш відомих порід дерев, які ростуть на Землі.

Знання про те, що Земля має форму кулі і її зображують у вигляді глобуса, використовуються на уроках математики при вивченні одиниць часу. Ставлення до часу є більш абстрактним порівняно з поданням про інші величини. Звичайно, з суворою науковою достовірністю в початкових класах не можна розкрити цю тему, але поєднуючи з природознавством, можна вивчати її в такому аспекті, щоб у старших класах отримані вже знання тільки заглиблювалися, розширювалися, але не переучувалися. Наприклад фрагмент уроку за темою «Доба. Рік».

Для ведення уроку був використаний телурій. Після оголошення теми і мети урок тривав так;

- Хто знає, чому буває ранок, день, вечір, ніч? (Хоча учні і не могли точно відповісти на питання, але його постановка викликала інтерес до вивчення теми.)

- А яку форму представляє наша планета Земля, на якій ми живемо? (Деякі учні правильно відповіли: «Форму кулі». Звертає увагу на телур.)

- Тут, на цьому приладі, зображений макет земної кулі, який ще називається як? (Глобусом:)

- Електрична лампочка на нашому приладі зображує макет сонця. Земна куля обертається. Навколо своєї осі. Відрізок прямої, навколо якого обертається земна куля, називається віссю.

Обертаючи глобус, продовжую пояснювати:

- Від 12 год. ночі до 12 год. наступної ночі земна куля робить один оборот, і цей проміжок часу називається добою.

Так, в процесі бесіди підвожу учнів до самостійного формулювання: «Цілодобово називається проміжок часу, протягом якого земна куля робить один оборот навколо осі».

- Цей проміжок - доба - ділиться на 24 менших проміжку, кожен з яких називається годиною. Таким чином, скільки годин містить доба? (24 год.)

- Земна куля одночасно обертається і навколо Сонця. І коли вона зробить один оборот, то цей проміжок часу називається роком, який ділиться на чотири менших проміжку. Вони називаються весна, літо, осінь, зима.

Рік також ділиться і на інші 12 частин, кожна з яких називається місяць.



3.2. ЕКОЛОГІЧНІ ІГРИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ.

Екологічне виховання молодших школярів можна з успіхом здійснювати в ігровій формі. Гратися люблять, як відомо усі діти і, включаючи в урок ігрові моменти, можна зацікавити навіть самих пасивних.

Для розвитку творчих здібностей школярів у ставленні екологічної культури учнів особливе місце займає ігрова діяльність. Вона формує досвід сприйняття екологічно правильних рішень,засвоєння моральних норм і правил поведінки в природі, сприяє створенню зв’язку між навчанням і застосуванням знань на практиці.

Педагогічно правильно організована ігрова діяльність формує досвід, дає змогу досягти повного їх самовираження,активності і свободи дій, що розумно поєднуються з вимогами поваги, пізнання навколишнього середовища, відчуття краси природи та її гармонії, розвитком почуття любові й турботливого ставлення до її об’єктів. Головна їх особливість полягає в тому, що пізнавальні задачі приховані. Граючись, дитина не думає вчитись навчання тут відбувається саме собою. Захоплюють дітей ігри з картинками, загадками про рослини і тварини, ігри – вікторини «Що в лісі росте ?», «Хто в лісі живе?», «Лісові орієнтири» і т.д.

Розв’язанню питань екологічного виховання найбільшою мірою сприяють сюжетно–рольові ігри. Встановлено, що пізнавально–виховний ефект гри досягається при дотриманні методики, де організація, розподіл ролей і підготовка до гри зберігають її неповторну чарівність, дитячу безпосередність, а також забезпечують знання про об’єкти гри, наближення її до реальної ситуації. Ігри в Робінзонів, лісових жителів, мандрівників дають можливість кожній дитині прийняти до власного вибору взірця поведінки, найближчого до її інтересів, почуттів, переконань.

Система рольових ігор будується з урахуванням специфічних цілей на кожному етапі навчання. Для дітей молодшого віку основна мета гри полягає в оволодінні конкретними знаннями і правилами поведінки в природному середовищі.

Один із засобів закріплення, систематизації та узагальнення знань про навколишнє середовище – словесні дидактичні ігри. Їх надзвичайно важлива роль полягає в закріпленні природоохоронних уявлень, пробудженні у дітей бажання чинити добро і не порушувати відомі їм правила поведінки в природі, у формуванні позитивних рис. Особливості, які виявляються у ставленні до природи як до об’єкта постійної уваги й турботи.

Оволодіння екологічними знаннями – важливий ланцюг у процесі навчання і виховання дітей. В. О. Сухомлинський наголошував, що процес пізнання навколишньої діяльності є незалежним емоційним стимулом думки. Для дитини молодшого шкільного віку цей стимул відіграє винятково важливу роль. Результатом екологічного виховання мають стати розвинене емоційне сприйняття , бажання активно включитись у роботу з охорони й захисту об’єктів природи.

Створена грою творча наукова атмосфера задовольняє вікові потреби молодшого шкільного віку в пізнавальній активності і є одним із засобів формування в учнів екологічної культури. Вміло використовуючи ігрові методи навчання на різних етапах уроку сприяють стимулюванню пізнавального інтересу учнів. Новизна змісту матеріалу, який вивчається, різноманітність форм опитування, перевірка знань і пояснювання нового матеріалу, емоційність самого вчителя, взаємна підтримка вчителя і учнів, змагання і заохочення – всі ці фактори забезпечуються правильним використанням ігрового матеріалу на уроці.[6]

Тому у практиці своєї роботи використовую різноманітний цікавий матеріал, дидактичні та сюжетно-рольові ігри, уроки-подорожі.



На своїх уроках ввожу 2-3 короткочасні ігрові ситуації різної тривалості, або весь урок будую у вигляді сюжетно – рольової гри.

Перевагу віддаю тим іграм, які передбачають участь більшості дітей класу, швидку відповідь, критичне мислення, розвиток комунікативних здібностей.

На уроках математики використовую такі ігри:


  • Рибалки

  • Визнач маршрут

  • Футбол

  • Математичні ланцюжки

  • Збір врожаю

  1. Рибалки” – цю гру застосовую, як елементи уроку, під час закріплення складу числа. (Діти виконують роль рибалок – любителів)

Мета: На основі знання складу чисел розв’язувати приклади на додавання і віднімання в межах 10.

Ігровий матеріал: магнітна дошка, малюнки риб, на яких з однієї сторони написані приклади, на другій відповідь.

ХІД ГРИ


Вчитель: Всі ви, діти, любителі – рибалки. Сьогодні на річці змагання рибалок. А рибки в річці незвичайні – математичні. На кожній – приклад. Ви повинні розв’язати приклад, зняти рибку і опустити її у відро з відповідною відповіддю. Змагатися будете у командах. У змаганні переможе та команда рибалок, яка спіймає (зловить) всіх риб, змагання розпочинається.


4+4

5+4

6+4

2+8

3+5


Після гри можна поставити такі запитання:



  • “Що знаєте про рибалок?”;

  • “Хто такі рибалки - любителі?”;

  • “А професійні рибалки?”

  1. Гра “Визнач маршрут” - Цю гру використовую під час вивчення складу чисел другого десятка, або під час закріплення ділення двозначного числа на однозначне і двозначне (табличні випадки)

І варіант.

Усно розв’язувати приклад і знайти літак з вірною відповіддю. Для кожної команди (1 ряд, 2 ряд, 3 ряд) написано 3 приклади. Знайти приклад з відповіддю 13.



8 + 6 = 14 9 +5 = 14 9 + 6 = 15

9 + 4 = 13 7 + 4 = 11 7 +6 = 13

9 + 2 = 11 8 + 5 = 13 5 +6 = 11

(приклади записані на малюнках літака, з однієї сторони приклад, з другої відповідь)

Виходять по одному учню, беруть картку з малюнком літака на якому записано приклад, показують класу, всі діти перевіряють і реагують сигнальними картками.



Каталог: attachments
attachments -> Обґрунтування вибору проблеми
attachments -> Обладнання: комп’ютерні слайди, тексти поезій Архілока, Тіртея Актуалізація опорних знань
attachments -> Урок з Зарубіжної художньої культури 11 клас Культова арабо-мусульманська архітектура
attachments -> Склад і функції крові. Лабораторна робота. Мікроскопічна будова крові людини та жаби
attachments -> Серцево судинні
attachments -> Тема: Хімія та їжа Девіз: Хіміки це ті, хто дійсно розуміють світ!
attachments -> План Пояснювальна записка. Тема Науково-теоретична підготовка вчителя фізичної культури. Тема Питання педагогіки та психології в фізичному вихованні
attachments -> Урок Обміркуйте ситуацію


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка