Зміст вступ 4 Розвиток гармонійної особистості в сучасності 5



Сторінка6/6
Дата конвертації10.01.2019
Розмір0.5 Mb.
1   2   3   4   5   6

2 варіант

На дошці літаки з прикладами, учні розв’язують приклади і переміщують літак до вірної відповіді. Клас поділений на 3 команди.

Сьогодні ми всі будемо льотчиками - штурманами.

- Хто такі льотчики - штурмани?

- А хто з вас знає, хто ще відповідає з штурманом за безпеку польоту? (додаток1Г,Д)

64: 4 48:12 57:3

96: 6 91: 13 70: 5

56: 4 65: 13 63: 9
16 14 4 7 14

5 16 19 7

Ці ігри дають можливість познайомити учнів з різними професіями, виховувати повагу до праці, до людей різних професій. Ставитися до будь - якої праці відповідально.

Уроки подорожі допомагають мені модулювати різні життєві ситуації, створювати умови для взаємодії і взаємодопомоги, створювати простір для фантазії для імпровізації.

Так на уроці – подорожі в 4 класі при вивченні теми «Ділення багатозначного числа на однозначне» діти з великим задоволенням виконували роль туристів, які побували на південному березі Криму.

Діти не тільки дізналися багато цікавого про Крим, але й застосовували математичні знання, для того щоб прокласти свій маршрут в горах, рахували кількість дерев в Нікітському ботанічному саду, спускалися на повітряній кулі з гори. Цей урок показав, що всі отримані знання застосовуються в повсякденному житті. (додаток1В)



ВИСНОВКИ
Таким чином цілеспрямована робота з екологічного виховання допомагає мені формувати екологічну культуру особистості, сприяє активної життєвої позиції, що виявляється у вчинках. Адже захищати і любити можна передусім те, що добре знаєш. Хочу зазначити, що тварина, як і людина, як і рослина – це частина живої природи. Тому діти обов’язково повинні знати світ природи. Вчитель повинен так побудувати урок, використати такі форми роботи, щоб учень взяв з уроку щось нове, корисне, пізнавальне, цікаве. Корисний урок повинен бути новою сходинкою в новий світ.

Екологізація математики та інших предметів є гарантом екологічної безпеки ХХI століття, адже саме тут формується майбутня особистість в практичній діяльності якої екологічний підхід повинен бути визначальним.

Результатом системної роботи з екологічного виховання моїх учнів на уроках математики є:


  • елементарні знання про природу та взаємозв’язків у ній, та взаємодія і взаємовплив людини і природи;

  • розуміння погіршення стану навколишнього середовища наслідок нераціональної господарської діяльності та особистої причетності до екологічних проблем;

  • розвиток ціннісного ставлення до природи , як джерела задоволення естетичних комунікативних і пізнавальних та інших потреб особистості;

  • формування елементів здорового способу життя та навичок екологічної поведінки;

  • створення якісного освітнього середовища для підвищення якості

навчання;

Екологічне виховання на уроках математики сприяє:



  • підвищенню інтересу до математики та активізації пізнавальної діяльності;

  • розвитку розумових здібностей, пам’яті, логічного і критичного мислення, інтуїції, уваги, уяви, інформаційної культури;

  • формуванню первинних умінь доказово міркувати і пояснювати свої дії, математизувати реальні ситуації;

  • оволодінню учнями системою математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та достатніх для успішного оволодіння іншими предметами;

  • ознайомленню дітей з математикою як особливим методом світопізнання;

  • розуміння ними зв’язку математики з дійсністю, уявленням про математичне моделювання ;

  • розвитку наукового світогляду.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА




  1. Початкова освіта, № 14 2009р.,с.23-25 «Виховання екологічної культури на уроках» Л.Авдусенко

  2. Національна доктрина розвитку освіти України в ХХI столітті. Указ Президента України від 17.04 2002р. №347/2002,www.setlab.net

  3. Початкова школа №8, 1990р.,с.43 «Екологічне виховання молодших школярів» Н.І.Ващенко.

  4. Початкова школа №6, 2007р., с.6-8 «Екологічна освіта та виховання» Г.Василенко

  5. Б.Т.Друзі «Творчі завдання з математики для початкових класів» Київ« Радянська школа», 1988 р.,с. 23, 27, 101-108, 139

  6. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для школьников. Москва, Просвещение, 1985 г., с. 96

  7. Початкова школа №5, 1996р., с. 14-15 «Художнє пізнання природи як засіб екологічного виховання» Г.С. Тарасенко.

  8. Початкова школа №4, 1987р., с. 15-17 «Екологічне виховання молодших школярів» Г.В.Ковальчук.

  9. Початкова освіта №8, 2000р., с. 2 «Екологічне виховання молодших школярів» Л.Приходченко

  10. Виховна робота в школі №1, 2005р., с. 28-29 «Екологічне виховання: досвід організації» Р. В. Агейкіна.

  11. Начальная школа №6, 1988г., с. 37-40 «Для развития познавательной активности. Задачи для 1-3 классов» Л. Л. Лебедева.

  12. Початкова школа № 3, 1989р., с. 34-36 «Математичні задачі з природничим змістом» О. П. Корчевська.

  13. Україна в цікавих фактах: Книга рекордів України/ Упорядник Г.О. Маценко Львів: Слово, 1992 р.

  14. Екологія та охорона навколишнього та природного середовища, К. «Знання», КОО, 2002р., с.203.

  15. Наукевич В. Дослідження діяльністю. «Питання методології», Лієпая, 1993, с.198

  16. Державний стандарт початкової загальної освіти. Постанова Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011р. № 462

Каталог: attachments
attachments -> Обґрунтування вибору проблеми
attachments -> Обладнання: комп’ютерні слайди, тексти поезій Архілока, Тіртея Актуалізація опорних знань
attachments -> Урок з Зарубіжної художньої культури 11 клас Культова арабо-мусульманська архітектура
attachments -> Склад і функції крові. Лабораторна робота. Мікроскопічна будова крові людини та жаби
attachments -> Серцево судинні
attachments -> Тема: Хімія та їжа Девіз: Хіміки це ті, хто дійсно розуміють світ!
attachments -> План Пояснювальна записка. Тема Науково-теоретична підготовка вчителя фізичної культури. Тема Питання педагогіки та психології в фізичному вихованні
attachments -> Урок Обміркуйте ситуацію


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка