Звіт про підсумки роботи за 2014 рік


Х. Міжнародна діяльність закладів післядипломної педагогічної освіти



Сторінка8/12
Дата конвертації23.10.2016
Розмір2.96 Mb.
ТипЗвіт
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Х. Міжнародна діяльність закладів післядипломної педагогічної освіти

Співпраця з міжнародними фондами, науковими центрами, навчальними закладами, освітніми установами та громадськими організаціями

Продовжена співпраця Британської Ради з інститутами післядипломної освіти та МОН України щодо запровадження нового курсу підвищення кваліфікації вчителів англійської мови. Участь у проекті та реалізація програми відкривають додаткові можливості оволодіння сучасними методиками та технологіями навчання іноземної мови. За матеріалами НМК Британської Ради в Україні розроблені нові лекції та практичні заняття та включені у навчально- тематичні плани (Кукла О. В.).

У рамках співпраці з Американськими Радами вчителі Рівненської області підвищують свою фахову майстерність, беручи участь у міжнародних освітніх програмах. У 2014 році фіналістом програми “Українсько-американські премії за досягнення у викладанні англійської мови та американського країнознавства” стала Гнатюк Н. В., вчитель Дядьковицької ЗОШ І – ІІІ ступенів Рівненського району, що надало їй можливість пройти стажування в університеті та школах США.

Здійснювалася співпраця РОІППО з посольством Франції в Україні, Рівненською обласною організацією «Французький Альянс» із питань підтримки організації навчального процесу з французької мови в освітніх закладах області, укладено договір про співпрацю між двома установами. У березні-квітні організовано та проведено заходи у рамках святкування Франкофонії та Французької весни спільно з РОО «Французький Альянс», м. Рівне. Результати конкурсів до Міжнародного дня Франкофонії розміщення на порталі (Чумак Н. М.)

У квітні організовано прийом та консультації представників асоціації AGIR, м. Гренобль, Франція та РОІППО щодо подальшого перебігу проекту «Міжнародна взаємодія».

Вчителі іноземної мови очолювали роботу в рамках проекту ЄС «E-twinning plus» на базі СпШ № 15 м. Рівне, НВК № 12 м. Рівне, Рівненської гуманітарної гімназії (Лист МОН від 17.11.10 № 1/12-5386) із теми «Використання ІКТ для сприяння співпраці між навчальними закладами шляхом встановлення Інтернет-зв’язків з навчальними закладами-партнерами в країнах Європи». У 2014 р. здійснювався ІІ етап дії проекту, який уже відкрив широкі можливості щодо використання сучасних підходів в здійсненні мовної полілінгвальної освіти. Відібрано для участі у заключній конференції (19 грудня 2014 року, Київ) НВК № 12 м. Рівне та ЗНЗ № 6 м. Костопіль.

Продовжена співпраця із Ресурсним центром CTLT членів ТЕSOL –Ukraine, вчителів англійської мови Рівненської області. TESOL, IATEFL – Міжнародні Асоціації вчителів англійської мови як іноземної, метою яких є сприяння запровадженню інноваційних  технологій в процес вивчення англійської мови та поширення нових наукових напрацювань з новітніх  методів викладання англійської мови, обмін досвідом  вітчизняних та зарубіжних науковців і викладачів у питаннях розробки сучасних навчальних програм іноземної мови та  технологій тестування якості навчання, розповсюдження  інформації  про мову  навчання, проведення семінарів та конференцій; організація тренінгів. Президентом осередку TESOL у Рівненській області є Кукла О. В., найактивніше працювали осередки вчителів у м. Рівне, Сарненському, Костопільському районах області.

Продовжена співпраця з Ґете-Інститутом: проведено семінари, практичні заняття тренерами та мультиплікаторами Гете-Інституту для вчителів німецької мови області; надано навчально-методичні матеріали; проведено мовні курси; методисти ООІППО, вчителі німецької мови області брали участь у конкурсі на отримання стипендії Ґете-Інституту для стажування в Німеччині; учні брали участь у міжнародних проектах «Міжнародні сертифікати з німецької мови для школярів» та програмі PASCH «Школи-партнери майбутнього».

Інститут співпрацював із представниками методичних відділів видавництв Oxford University Press MMPublications, Pearson Longman (Кукла О. В., викладачі іноземної мови).

Із метою налагодження партнерських зв’язків із кафедрою методики змісту освіти продовжувалася співпраця з Корпусом Миру США, матеріали співпраці розміщені на порталі.
Розробка та реалізація міжнародних програм і проектів

Упроваджено в систему післядипломної педагогічної освіти інституту Програму підвищення кваліфікації вчителів англійської мови, створеної Британською Радою у співпраці з МОН України (Кукла О. В., Снічук О. А.).

Продовжують налагоджуватися контакти з освітніми установами Республіки Польща. Інститут бере участь у спільних українсько-польських проектах.

Зокрема, укладені наміри про співпрацю з Варшавським Центром Розвитку Освіти (ORE), Варшавським Центральним Осередком підвищення кваліфікації вчителів, Мазовецьким центром підвищення кваліфікації вчителів, Люблінським центром підвищення кваліфікації вчителів. Питання співпраці із вищезгаданими установами полягає в обміні досвідом педагогічних працівників, участю у спільних проектах, програмах, конференціях, семінарах, курсах тощо.

У 2014 році відбулися зустрічі на рівні ректоратів із метою налагодження співпраці з польськими вищими навчальними закладами: Варшавською Вищою Суспільно-Гуманітарною Школою ім. Болеслава Пруса, Люблінським університетом ім. Марії Склодовської-Кюрі, Люблінською політехнікою, Люблінським природничим університетом.

Результатом цих зустрічей є план спільних заходів із метою обміну кращими напрацюваннями педагогічних працівників нашого навчального закладу і польських партнерів.

Спільні дії намічені з Варшавською Вищою Педагогічною Школою ім. Януша Корчака. 24 жовтня 2014 року в Інституті проведений семінар із теми «Підготовка проектів Європейського Союзу для загальноосвітніх закладів» представниками Вищої педагогічної школи ім. Януша Корчака (Варшава, РП Польща) Кароліною Гелеттою, начальником відділу співпраці та міжнародних проектів Войцехом Дурановські, спеціалістом даного відділу та Яном Маньковським, керівником Українського Центру Бізнесу у Варшаві. Представники інституту та директори ЗНЗ Рівненської області (більше 40 чол.) отримали вичерпну інформацію щодо переліку проектів та вимог до їх написання.

Інститут у 2014 році брав участь у реалізації польсько-українского проекту «Уроки з підприємницьким тлом» в рамках Програми польської закордонної допомоги Міністерства закордонних справ Республіки Польща.

Учасники проекту взяли участь у двох тренінгових сесіях: перша відбулася в червні в Івано-Франківську, друга – у вересні в Сулєювку (Польща). Після першої сесії на базі РОІППО 14-15 серпня відбувся навчальний семінар для вчителів трудового навчання, технологій з метою написання конспектів з використанням активних форм та методів навчання, що дасть можливість розвивати в учнів ключову компетентність – підприємливість та ініціативність. У написанні конспектів взяли участь учителі трудового навчання, технологій 12-ти навчальних закладів області. Цікавим етапом став пілотаж уроків, де активними учасниками стали самі учні.

8 грудня 2014 року на базі Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відбулася обласна науково-практична конференція «Формуюча складова підприємливості в структурі сучасного уроку», під час якої учасники проекту поділилися із педагогічною спільнотою Рівненщини власними напрацюваннями і думками щодо участі в проекті. Презентовано навчальний посібник із конспектами уроків учителів-учасників проекту, який став результатом роботи учасників проекту. Кінцева мета: через ефективну підготовку вчительства розвивати в українських школярів ключову компетентність – підприємливість та ініціативність.

Починаючи з 2011 року створено Рівненське обласне відділення Спілки вчителів-полоністів Рівненщини, яке нараховує 46 педагогів області. Діяльність спілки також сприяє налагодженню освітніх контактів із Республікою Польща. Зокрема, вчителі польської мови мають змогу брати участь у безкоштовних курсах підвищення кваліфікації в Республіці Польща, учні, які вивчають польську мову беруть участь у конкурсах, олімпіадах, які супроводжуються ґрантами на безкоштовні екскурсії до Республіки Польща та безкоштовне навчання у вищих навчальних закладах. Педагоги області мають також можливість отримувати безкоштовну навчальну, методичну та дидактичну літературу, брати участь у ґрантових проектах для молодих педагогів і науковців.

Відбувається пошук шкіл-партнерів, налагоджена співпраця між багатьма навчальними закладами Рівненської області та Польщі, надається методична допомога, укладаються угоди.




ХІ. Моніторинг і експертиза якості освіти, зовнішнє незалежне оцінювання

Моніторинг якості освіти

У 2014 році організовано та проведено десять моніторингових досліджень якості освіти. Серед них:



національні (5):

  • ІІ етап моніторингового дослідження «Стан навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення предметів природничо-математичного циклу» (2012 – 2015 рр.) (листопад 2014 – січень 2015 року). Результати свідчать про те, що в області недостатній рівень матеріально-технічного, науково-методичного забезпечення предметів природничо-математичного циклу, не в повній мірі здійснюється фінансове забезпечення саме матеріально-технічної складової природничо-математичної освіти, що негативно впливає на якість освітнього середовища та умови роботи вчителів, що викладають предмети даного циклу;

  • ІІІ етап моніторингового дослідження «Стан впровадження інформаційно-комунікаційних технології у загальноосвітніх навчальних закладах» (2012 – 2015 рр.) (березень – квітень 2014 року). Результати даного дослідження засвідчили, що комп’ютерна техніка наявна в усіх опитаних навчальних закладах, однак недостатньою є її кількість, низьким є рівень ефективності даної техніки, оскільки вона застаріла. У школах відсутні фінансові ресурси щодо покращення якості комп’ютерної техніки. Недостатнім є і рівень володіння педагогічними працівниками ІКТ, через що вчителями-предметниками не в повній мірі використовуються дані технології під час проведення начальних занять. З’ясовано, що усі опитані навчальні заклади підключені до мережі Інтернет, але сигнал не завжди наявний у зв’язку недостатнім фінансуванням та якістю покриття;

  • моніторингове дослідження якості навчальної літератури для учнів 11-го класу загальноосвітніх навчальних закладів (щорічний, квітень – червень 2014 року) показало відповідність навчальної літератури вимогам навчальних програм, однак виявило ряд недоліків, зокрема у складних, інколи важко доступних для учнів даної вікової категорії, формулюваннях визначень та понять, перенавантаження підручників додатковим матеріалом, відсутність доречних схем для пояснення матеріалу;

  • ІІ етап моніторингового дослідження «Стан превентивної освіти дітей та учнівської молоді в навчальних закладах» (2012 – 2016 рр., квітень 2014 року). Виявлено недостатній рівень навчально-технічного та навчально-методичного забезпечення з предмету «Основи здоров’я»; посереднім є рівень оволодіння методикою викладання предмету серед вчителів, зокрема більшість із опитаних респондентів вказали, що не мають сертифікату про проходження відповідних курсів; потребує покращення рівень профілактичної роботи серед учнівської молоді щодо формування навичок здорового способу життя;

  • ІІ етап моніторингового дослідження «Стан позашкільної освіти та позакласної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах Рівненської області» (2013 – 2017 рр., жовтень – грудень 2014 року). Дослідження засвідчило належний рівень стану позашкільної освіти та позакласної роботи в області. У більшості випадків позашкільні навчальні заклади забезпечені якісними педагогічними кадрами, в наявності належне забезпечення оргтехнікою, підключенням до мережі Інтернет; усі педагогічні працівники закладів мають можливість підвищувати рівень кваліфікації, видавати авторські програми, посібники та методичні рекомендації, методичні матеріали, статті. Добре організована співпраця з дошкільними, загальноосвітніми навчальними закладами, іншими суміжними позашкільними та професійно-технічними навчальними закладами, громадськими організаціями, спонсорами та меценатами. Проте в області не належним чином організовано забезпечення навчально-методичної, матеріально-технічної бази та рівня фінансування позашкілля;

міжрегіональні (1):



  • міжрегіональне порівняльне моніторингове дослідження щодо адаптації молодого вчителя до шкільного середовища (січень – лютий 2014). Результати засвідчили, що в обох областях формально ведеться робота з питань наставництва та функціонування школи молодого вчителя, тому молоді вчителі не зовсім комфортно почувають себе у шкільному середовищі, з суттєвими психологічними труднощами адаптуються до роботи у навчальному закладі, отримують неповноцінну методичну допомогу внаслідок слабкого взаємного відвідування уроків у форматі «молодий вчитель – наставник»;

регіональні (4):



  • регіональне моніторингове дослідження стану впровадження та рівня матеріально матеріально-технічного забезпечення інформаційно-комунікаційних технологій (лютий – квітень 2014) виявило недостатній рівень матеріального-технічного забезпечення інформаційно-комунікаційних технологій. У загальноосвітніх навчальних закладах Рівненської області більшість комп’ютерних класів мають застаріле обладнання, зокрема у 9,5% комп’ютерні класи взагалі відсутні. На низькому рівні у навчальних закладах перебуває питання оновлення матеріальної бази відповідно до сучасних вимог; посереднім є забезпеченість навчальних закладів засобами ІКТ (53,6%), на низькому – 41,7%; у 83,8% навчальних закладів не мають досвіду роботи в моделі «1 учень – 1 комп’ютер»; недостатнім є рівень володіння комп’ютерними технологіями серед педагогічних працівників області; 8,8% шкіл області не мають постійного доступу до мережі Інтернет через відсутність належного фінансування; лише 11,5% шкіл мають безпровідні точки доступу (Wi-Fi), 20,3% - додаткове мережеве обладнання; у закладах із профільним вивченням інформатики 37,4% учнів не забезпечені підручниками з даного предмета; лише 11,8% шкіл мають спеціаліста, який здійснює обслуговування ІКТ;

  • регіональне моніторингове дослідження щодо продовження дослідно-експериментальної роботи з впровадження курсу «Фінансова грамотність» у Рівненській області (жовтень – листопад 2014). Тестовий зріз знань засвідчив кращий рівень із питань фінансової грамотності знань у тих учнів, які вивчають даний курс, однак прослідковується спад у зацікавленості щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах районів, міст області курсу «Фінансова грамотність», оскільки не було належним чином організовано роботу з питань навчально-методичного забезпечення даного курсу.

  • регіональне моніторингове дослідження щодо зорієнтованості учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів у виборі профілю навчання (листопад 2014 – березень 2015). Проміжні результати вказують на потребу у зміні існуючої моделі профільного навчання, виявлено формальний підхід в інформуванні батьків із питань профільного навчання, у значній кількості випадків ведеться нав’язування учням профілю навчання, необхідного для навчального закладу, а не для учнів;

  • регіональне моніторингове дослідження «Визначення інноваційного потенціалу загальноосвітнього навчального закладу. ІІ етап» (грудень 2014 – березень 2015). Попередні результати засвідчили, що в навчальних закладах Рівненщини здійснюється інноваційна діяльність, зокрема школи залучені до експериментів різного рівня; у більшості випадків ініціаторами запровадження інновацій є адміністрація навчального закладу або органі управління освітою.


Науково-методичний супровід моніторингових досліджень:

за першим напрямом – експертиза рукописів підручників для учнів загальноосвітніх навчальних закладів – у листопаді спільно із завідувачами та методистами відповідних кабінетів інституту, завідувачами кафедр інституту було організовано укладання пропозицій до бази даних експертів Міністерства освіти і науки України, яких планують залучити до експертизи оригінал-макетів підручників для учнів 4 класу та 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів;

за другим напрямом – експертиза (апробація) навчальної літератури для учнів загальноосвітніх навчальних закладів – було організовано та проведено спільно із завідувачами та методистами відповідних кабінетів апробацію 19 підручників: 4 підручники другого року апробації та 15 підручників першого року апробації. Усі отримали схвальну оцінку щодо використання їх у навчально-виховному процесі. У 2014 – 2015 навчальному році на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 30.05.2013 № 645 «Про проведення апробації та моніторингових досліджень якості навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів у 2013/2014 – 2014/2015 навчальних роках» 15 підручників для загальноосвітніх навчальних закладів проходять другий рік апробації, на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 17.10.2014 № 1181 «Про проведення апробації та моніторингових досліджень якості навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів у 2014/2015 – 2015/2016 навчальних роках» організовано проведення апробації 23 підручників першого року, про що видано наказ управління освіти і науки Рівненської облдержадміністрації від 19.09.2014 № 476 «Про проведення у Рівненській області апробації та моніторингових досліджень якості навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів у 2014/2015 навчальному році» (ІІ рік апробації), наказ управління освіти і науки Рівненської облдержадміністрації від 23.10.2014 № 528 «Про проведення у Рівненській області апробації та моніторингових досліджень якості навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів у 2014/2015 навчальному році» (І рік апробації);

за третім напрямом – експертиза (апробація) електронних засобів навчального призначення для загальноосвітніх навчальних закладів – робота не проводилася, оскільки було відсутнє замовлення Міністерства освіти і науки України;

за четвертим напрямом – експертиза (апробація) тестових завдань для наповнення банку тестових завдань Українського центру оцінювання якості освіти – організовано та проведено процедуру апробації тестових завдань у загальноосвітніх навчальних закладах області. Кількість учасників, які брали участь в апробації тестових завдань для наповнення банку тестових завдань Українського центру оцінювання якості освіти, складає 610 учнів 11 класів із 23 загальноосвітніх навчальних закладів області;

за п’ятим напрямом – підготовка експертів (вчителів-екзаменаторів) для перевірки відкритої частини робіт учасників зовнішнього незалежного оцінювання з української мови та літератури, англійської мови – було організовано та проведено ряд навчань та сертифікацій.

За результатами проведеної роботи з учителями-екзаменаторами з української мови та літератури (навчальні семінари, сертифікація, інструктаж) до роботи на пункті перевірки було запрошено 106 осіб, які працювали на базі м. Рівного.

За результатами роботи з учителями-екзаменаторами з англійської мови (навчальні семінари, сертифікація) до роботи було запрошено 20 осіб у м. Львів.


Узагальнено матеріали апробації підручників:

Авраменко О. М., Пахаренко В. І. Українська література: Підручник для 10 кл. загальноосвітнього навчального закладу (рівень стандарту, академічний рівень). – К.: Грамота, 2010;

Мовчан Р.В., Авраменко О.М., Пахаренко В.І. Українська література, 11 клас, 2011р.;

Українська література: 10 клас (профільний рівень) / Г.Ф.Семенюк, М.П.Ткачук, О.В.Слоньовська; за заг. ред. Г.Ф.Семенюка. – К.: Освіта, 2010. – 416 с.;

Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В., Сулима М.М., Ковальчук О.Г., Ткачук О.М., Тимків Н.М. Українська література. 11 клас (рівень стандарту, академічний рівень);

Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В., Гром’як Р. Т., Вашків Л.П., Плетенчук Н.С. Українська література (рівень стандарту, академічний), 2010 р.

На основі думок вчителів-словесників щодо змісту, методичного апарату, поліграфічного виконання апробованих підручників внесено конкретні пропозиції щодо експертизи якості освіти.

Узагальнено експертизу та апробацію підручника для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням «Англійська мова для 5 класу» авт. Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В.

Узагальнено матеріали апробації підручників з німецької мови для 10-11 класів:

Басай Н.П. Німецька мова 10 клас (9-й рік навчання, академічний рівень), видавництво «Освіта», 2010 р.;

Басай Н.П. Німецька мова 11 клас (10-й рік навчання, рівень стандарту, академічний), видавництво «Освіта», 2011 р.;

Савчук І.Г. Німецька мова 10 клас (9-й рік навчання, рівень стандарту), видавництво «Світ», 2011 р.;

Савчук І.Г. Німецька мова, 11 клас (10 рік навчання, рівень стандарту, академічний рівень);

Сотнікова С.І., Німецька мова 10 клас. – Х.: Ранок, 2010.

Узагальнено матеріали апробації підручників з іспанської мови для 10-11 класів:

Редько В.Г. Іспанська мова 10 клас (1-й рік навчання), видавництво «Педагогічна думка», 2011 р.;

Редько В.Г., Шмігельський І.С. Іспанська мова 11 клас (2-й рік навчання), видавництво «Педагогічна думка», 2011 р.
Проведено громадське обговорення рукописів підручників:

Авраменко О.М. Українська література 6 клас, для учнів загальноосвітніх навчальних закладів;

Коваленко Л.Т. Українська література 6 клас, для учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Учасниками громадського обговорення висловлені слушні думки щодо удосконалення якості підручників і передані в кабінет центр моніторингу та експертизи якості освіти.

Узагальнено експертизу та апробацію підручника Сірик Т.Л., Сірик С.В. Англійська мова 10 клас. (6-й рік навчання профільний). Укладена аналітична узагальнююча довідка про результати апробації підручника.

У січні узагальнено експертизу рукописів новостворених підручників для 6 класу зі світової літератури для загальноосвітніх навчальних закладів.



У квітні узагальнено матеріали апробації підручника зі світової літератури для 5 класу для загальноосвітніх навчальних закладів під редакцією О.М. Ніколєнко та підручника Є. Волощук.
Окремою вагомою ділянкою роботи є організація та проведення зовнішнього незалежного оцінювання, яке включає об’ємний комплекс процедур та заходів:

  • проведення PR-кампанії (громадські слухання, організація та проведення прес-конференцій, виступи на радіо та телебаченні, поширення друкованої продукції та ін.);

  • супровід спеціальних рубрик організації та проведення зовнішнього незалежного оцінювання на сайті Інституту http://roippo.org.ua/ та веб-порталі «Освіта Рівненщини» http://rivneosvita.org.ua/;

  • навчання персоналу для роботи на пунктах пробного тестування (керівники ППТ, помічники керівників ППТ, старші інструктори, інструктори, чергові);

  • навчання персоналу для роботи на пунктах тестування (керівники ПТ, помічники керівників ПТ, старші інструктори, інструктори, чергові);

  • навчання вчителів-екзаменаторів з української мови та літератури, англійської мови, які перевіряють відкриту частину робіт учасників зовнішнього незалежного оцінювання;

  • апробація тестових завдань із базових дисциплін (українська мова і література, математика, історія України, географія, фізика, хімія, біологія, хімія та іноземні мови: англійська, німецька, французька) для наповнення банку тестових завдань Українського центру оцінювання якості освіти;

  • організація та проведення тренувальних тестувань (комп’ютерне, пробне, дистанційне);

  • сприяння у реєстрації учасників ЗНО як пробного, так і сертифікаційного;

  • березень – організація роботи пунктів пробного тестування та червень – пунктів сертифікаційного тестування;

  • організація контролю за здійсненням процедур зовнішнього незалежного оцінювання – робота уповноважених осіб Українського центру оцінювання якості освіти;

  • організація роботи пункту перевірки відкритої частини завдань учасників ЗНО з української мови та літератури;

  • співпраця з управлінням МВС України в Рівненській області, силами якого було забезпечено охорону всіх пунктів тестування під час проведення пробного, сертифікаційного ЗНО та додаткової сесії; управлінням охорони здоров’я облдержадміністрації, яке здійснювало забезпечення всіх пунктів пробного та сертифікаційного тестування медичними працівниками та комплектацію медичних кабінетів необхідними медикаментами; Рівненським обласним вузлом спеціального зв’язку Міністерства транспорту та зв’язку України, який забезпечував своєчасну та безперебійну доставку та збір контейнерів у пунктах пробного та сертифікаційного тестування; управлінням інформаційної діяльності та комунікацій з громадськістю Рівненської обласної державної адміністрації, Рівненською обласною державною телерадіокомпанією, які забезпечували висвітлення ключових подій проведення ЗНО;

  • співпраця із засобами масової інформації (телеканали «Рівне 1», «Сфера ТВ», інтернет-виданнями «ЧаРівне», «4 влада», часописами «Вісті Рівненщини», «Вільне слово», «7 днів» тощо) та громадськими організаціями «Всеукраїнська громадянська мережа «ОПОРА», Рівненська обласна організація Українського товариства глухих).


Каталог: upload -> iblock -> 35f
iblock -> Методична розробка Використання технології критичного мислення на уроках географії з метою формування ключових компетентностей учнів Вчитель географії Тітечко С. Є
iblock -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Відділ освіти Рівненської районної державної адміністрації
iblock -> Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
iblock -> Конкурсу «Вчитель року -2010»
iblock -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кабінет початкової, дошкільної, корекційної та інклюзивної освіти
iblock -> Використання інтерактивних технологій на уроках світової літератури
iblock -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кабінет суспільно-гуманітарних предметів Рівненського оіппо комунальна установа «Дубровицький районний методичний кабінет» Дубровицької районної ради


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка